【正文】 際出發(fā)，便于理解、掌握和運用。（3）開放性原則本常規(guī)不是封閉和僵化的教條，而是開放性的并且是在實踐中不斷充實和完善的規(guī)則系統(tǒng)。因此，教學(xué)常規(guī)應(yīng)反映一定時期的教育教學(xué)思想和研究改革成果，具有先進性、先導(dǎo)性；特別是具有導(dǎo)向性。教學(xué)工作是由教學(xué)、教研、管理、評價等環(huán)節(jié)構(gòu)成的一個有機整體，教學(xué)常規(guī)必須有利于各部分的相互促進，協(xié)調(diào)發(fā)展，最大可能地發(fā)揮其整體效能。本《常規(guī)》致力于積極實施素質(zhì)教育，深入落實新課程理念，全面促進學(xué)生的生命健康，全面發(fā)展、個性發(fā)展、長遠發(fā)展。第四篇：中小學(xué)教學(xué)常規(guī)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)為了進一步深入貫徹落實國家教育方針，全面實施素質(zhì)教育，全面落實新課程理念，全面提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校教學(xué)工作的規(guī)范化，特制定《寧鄉(xiāng)縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》。教師要樹立研究意識，積極開展行動研究，不斷提高教學(xué)研究能力和水平。第四十九條 教師是進行教改實驗的主力軍。各級教研部門和學(xué)校都要有實驗課題，圍繞教學(xué)工作的重點問題，以創(chuàng)新的精神和科學(xué)的態(tài)度積極開展改革實驗。九、教改實驗第四十七條 教學(xué)改革實驗是深化教育改革的重要組成部分。要通過對學(xué)校教學(xué)工作的評估、質(zhì)量監(jiān)測促進課程發(fā)展和教學(xué)改革，使學(xué)校明確發(fā)展方向，辦出特色。學(xué)校不得公布學(xué)生的考試成績，不得按考試成績排隊。第四十四條 終結(jié)性評價方式要靈活多樣，考試內(nèi)容應(yīng)加強與社會實際和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，全面反映學(xué)生知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、方法、解決問題的能力、實踐能力和創(chuàng)新精神等。要鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高。要根據(jù)不同學(xué)科和不同內(nèi)容的特點為，以及學(xué)生的個體差異，采用靈活多樣的評價方式，全面考察和評價學(xué)生。要注重評價主體的多元化和評價形式的多樣化，評價內(nèi)容既要關(guān)注學(xué)生的成績，又要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面潛能。八、教學(xué)評價第四十一條 要建立促進學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)水平不斷提高和課程不斷發(fā)展的評價體系，充分發(fā)揮教學(xué)評價在教學(xué)中的導(dǎo)向、激勵、促進發(fā)展和質(zhì)量監(jiān)控作用。組織學(xué)生廣泛開展基于興趣與愛好的讀書成長、自然觀察、社會考查、科學(xué)探究、參觀游學(xué)等自主學(xué)習(xí)活動，開辦專題講座，組織藝術(shù)、體育、科技等興趣小組和專業(yè)社團，定期舉辦體育節(jié)、科技節(jié)和文化藝術(shù)節(jié)等活動。要加強對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，及時彌補其知識缺陷，重點是幫助他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，增強學(xué)習(xí)信心。第三十九條 要根據(jù)課堂教學(xué)需要和學(xué)生的實際，有針對性地開展對不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。七、課外指導(dǎo)第三十七條 學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實踐是學(xué)校教育的重要組成部分，學(xué)校要將其納入學(xué)校計劃進行科學(xué)管理。第三十六條 教師要認真檢查和評改學(xué)生作業(yè)，根據(jù)實際需要進行面改。布置作業(yè)要處理好基礎(chǔ)性與拓展性的關(guān)系，增強作業(yè)的開放性、探究性和實踐性，要關(guān)注學(xué)生的差異，增強作業(yè)對不同學(xué)生的適應(yīng)性。既要充分運用優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)手段，又要因地制宜，合理有效地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，增強教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生興趣。要創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生得到主動的、富有個性的發(fā)展。第三十三條 要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。第三十二條 教學(xué)方法要靈活多樣，富有啟發(fā)性和激勵性。課堂上要使用普通話，教學(xué)用語要準(zhǔn)確、簡練，板書要規(guī)范、條理、清晰。提倡在資源共享的基礎(chǔ)上，突出個性化教案的設(shè)計。教案要突出學(xué)生的主體地位，建構(gòu)師生互動、富有個性的教學(xué)活動過程。要根據(jù)學(xué)校條件，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源，開展網(wǎng)上研究與備課，實現(xiàn)資源共享，提高備課質(zhì)量和教學(xué)效益。備課內(nèi)容主要包括研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，分析學(xué)情，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點，選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段，以及科學(xué)設(shè)計作業(yè)等。教師要正確理解本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，全面落實教學(xué)目標(biāo)。第二十八條 各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的主要依據(jù)。第二十七條 課堂教學(xué)要符合素質(zhì)教育要求，以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)為宗旨。六、課堂教學(xué)第二十六條 課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道，是課程改革和教學(xué)改革的關(guān)鍵。要學(xué)會反思、研究和創(chuàng)新，積極承擔(dān)教學(xué)改革實驗課題，不斷提高教學(xué)研究水平。要加強集體備課，開展說課、聽課、評課等各種形式的同伴互助活動，不斷提高教學(xué)研究水平。加強學(xué)校教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組作用。要建立教、研、訓(xùn)一體化的工作機制，加強研究型教師團隊建設(shè)。積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)骨干教師，宣傳推廣先進的教學(xué)經(jīng)驗。積極開展專題研究和教改實驗，深入學(xué)校具體指導(dǎo)課程改革和教學(xué)工作。第二十條 教學(xué)研究的內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)教育方針、教育法規(guī)政策和現(xiàn)代教育教育教學(xué)理論；研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材；研究學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)規(guī)律；研究教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式；研究促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系等。五、教學(xué)研究第十九條 教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。學(xué)校要制定并落實教師和其他專業(yè)人員培養(yǎng)和培訓(xùn)規(guī)劃，組織教師參加教研部門等組織的各種教學(xué)業(yè)務(wù)活動，以促進教師的專業(yè)發(fā)展。第十六條 對學(xué)校課程計劃、教學(xué)工作計劃等執(zhí)行情況應(yīng)進行階段性檢查和總結(jié)，結(jié)果應(yīng)以合適的方式進行公布，以便于教育行政部門和全校師生了解和監(jiān)督。第十五條 學(xué)校要制定切實可行的教學(xué)工作計劃。第十四條 學(xué)校要端正辦學(xué)思想，建立民主、科學(xué)的教學(xué)管理機制，實現(xiàn)教學(xué)管理決策的民主化。四、教學(xué)管理第十三條 教學(xué)管理是教學(xué)工作順利開展的保證。鼓勵和支持教師研究和開發(fā)學(xué)校課程資源。第十二條 學(xué)校要積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)各種課程資源。第十一條 教師要樹立正確的教材觀。第九條 學(xué)校要在全面落實國家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，制定學(xué)校課程開發(fā)與實施方案，科學(xué)設(shè)計學(xué)校課程與教學(xué)計劃，為學(xué)生全面發(fā)展提供課程保障。要重視綜合實踐活動課程的開設(shè)，采取有效措施，增強綜合實踐活動課程的針對性。二、課程計劃第七條 教育部和省教育廳有關(guān)課程的計劃、意見、規(guī)定等，是根據(jù)國家有關(guān)教育方針政策制訂的法規(guī)性文件，其中規(guī)定了學(xué)制、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、課時安排、教學(xué)要求等內(nèi)容，教育部門和學(xué)校應(yīng)嚴格遵照執(zhí)行。通過本常規(guī)的落實，促進學(xué)校開展考試內(nèi)容方法的改革，逐步建立科學(xué)合理的評價體系。建立綜合性、激勵性、發(fā)展性教學(xué)評價機制。促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。要正確處理國家課程、地方課程和學(xué)校課程的關(guān)系。通過本常規(guī)的實施，改變教學(xué)中過于注重知識傳授的傾向，加強教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時會學(xué)習(xí)，形成正確的價值觀。本著與時俱進的精神，各地在貫徹本常規(guī)的同時，應(yīng)因地制宜，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動，在實踐中不斷充實和完善本常規(guī)的內(nèi)容。發(fā)展性原則。操作性原則。第四條 本常規(guī)遵循的原則是：導(dǎo)向性原則。它是根據(jù)黨的教育方針、國家和省教育行政部門有關(guān)政策規(guī)定，遵循教育教學(xué)規(guī)律，借鑒成功的教學(xué)管理經(jīng)驗和教學(xué)改革成果制訂的教學(xué)工作規(guī)范。第三篇：山東省普通中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)山東省普通中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)一、總則第一條 為優(yōu)化普通中小學(xué)教學(xué)管理，增強教學(xué)工作的規(guī)范性和實效性，正確引導(dǎo)教學(xué)改革，提高教學(xué)工作的整體效益，扎實推進素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制訂本常規(guī)。對于在教改實驗中取得突出成績的教師和教研人員應(yīng)予以表彰和獎勵。第四十九條 教師是進行教改實驗的主力軍。各級教研部門和學(xué)校都要有實驗課題，圍繞教學(xué)工作的重點和熱點問題，以改革的精神和科學(xué)的態(tài)度積極開展教改實驗。十、教改實驗第四十七條 教學(xué)改革實驗是深化教育改革的重要組成部分。要從學(xué)校發(fā)展的全過程看待每次考評結(jié)果，使學(xué)校明確發(fā)展的方向。要建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度。第四十五條 學(xué)校要建立能夠促進教師專業(yè)成長的發(fā)展性考評制度?？荚噧?nèi)容應(yīng)加強與社會實際和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、方法和情感態(tài)度目標(biāo)，部分學(xué)科可實行開卷考試，采用聽、說、寫、做等多種有效形式。要指導(dǎo)學(xué)生建立并用好學(xué)習(xí)或成長檔案。第四十三條 要認真探討形成性評價在教學(xué)中的運用規(guī)律，不斷調(diào)整和改進教學(xué)過程。第四十二條 不但要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面潛能，滿足學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，在原有水平上進一步發(fā)展。九、教學(xué)評價第四十一條 教學(xué)評價在教學(xué)中起著導(dǎo)向、激勵、促進發(fā)展和質(zhì)量監(jiān)控的作用。組織和指導(dǎo)課外活動要做到有目的、有計劃、有實效，防止加重學(xué)生的負擔(dān)。要善于啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和修正作業(yè)中的問題。應(yīng)指導(dǎo)所有學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上利用課外活動進一步發(fā)展特長、發(fā)展個性、發(fā)展能力。第三十七條 要根據(jù)課堂教學(xué)的需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有針對性地開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)。教育部門和學(xué)校要加強對學(xué)生課外活動的指導(dǎo)，為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實踐創(chuàng)造有利的環(huán)境。要注意加強不同學(xué)科教學(xué)的整合，積極探討研究性學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，在認真落實常規(guī)要求前提下不斷開展課堂教學(xué)改革。要防止機械重復(fù)、照抄、照搬，反對濫用練習(xí)冊和復(fù)習(xí)資料。布置作業(yè)要關(guān)注學(xué)生的差異，注意作業(yè)的開放性和自主性，增強作業(yè)對不同學(xué)生的適應(yīng)性和選擇性，做到適時、適量和科學(xué)，注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。教學(xué)輔助手段的應(yīng)用必須科學(xué)、簡便、有效，不搞形式主義。課堂教學(xué)中要充分運用先進的教學(xué)手段，注意在運用一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)手段的同時，積極進行教學(xué)手段的改革。要創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗提出、研究和解決問題的能力。課堂教學(xué)方法要有啟發(fā)性、激勵性，通過運用靈活、正確的教學(xué)方法，努力實現(xiàn)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀“三維”目標(biāo)的有機結(jié)合和統(tǒng)一；要從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā)創(chuàng)造性地使用教案，防止機械照搬教案的不良傾向。教學(xué)用語要準(zhǔn)確、簡練、生動，板書要規(guī)范、條理、清晰。在課堂教學(xué)中，教師要衣著得體，儀表端正，教態(tài)親切，關(guān)愛學(xué)生。教案的形式可靈活多樣。但教案的主要內(nèi)容應(yīng)是如何構(gòu)建學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體活動。寫教案一般應(yīng)列出教學(xué)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)、技能和能力發(fā)展目標(biāo)、教學(xué)重點和難點分析。備課內(nèi)容包括研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材；分析學(xué)生的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)態(tài)度與需求；研究教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)重點難點、能力和情感態(tài)度的培養(yǎng)點；預(yù)測學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙和應(yīng)對策略，確定教學(xué)方法和教學(xué)手段；備好教學(xué)所需的教具；實驗課前要預(yù)做實驗。第二十六條 課堂教學(xué)要體現(xiàn)與新課程相適應(yīng)的符合素質(zhì)教育要求的教育教學(xué)理念，以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)為宗旨，正確處理掌握知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，積極推進教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。七、課堂教學(xué)第二十五條 課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道，是課程改革和教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要學(xué)會反思、研究和創(chuàng)新，積極承擔(dān)教學(xué)改革實驗課題，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力和教研水平。要加強集體備課，開展說課、聽課、評課和各種形式的觀摩研討活動，不斷提高整體教學(xué)教研水平。教研組要積極開展教學(xué)研究和教改實驗。第二十二條 學(xué)校要有健全的以教師為本的教學(xué)研究制度，形成崇尚學(xué)術(shù)、崇尚研究的氛圍。要密切和大、中、小學(xué)以及科研機構(gòu)的聯(lián)系，積極開展專題研究和教改實驗，深入學(xué)校具體指導(dǎo)課程改革和教學(xué)工作。研究教材教法、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進和現(xiàn)代教學(xué)手段的運用,探討提高教學(xué)效益的途徑。第二十條 教學(xué)研究的內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)黨的教育方針、國家的教育法規(guī)政策和現(xiàn)代教育教學(xué)理論；學(xué)習(xí)和研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。六、教學(xué)研究第十九條 教學(xué)研究是教學(xué)工作的重要組織部分，是提高教學(xué)質(zhì)量的必要手段和途徑。第十八條 學(xué)校要根據(jù)課程計劃認真開設(shè)課程課時，科學(xué)設(shè)置校本課程和選修課程，深入探索、落實綜合實踐活動課程。第十七條 學(xué)校要端正辦學(xué)思想，建立民主、科學(xué)的教學(xué)管理機制，實現(xiàn)教學(xué)工作決策的民主化。五、教學(xué)管理第十六條 教學(xué)管理是教學(xué)工作順利開展的保證。第十五條 學(xué)校要根據(jù)有關(guān)規(guī)定積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源，豐富和完善教材體系，特別要注意開發(fā)信息化課程和綜合實踐活動課程資源。各級教育主管部門要組織學(xué)校從省教育廳頒布的教學(xué)用書目錄中選用教材。四、教材使用第十三條 經(jīng)國家教育部審查通過并批準(zhǔn)使用的教材以及經(jīng)省教育廳審查通過的地方教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本資源和依據(jù)。第十一條 每位教師必須備有本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要備有各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，并全面學(xué)習(xí)和了解各科課程標(biāo)準(zhǔn)。第九條 對教學(xué)工作計劃的執(zhí)行情況，應(yīng)進行階段性檢查和總結(jié)。第八條 學(xué)校、教研組、教師要根據(jù)國家和省的要求，分別制訂教學(xué)工作計劃，如學(xué)期教學(xué)工作計劃、學(xué)年教學(xué)工作計劃。本著與時俱進的精神，各地在貫徹本常規(guī)的同時，應(yīng)因地制宜，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動。（三）發(fā)展性原則。（二）操作性原則。第六條 本常規(guī)遵循的原則是：（一）導(dǎo)向性原則。改變過于重視甄別與選拔功能的評價觀念，充分發(fā)揮教學(xué)評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡主動參與、樂于探究、勤于動手，形成主動、探究、合作學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力。改變過于強調(diào)學(xué)科本位、學(xué)科之間缺乏整合的現(xiàn)狀，正確處理分科性與綜合性、統(tǒng)一性與選擇性、持續(xù)性與均衡性之間的矛盾，提倡和鼓勵教師積極參與課程建設(shè)，創(chuàng)造性地實施課程。通過本常規(guī)的實施和課程教學(xué)改革的進一步推進，改變教學(xué)中過于注重知識傳授的傾向，加強教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程，掌握終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。要求通過科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)活動，使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道