【正文】 研究課要體現(xiàn)鮮明的主題，說課、授課和評(píng)課都要圍繞主題展開。2上好研究課和公開課。必須做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主持人。要求每兩周至少由教研組長集中組織教研活動(dòng)一次（兩課時(shí)以上），每周組織備課組教研組活動(dòng)一次，以充分發(fā)揮同伴互助的作用。各中學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)要成立學(xué)科教研組，各片區(qū)要成立中心教研組。教師每學(xué)期至少寫出一篇理論學(xué)習(xí)心理。要添置有關(guān)的教育理論圖書，每個(gè)教師都要努力學(xué)習(xí)和掌握教育學(xué)、心理學(xué)、生命化教育理論及學(xué)科教學(xué)理論。2學(xué)校每學(xué)年要有全校教學(xué)工作總結(jié)材料，并召開全校教師會(huì)，總結(jié)成績，明確問題，挖掘經(jīng)驗(yàn)，分析原因，從而提升思路，改進(jìn)工作，爭(zhēng)取更大成績。2做好學(xué)期學(xué)年教學(xué)工作分析總結(jié)。2堅(jiān)持做好單元分析小結(jié)?？荚嚭?，教導(dǎo)處要收閱試卷分析，召開質(zhì)量分析會(huì)，分布檢測(cè)情況，提出教學(xué)建議和改進(jìn)教學(xué)措施。考查要平時(shí)考查和定期考查相結(jié)合，考查要科學(xué)確定內(nèi)容和方法，注重學(xué)生實(shí)踐，規(guī)范考查程序，準(zhǔn)確評(píng)定考查結(jié)論。提倡表彰成績優(yōu)異和進(jìn)步大的學(xué)生。2考試實(shí)行筆試加口試、平時(shí)和定期考試考查相結(jié)合的方法。教師每學(xué)期要制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，組織復(fù)習(xí)時(shí)要精心備課，避免題海戰(zhàn)術(shù)和以試卷代替?zhèn)湔n教案，學(xué)校每期進(jìn)行期中、期末兩次調(diào)研考試，期末調(diào)研考試由縣教研室統(tǒng)一命題制卷，學(xué)校組織考試。要爭(zhēng)取在市、省、全國和國際競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。1認(rèn)真做好競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，要做到指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)學(xué)生、內(nèi)容、資料、時(shí)間、地點(diǎn)五落實(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗉?jí)靠后20%的學(xué)困生，要保證每個(gè)月至少有一次個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、學(xué)習(xí)潛力較大的學(xué)生應(yīng)以拓寬其知識(shí)面，開發(fā)智力培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，注意培養(yǎng)優(yōu)良個(gè)性，發(fā)展學(xué)生特長。在培優(yōu)輔潛工作中不得向?qū)W生收費(fèi)。提倡和鼓勵(lì)每個(gè)教師做好培優(yōu)輔潛工作。中學(xué)：語文書面作業(yè)不少于16次；作文，高中每周一篇，初中不少于8篇，專項(xiàng)練筆不少于8篇；數(shù)學(xué)不少于50次；英語不少于30次；政治、歷史、地理、生物、美術(shù)不少于12次；物理、化學(xué)不少于16次。教師要有專門的作業(yè)批改登記本，認(rèn)真記載批改情況。理科作業(yè)，提倡教師打人文性評(píng)語。作業(yè)評(píng)價(jià)以分?jǐn)?shù)或等級(jí)形式呈現(xiàn)，作業(yè)評(píng)價(jià)要體現(xiàn)激勵(lì)性；要求以教師批改為主，格式、書寫規(guī)范，批改后要注明日期。中小學(xué)均提倡自主型課外作業(yè)、社會(huì)綜合實(shí)踐作業(yè)。學(xué)生作文的布置要結(jié)合教材的相關(guān)習(xí)作要求，周密計(jì)劃安排?；A(chǔ)學(xué)科的課外書面作業(yè)控制為小學(xué)一、二年級(jí)不留書面作業(yè)，三至六年級(jí)不超過1小時(shí)，高中每天不超過2小時(shí)。作業(yè)書寫規(guī)范、整潔、條理清楚，及時(shí)訂正逐步形成良好的作業(yè)習(xí)慣。讓100%的學(xué)生有所收獲和發(fā)展，獲得成功喜悅。課內(nèi)作業(yè)當(dāng)堂完成。教學(xué)過程要步步為教學(xué)目標(biāo)達(dá)成而設(shè)，講究實(shí)效。要盡可能與學(xué)生生活實(shí)踐聯(lián)系起來，把課堂向生活和社會(huì)拓展。（4）注重知識(shí)構(gòu)建。（3）注重學(xué)生交流。教師要組織學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行自主探究和操作，讓學(xué)生在探究中自主達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，形成能力。教師要從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使100%的 學(xué)生主動(dòng)、積極投入學(xué)習(xí)。教師要全心投入，上好每一堂課，提高課堂教學(xué)效益。要樹立平等、合作、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)具有開放性、探究性的問題，給學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流、師生研討中，激發(fā)興趣，激活思維，培養(yǎng)習(xí)慣，夯實(shí)基礎(chǔ)，得到和諧發(fā)展。更新教學(xué)意識(shí)。（7）嚴(yán)禁家教家養(yǎng)。（6）注意教學(xué)衛(wèi)生，講課頻率適中，板書字體工整，大小適度。廉潔從教，平等公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不挖苦、不諷刺、不體罰和變相體罰任何一個(gè)學(xué)生。建立平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格。不講不文明的話，不講有違黨和國家政策的話，不傳播有害學(xué)生身心健康的言論。（4）語言文明。（3）儀表端莊。不帶小孩進(jìn)教室。上課前1分鐘，教師必須到教室門口候課。不擅自調(diào)課、改課、請(qǐng)人代課或缺課。（8）教研組或年級(jí)組要定期開展集體備課活動(dòng)，做到有主題、有內(nèi)容、有交流，集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，取長補(bǔ)短，共同提高。（7）教案內(nèi)容包括：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方法、教學(xué)過程、作業(yè)、板書、教學(xué)反思等。一個(gè)課時(shí)一個(gè)教案，適量提前，嚴(yán)禁無教案上課。（6）寫好教案。教法的選定，要立足于學(xué)生獲取知識(shí)、立足于學(xué)生探究、立足于學(xué)生合作交流、立足于學(xué)生發(fā)展、立足于學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)。把握本內(nèi)容在學(xué)科系統(tǒng)中的地位和作用，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，科學(xué)處理教材，依托教材，活用教材，不拘泥于教材。目標(biāo)包括知識(shí)與能力、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)等三維目標(biāo)。（2）準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)。不備課上課是瀆職的行為。三、備課備課，是教師的重要工作之一，在上課前，必須認(rèn)真?zhèn)湔n。學(xué)科教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容包括：（1）課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教材的要求；（2）學(xué)情分析；（3）教材分析；（4）教學(xué)目標(biāo)；（5）專題講座、學(xué)科競(jìng)賽；（6）優(yōu)生、潛能生輔導(dǎo)安排；（7）具體措施；（8）學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、手段；（9）探究的教研專題及作法；（10）進(jìn)度安排；（11）計(jì)劃實(shí)施情況督查。系統(tǒng)鉆研教材，弄清編排意圖、內(nèi)容體系、重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。教師每期初要認(rèn)真制定所教學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃，交學(xué)校批準(zhǔn)。內(nèi)容：①本組成員；②本組工作目標(biāo)；包括質(zhì)量目標(biāo)、教學(xué)研究目標(biāo)、教師提高目標(biāo)；③達(dá)到目標(biāo)的措施；④活動(dòng)安排；組織全體組員，認(rèn)真落實(shí)教研計(jì)劃，按計(jì)劃開展研究，作好相應(yīng)工作跟蹤記錄。學(xué)校和教研組及每一個(gè)任課教師都應(yīng)在每學(xué)期開學(xué)前或開學(xué)初分別制定出教研工作計(jì)劃。應(yīng)在每學(xué)期開學(xué)前或開學(xué)初制定出學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃并應(yīng)在教師會(huì)上通過，計(jì)劃要做到目標(biāo)明確、內(nèi)容充實(shí)、措施得力、安排周到，具有前瞻性、現(xiàn)實(shí)性、可操作性。學(xué)校在上級(jí)課程計(jì)劃的指導(dǎo)下，安排好地方課程的實(shí)施計(jì)劃及校本課程的開發(fā)與實(shí)施計(jì)劃。各學(xué)校要嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行，開齊課程、開足課時(shí)。聽課用統(tǒng)一發(fā)放的聽課本，制定聽課計(jì)劃，填好相關(guān)內(nèi)容，作好聽課記錄，均要及時(shí)寫出評(píng)課意見，當(dāng)面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、探討、研究、指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)。中心學(xué)校和中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要強(qiáng)化教學(xué)管理，提供教學(xué)保障，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研的指導(dǎo)。凸顯教學(xué)中心位置：凸顯教學(xué)中心位置。對(duì)執(zhí)行教學(xué)常規(guī)差、教育教學(xué)質(zhì)量低的單位和個(gè)人實(shí)行責(zé)任追究。對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校和老師，要按照管理權(quán)限進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。中心學(xué)校和各校建立健全教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系。（3）要強(qiáng)化民主管理的思想，加強(qiáng)師與師、師與生、生與生的互動(dòng)交流、互相監(jiān)督和學(xué)習(xí)。檢查結(jié)果均要及時(shí)分析、總結(jié)和通報(bào)。（2）建立“鄉(xiāng)——?！萄薪M（年級(jí)組）；教導(dǎo)處——學(xué)生會(huì)——班委會(huì)；政教處——團(tuán)支部（大隊(duì)委）——團(tuán)小組（中隊(duì)委）”層級(jí)教育教學(xué)常規(guī)督查指導(dǎo)制度，進(jìn)一步規(guī)范教師、學(xué)生教與學(xué)的行為，創(chuàng)新學(xué)校管理制度。真正做到“以教學(xué)為中心，以人為本，以校為本”領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校。一、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與管理端正教學(xué)管理思想：教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)是教學(xué)工作順利開展的根本保證，各級(jí)各類學(xué)校都要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)。在內(nèi)容上，盡可能明確、具體，力避空泛、模糊；在要求上，力求做到區(qū)分層次、量力而行、實(shí)事求是；在運(yùn)用上，力求好用適用、可評(píng)可測(cè)。本著與時(shí)俱進(jìn)的精神，學(xué)校在貫徹本常規(guī)的同時(shí)，應(yīng)因地因校制宜，創(chuàng)造性地遵循與落實(shí)，應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范與科學(xué)運(yùn)用相結(jié)合，嚴(yán)格遵循與開放創(chuàng)新相結(jié)合。有利于促進(jìn)教學(xué)、教研、管理、改革的發(fā)展。（2）導(dǎo)向性原則教學(xué)常規(guī)是在一定時(shí)期內(nèi)對(duì)教學(xué)工作提出的基本要求，它隨著教育的發(fā)展而發(fā)展。本《常規(guī)》注重以下幾個(gè)原則：（1）整體性原則教學(xué)工作是學(xué)校教育整體工作的一個(gè)組成部分，教學(xué)常規(guī)必須有利于貫徹黨和國家的教育方針，有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育，有利于學(xué)校整體教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?？?則本《常規(guī)》遵循國家教育方針，服從于相關(guān)教育法律、法規(guī)文件精神，旨在促進(jìn)教育發(fā)展的均衡性、科學(xué)性、可持續(xù)性。教師上課的基本要求：? 嚴(yán)格按課表上課；? 自覺形成課前1分鐘等待的上課習(xí)慣 ；? 遵循教育教學(xué)規(guī)律，貫徹課標(biāo)要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo) ； ? 展示良好的師德師風(fēng)。備教材教師教材學(xué)生教師帶著教材走向?qū)W生（授魚）教師帶著學(xué)生走向教材（授漁）學(xué)生帶著教材走向教師（學(xué)漁）《老子》：“授人以魚不如授人以漁”教材只是一種載體，一種素材關(guān)于課堂教學(xué)? 傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是教師授課的三項(xiàng)基本任務(wù)。如課前活動(dòng)安排、媒體的選用（如實(shí)驗(yàn)儀器、音像材料、掛圖、實(shí)物、模型、投影、多媒體課件等）；(5)教學(xué)實(shí)施過程：教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的主要內(nèi)容。個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃又包括學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。教育教學(xué)常規(guī)是指每位教師通常必須完成的日常的教育教學(xué)任務(wù)，以及完成這些任務(wù)時(shí)要遵守的最基本的要求。靈壽縣教育局教研室第二篇：中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)這一中心。要定期并積極撰寫論文，注意積累資料和數(shù)據(jù)，通過調(diào)控一些相關(guān)因素來觀察其變化，從中總結(jié)規(guī)律，提煉觀點(diǎn)，升華理論，力爭(zhēng)多出高質(zhì)量的教育科研成果。要以教育科研為先導(dǎo)，將它貫穿在教學(xué)的全過程。堅(jiān)定不移地向教育科研要質(zhì)量。（2）感性與理性相結(jié)合，要遵循“實(shí)踐——認(rèn)識(shí)”的基本規(guī)律，以感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，不斷的提煉、升華，上升為理性認(rèn)識(shí)，再用來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的正確性，產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)的飛躍。，是將一定階段教學(xué)過程中的基本經(jīng)歷、典型樣板進(jìn)行分析討論和歸納提煉。（2）終結(jié)性分析與階段性分析相結(jié)合，終結(jié)性分析在一個(gè)教學(xué)全程的末尾，階段性分析在一個(gè)教學(xué)全程的中間。教學(xué)質(zhì)量分析要做到：（1）全面分析與專題分析相結(jié)合，既要重視宏觀，抓住整體，又要重視微觀，抓住局部。其中學(xué)科質(zhì)量分析是教學(xué)質(zhì)量分析的依據(jù)。(一)教學(xué)總結(jié)：一是教學(xué)質(zhì)量分析，二是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?？偨Y(jié)的依據(jù)是教學(xué)的全過程，研究的對(duì)象也是教學(xué)的全過程。六、總結(jié)研究總結(jié)研究是教學(xué)的重要內(nèi)容。，建立檢測(cè)制度，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠信教育。、學(xué)生年齡