【正文】 幫：引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足，評(píng)議時(shí)，重點(diǎn)評(píng)議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音，和帶后鼻韻母的字。學(xué)生質(zhì)疑： A、哪些音發(fā)音有困難？B、對(duì)課文有什么想不明白的地方？(梳理學(xué)生提出的疑難問題，留待學(xué)生討論)根據(jù)學(xué)生提出的難讀字，及本課的生字，出示帶音節(jié)詞卡。師范讀，學(xué)生看課文中的文字?？墒撬脑竿麉s沒有實(shí)現(xiàn)，這是為什么呢？這個(gè)故事就是《小松鼠找花生》。其實(shí)不僅是我們喜歡，小松鼠也很喜歡它。知道花生在地下結(jié)果，激發(fā)觀察植物的興趣。（不會(huì)的字可用拼音代替）（5分）________________________________________________________________________________第五篇：一年級(jí)上冊(cè)語文第六單元教案1小松鼠找花生學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“臥人”旁。,、你是個(gè)有禮貌的孩子。文中的畫家指________、________、________、________。十一、我能根據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問題（9分）下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。w232。ihu237。nk242。ir243。w233。ngēngj249。（）měil236。（）sh236。sh236。od242。oxiěz224。dexi249。mabǎc237。nǐr232。ndec237。nxiǎozhuāngjiā九、我是連線小專家（8分）Xi224。li225。bǎtāquānqǐl225。pǎocu242。ngfǎndi224。ngxiǎom243。ngz236。五、我能在括號(hào)里填上合適的字（不會(huì)寫的用拼音代替）（8分）Wǒhu236。ngpīngyīnd224。būhu236。sh236。nsh224。ikuōh(huán)224。四、我會(huì)對(duì)號(hào)入座（12分）Wǒn233。or249。du236。zǔc237。ngz236。zh224。bǎyīnjiēbǔchōngw225。k224。一、兩顆小水珠碰到一起會(huì)變成什么我會(huì)照著例子xiěyīxiě寫一寫。ozhel236。nmēwǒhu236。nch233。oyīqǐhu236。第四篇：一年級(jí)上冊(cè)第六單元語文試題一年級(jí)上冊(cè)第六單元語文試題班級(jí)________姓名________學(xué)號(hào)________得分________Liǎngkēxiǎoshǔizhūp232。全班互動(dòng)討論時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生有自己的主張，只要能想出辦法，較合理地評(píng)價(jià)辦法，都給于充分的肯定，鼓勵(lì)學(xué)生不一樣的想法，不一樣的見解，說不一樣的話。教學(xué)后記：為了給學(xué)生營造說話環(huán)境，我鼓勵(lì)他們想說就說，想說什么就說什么，組內(nèi)自由發(fā)表意見，學(xué)生的表達(dá)能力得到了訓(xùn)練，又?jǐn)U大了口語交際的“面”與“量”。（1）在小組里互相猜謎語。集體交流：分組讀謎語、猜謎語，猜對(duì)的同學(xué)要說說是怎么猜出來的。怎么辦？智慧老人準(zhǔn)備了兩則謎語來考大家，看誰能得到最后的勝利。四、讀讀說說過渡：看，蘋果樹上的紅蘋果越來越多，小朋友高興嗎？那就讓我們一起“高高興興”地讀讀這些詞語吧！小組討論：每組前后兩個(gè)詞語有什么不同？集體交流。（找對(duì)的就貼一個(gè)紅蘋果）看圖貼詞語。（4）口頭組詞：這些字自己住在房子里多孤獨(dú)，我們給他們找些好朋友吧?。?）擴(kuò)展練習(xí)：你們能幫他們找一些新鄰居嗎？三、我會(huì)連小組合作連線，派代表匯報(bào)。（1）小組的伙伴商量一下，你們要拜訪誰的家？（2）請(qǐng)找出你們拜訪的主人，比一比哪個(gè)小組找得又快又好。二、我會(huì)說出示題目。在園地的深處有一座蘋果樂園，在那里，智慧老人為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一棵蘋果樹。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同，并學(xué)說這樣的詞。了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同，并學(xué)說這樣的詞。四、續(xù)編故事小兔把南瓜運(yùn)回家后，媽媽怎樣說的？小兔子又是怎么樣回答的？五、延伸課外教學(xué)內(nèi)容：語文園地六 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。運(yùn)用辯認(rèn)的辦法讓學(xué)生進(jìn)行口語交際。想像要求：要大膽設(shè)想，把自己的方法在小組交流，小組推選兩名采用不同方法的同學(xué)參加全班交流。各組派代表在全班交流。想知道小兔到底看到了什么？實(shí)物投影出示：課文插圖1一個(gè)南瓜出現(xiàn)在小兔的眼睛里，南瓜什么樣的？這時(shí)小兔的表情有什么變化？他在想什么？他的動(dòng)作怎么樣？小組討論以上幾個(gè)問題，并準(zhǔn)備派代表發(fā)言。小兔想到能幫媽媽干活，非常高興，一會(huì)兒，他就到了南瓜地里。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：動(dòng)腦筋想出小白兔運(yùn)南瓜回家的辦法，能把自己想到的辦法說清楚。積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對(duì)別人的辦法進(jìn)行評(píng)論。讓他們豐富多彩的個(gè)性淋漓盡致地表現(xiàn)，健康的人格得到更和諧全面地發(fā)展。孩子們的朗讀積極性始終不高。在大膽的放手中，在充分的尊重下，學(xué)生的潛能得到了開發(fā)，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)了。讓小朋友們小組合作，試著自己朗讀，不認(rèn)識(shí)的字相互幫助解決，最后，我再檢查課文朗讀情況。我們教師完全可以提供他們一個(gè)展示的平臺(tái)，讓他們?cè)谶@一寬松、和諧、民主的平臺(tái)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究，交流、合作、共享學(xué)習(xí)成果。老師要充分相信學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們完全能扮演好這一角色。播放課件：小熊高興得說：“小朋友們，大森林是我們，的，也是你們的，愿大家都來愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境，珍惜我們共同的家園，讓地球擁有更多的綠色吧！”二、鞏固生字，學(xué)寫生字復(fù)習(xí)生字（1）課件出示生字（2）開“火車”讀生字（3）四人小組比賽識(shí)記（4）全班加速認(rèn)讀生字（5）教師書寫指導(dǎo)書寫生字“牛”“右”“左”（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察（2）學(xué)生自己感悟，練寫三、課堂小結(jié) 第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞二、編排課本劇熟讀課文，小組合作拓展故事情節(jié)啟發(fā)學(xué)生想象，在森林里熊爸爸與小熊可能會(huì)說什么？指導(dǎo)學(xué)生把他們的話及動(dòng)物們感謝他們的話，加上動(dòng)作編進(jìn)劇中。讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的“說說”。課件播放：小熊有些不好意思地說：“小朋友們，我家一直住在山洞，所以沒能請(qǐng)你們到我家來歷做客，你們會(huì)怪我嗎？”你們想對(duì)小熊說些什么？先把想法說給小組成員聽，再說給小熊聽。學(xué)習(xí)第七自然段（1）指名讀（2）辨別：真、直。讀了課文，你們知道小熊一家后來住到房子里了嗎？它們住在哪兒？你們是從課文哪一自然段知道的？三、再讀課文，理解內(nèi)容看圖學(xué)習(xí)第一、二自然段。（1）小組交流，說說自己用什么好辦法記住生字。鼓勵(lì)學(xué)生想辦法記生字。學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛之情。抓住關(guān)鍵詞語理解課文可以有畫龍點(diǎn)睛之功效?！薄把┖⒆尤ツ牧耍繛槭裁此鼤?huì)變成一朵很美很美的白云？”“因?yàn)樗菫榱司刃“淄貌潘赖模院苊篮苊??”我從沒敢奢望這群懵懂的孩子能有如此深刻的認(rèn)識(shí)，也從不敢奢望他們能把文章讀得那么美，那么動(dòng)情?！把┖⒆訛榱司刃“淄?，自己卻化了。接著，我讓學(xué)生用這種方法讀讀其它的段落。以第一段為例，我引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：“你看到了什么？”之后，我又范讀了第一段。其實(shí)這篇課文一點(diǎn)都不難，比以前學(xué)過的課文都要容易。在剛看到課文時(shí)，許多成績比較不錯(cuò)的孩子都皺起了眉頭。四、布置作業(yè)把這個(gè)故事講給家長聽。生自己寫“來”。三、寫字指導(dǎo)根據(jù)“從上到下，從左到右”的原則，學(xué)生看田字格中的筆畫筆順，書空一遍。了解云與雪的變化過程。雪孩子化了，雪孩子哪里去了呢？那么美的白云，我們?cè)撛趺醋x。比賽朗讀。）從哪里看出小白兔和雪孩子玩得很開心？“又唱又跳”是什么意思？你能看著圖中的小白兔和雪孩子，用“又又”說一句話嗎？還能說說雪孩子的樣子嗎？ 指導(dǎo)朗讀。說圖意。學(xué)生說說第一、二段的內(nèi)容。自學(xué)第三至八自然段，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。五、布置作業(yè)。圖上畫著誰在干什么？雪孩子怎么樣？ 指名讀。）指名讀第一節(jié)。四、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段看圖，說圖的內(nèi)容，讀第一自然段。（個(gè)別讀，小組讀，全班讀。 燒著了知道化了指名讀。o 讓一起玩往睡覺shāozhīd224。ngqǐ w225。（注意正音）全班齊讀課文。從小組中各選派一名代表朗讀課文。（可以利用課后的生字表；可以問問同學(xué)或老師；可以借助看圖，結(jié)合上下文，用猜字的方法。激趣：雪孩子是什么樣的?課文說了什么事?二、看圖自讀課文自己讀一讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。正確、流利、有感情地朗讀課文。雪孩子教學(xué)內(nèi)容：1雪孩子 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“瓜、衣、來”3個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文再討論：如果你是小云，除了把生日借給媽媽，還會(huì)為媽媽做點(diǎn)什么？這下孩子們有話可說了，會(huì)幫媽媽端上一杯水、幫媽媽洗碗、給媽媽捶背、為媽媽唱一首歌、畫一幅畫送給媽媽等。教學(xué)后記：學(xué)完課文，我告訴學(xué)生，生日是每個(gè)人都有的一生中最值得紀(jì)念的日子，媽媽是不會(huì)忘記自己的生日的?！皟伞保簝蓚€(gè)“人”字分布均勻，不出框，捺筆均變?yōu)辄c(diǎn)學(xué)生練寫（教師巡視，為講評(píng)作準(zhǔn)備）展示學(xué)生的寫字本，根據(jù)班級(jí)實(shí)際講評(píng)?？凑l讀小云的話時(shí)，讀得最像，那她就是我的女兒小云。二、學(xué)習(xí)課文第4自然段指名朗讀第4自然段（1）你們回家都問過爸爸媽媽的生日，他們都告訴你們了嗎？小云的媽媽會(huì)忘了自己的生日嗎？（①從自己了解到的情況說明。早飯、上班、拿、正要、禮物、今天。六、布置作業(yè)在家里媽媽與你分角色朗讀12自然段自己練讀34自然段，并把生字拼讀幾遍，然后想想怎樣記住它們。學(xué)生練寫，教師巡視。做擴(kuò)詞游戲（出示放快兩個(gè)生字卡）這是兩列火車，分別代表男生女生，兩列火車比一比，看誰拉動(dòng)的車廂多？ 放著 快樂五、書寫生字注意觀察今那些筆畫落在豎中線上。全班齊讀第2自然段。學(xué)生評(píng)議，在評(píng)議中明確：第2句要讀出疑問的語氣，第3句要讀出高興的語氣。三、學(xué)習(xí)課文第一、第二自然段指名讀第一自然段 如果你是小云，一覺醒來發(fā)現(xiàn)了布熊，你的心情會(huì)是怎樣的？誰能把這種高興的心情讀出來？（指名讀）指名一學(xué)生與老師分角色朗讀第二自然段（1）老師當(dāng)媽媽，小朋友當(dāng)小云。學(xué)生評(píng)議。給每個(gè)自然段編上序號(hào)。這個(gè)生日能不能借給別人呢？今天我們學(xué)習(xí)借生日的故事。你知道我的朋友為什么送給我這張賀卡嗎？老師根據(jù)學(xué)生的回答板書“生日”二字。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、談話引入課題出示一張印有生日快樂字樣的賀卡。體會(huì)小云愛媽媽的原因。認(rèn)識(shí)偏旁正確流利有感情地朗讀課文。于是，在課外延伸環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)問題“你還知道那些動(dòng)物會(huì)在雪地里畫畫？”“還有哪些動(dòng)物像青蛙一樣要冬眠？”在擴(kuò)展活動(dòng)環(huán)節(jié)中我還帶領(lǐng)學(xué)生去沙坑想象作畫，這些都是課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)的有機(jī)融合，既提高了學(xué)生的語文能力，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活的情感。“樹立開放意識(shí)”是本次課改所倡導(dǎo)的理念之一。這樣的設(shè)計(jì)不但讓知識(shí)點(diǎn)有機(jī)滲透在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程之中，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口語交際能力?！薄Ｈ?、注重以讀為本，自讀自悟。在識(shí)字環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)“開小火車”、“生字接龍”等多種游戲活動(dòng)鞏固識(shí)字，在閱讀教學(xué)中用“評(píng)選金嗓子”這樣的比賽形式促進(jìn)學(xué)生朗讀。因此在教學(xué)中我以“森林繪畫大賽”這一虛擬的情境，吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)后記：二、注重學(xué)生情感和興趣的調(diào)動(dòng)。四、課外活動(dòng)。學(xué)生練寫，教師巡視。注意彎鉤的寫法：拐彎處要順暢下起角，尾部挑出直上，鉤不宜太大。兒——幾：豎彎鉤與橫折彎鉤的比較。觀察生字在田字格里的位置。）看圖配樂表演。讀得好，就在書上貼一個(gè)蘋果獎(jiǎng)勵(lì)。二、指導(dǎo)朗讀、背誦。游戲“大轉(zhuǎn)盤”：轉(zhuǎn)盤上寫著生字，開小火車讀。四、課外延伸。小畫家指哪些動(dòng)物？怎么沒有青蛙？書上是怎么說的？（1）“參加”指什么？（2）理解“冬眠”。同桌互讀，小組互讀。二、初讀課文?？墒亲蛲硐铝艘灰勾笱?，小伙伴們能按時(shí)把禮物送來嗎？（圖片2出示：小兔家門口，雪地上有動(dòng)物的腳?。┬⊥么蜷_門一看，呀！好美的一幅畫，原來禮物已經(jīng)送到了。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、揭題激趣。知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同開關(guān)以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。正確流利地朗讀課文。通過實(shí)際情景再現(xiàn)，讓學(xué)生