【正文】 法，進行交流分享。心靈氧吧通過介紹與交流記憶方法，幫助學生掌握一些簡單有效的記憶方法，提高記憶能力。心靈視窗通過記憶活動游戲，引導學生發(fā)現(xiàn)怎樣才能記得有快又準。教師根據(jù)故事內(nèi)容設計了圖形選擇和判斷題，采用了聽故事，回答問題的方式，要求學生再現(xiàn)故事內(nèi)容，完成書中的問題。三、教學準備制作一幅“媽媽的購物清單”掛圖四、教學時間：一課時。情感態(tài)度與價值觀：幫助學生掌握一些簡單有效的記憶方法?！珒越贪?看誰記得快又牢一、教學目標知識與能力：通過記憶游戲，讓學生感受記憶的樂趣。營造寬松的心理氛圍，使學生更能真實、自然地說出自己在學習中所犯的錯誤。在學生取得一點成績的時候要及時地給予肯定，讓學生逐步建立起克服馬虎、粗心毛病的信心。心海啟航本環(huán)節(jié)重在引導學生運用所學方法改變馬虎、粗心的行為。對“你還有什么辦法”這個問題，教師要鼓勵學生交流自己克服馬虎粗心的好方法。心靈氧吧幫助學生初步掌握克服馬虎、粗心的方法。教師還可以讓學生設想，若干年后，當你成為服裝設計師、飛機制造者，如果馬虎、粗心。心靈視窗通過對“丁丁”和“冬冬”兩人繪畫結(jié)果的討論，讓學生知道馬虎、粗心會給自己帶來不好的影響，多點細心，就會多幾分收獲，從而進一步產(chǎn)生克服馬虎、粗心的愿望。體會馬虎、粗心對學習和生活帶來的危害。四、教學時間：一課時。二、教學重點、難點 增強克服馬虎、粗心的愿望。過程與方法：圖文結(jié)合學習課文。只有用行動證明自己是一個有責任心的孩子，有獨立能力的孩子，才會贏得父母的信任。想給父母信任自己的理由，不妨從日常生活中的小事做起。如果一開始便抱著“父母肯定不理解自己”的態(tài)度，即使再據(jù)理力爭，也只會是徒勞的。做子女的往往不理解這一點，因而就容易產(chǎn)生矛盾。如此說來，要求父母永遠說有道理的話、做有道理的事就不太現(xiàn)實了。如果是自己犯了錯，就乖乖地認錯。第二課時怎樣化解與父母的沖突分析究竟誰對誰錯如果真是父母的問題，就應該誠懇地跟他們解釋清楚。引導學生嘗試站在父母的角度去分析自己的想法，換位理解?！钐峁┘议L給孩子的一封信，聽聽爸爸媽媽想對孩子說的話?！顕L試告訴爸爸媽媽你反對的理由，態(tài)度要謙虛、誠懇。當遇到和爸爸媽媽意見不一致的時候，教師進一步提供學生與父母的溝通方法，幫助他們打開思路，也可將課前調(diào)查到的情況讓學生進行討論。讓學生說說自己的感受，再換位體會一下父母的感受。主題活動 心靈聚焦漫畫展現(xiàn)了小飛和媽媽的煩惱，教師要引導孩子互相講講：你在生活中遇見過這樣的情況嗎？當時的感受是什么？你是怎么解決的？讓學生知道，與父母發(fā)生矛盾是正常的現(xiàn)象。之后圓圈開始轉(zhuǎn)動，教師喊：3??隨機地喊出4時，所有學生必須抓住其左邊學生的食指，而其自己的右手食指也不能被抓到。四、課時建議 2課時。三、教學準備課前調(diào)查學生與爸爸媽媽出現(xiàn)矛盾的情況有哪些。情感態(tài)度與價值觀：引導學生感受換位思考，學會與父母簽訂快樂約定?！珒越贪肝液桶职謰寢層屑s定一、教學目標知識與能力：引導學生知道與爸爸媽媽發(fā)生矛盾是正常的現(xiàn)象。需要注意的是，有些植物并不適宜種植在室內(nèi)，因為這些植物為分泌某種有害物質(zhì)，會影響人的健康。教材介紹的植物分為兩類：一類是可以凈化空氣的植物，如蘆薈、龜背竹、吊蘭；另一類是能殺菌的植物，如紫薇、茉莉、玫瑰。主要介紹了一些常見的適宜在室內(nèi)栽種的植物。可以讓學生談談為什么有這些要求，也可以讓學生說說字是怎樣做的，以促使學生具備良好的衛(wèi)生習慣意識并愿意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。教學中要注意結(jié)合學生的生活實際，并開展討論。針對 “蚊蠅喜歡廁所等潮濕的地方”，教材介紹了保持室內(nèi)清潔的方法，并以兒歌的形式加以強化，以促使學生愿意做到清潔并愿意保持清潔；針對“角落里堆積灰塵，細菌容易繁殖”，教材介紹了收拾房間—全冊教案 的方法；針對“室內(nèi)空氣里，有各種看不見的病菌”，教材介紹了兩種清潔方法：開窗通風和栽種綠色植物。在教學中適當?shù)臅r候可以以事例的形式介紹家中可能存在的有毒的化學物質(zhì)。隨后，介紹課文最后呈現(xiàn)的文字內(nèi)容，明確什么是“室內(nèi)殺手”。在教學中要注意聯(lián)系學生的生活實際，課前最好了解一下，學生是否 有過在家里出現(xiàn)過敏或者其他由于室內(nèi)衛(wèi)生原因造成身體不適的現(xiàn)象。并在圖后以文字的形式說明這些對我們?nèi)梭w健康的危害。教材的核心指向是：打掃得干干凈凈，還有什么需要講究的呢—全冊教案教學中可以以某個學生或者教師自己看電視看到電視節(jié)目中說要“講究室內(nèi)衛(wèi)生”為例，從而引起討論：怎樣才算是講究衛(wèi)生？也可以進一步討論或追問：媽媽把家里打掃得很干凈，就是講究室內(nèi)衛(wèi)生了嗎？還有沒有需要講究的呢？健康小博士“健康小博士”以房間結(jié)構(gòu)圖的形式介紹藏在室內(nèi)的隱形殺手。左側(cè)圖中一個小朋友在看電視，電視節(jié)目中講到“要講究室內(nèi)衛(wèi)生”，由此引發(fā)了學生的思考：“家里打掃得干干凈凈，還有什么需要講究的呢？”右側(cè)是一幅“媽媽正在拖地”的圖，說明家里很干凈。三、教學準備 房間布置圖四、課時建議 2課時。情感態(tài)度與價值觀：讓學生認識到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺手”，并能在行動上養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣?！珒越贪甘覂?nèi)衛(wèi)生有講究一、教學目標知識與能力：讓學生初步認識到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺手”。教材通—全冊教案過“星級危險指數(shù)”，意在再次強化學生安全用電的意識，教學中可以讓學生說一說哪些地方有這些供電設備，遇到它們時應該怎么辦？然后結(jié)合本課所學內(nèi)容，分室內(nèi)、室外讓學生畫一畫家或?qū)W校附近不同用電的地方的危險指數(shù)。畫一幅“防觸電安全圖”。指導學生閱讀“安全用電兒歌”。教學中可以讓學生先充分發(fā)表自己的意見，然后在圖中把洗衣機標出來即可。因此，洗衣機不宜放置在衛(wèi)生間等潮濕的環(huán)境中。說一說：你想對曾經(jīng)這樣做過的人說什么？ 觀察圖六 說一說：圖中小男孩在干什么？他做得對不對？—全冊教案問一問：哪些同學家里使用了電熱毯？回憶一下，家里電熱毯沒有使用時，插頭從插座上取下來了嗎？議一議：同桌交流一下，如果家里的電熱毯沒有使用時，插頭沒有從插座上取下來，你準備怎么給家里的大人講？第二課時在圖中找一找，“電老虎”藏在哪里？把它畫出來。否則，不但燒壞插座和插頭，還可能釀成火災。觀察圖四（這是學生家庭中可能存在的用電安全隱患）說一說：圖中小男孩在干什么，他這樣做對嗎？ 問一問：你看到過家里或者其他地方有人這樣做過嗎？試一試：由于學生年齡小，對于用電負荷難于理解，教師可以演示用塑料袋裝水直至漲破的實驗，讓學生形象地理解負荷用電的危害。說一說：你想對圖中的小朋友說什么？ 觀察圖二 說一說：圖中的小女孩在路上遇到什么？她是怎么做的？講一講：教師可以講述教學活動資料中提供的5號案例或其他類似故事，讓學生明確這樣做的嚴重后果。引導學生觀察電線插頭上、接線板里的金屬片，指出這些金屬片可以讓電流通過，如果直接用手去接觸帶電的金屬片，電流就會流過人體，使人受傷甚至死亡。教學時要引導學生認真觀察每幅插圖，弄清圖意，辨別圖中小朋友做法的正誤?！珒越贪钢笇W生仔細閱讀課文，引導學生回憶從水龍頭里流出來的情形，想象電也在靜靜地流著，進而解釋水流有大小之分，電流也有強弱之分，如果有強的電流直接流過人體，就會使人受傷甚至死亡。三、教學準備接線板、帶插頭的電線、塑料袋、清水。情感態(tài)度與價值觀：讓學生學會辨別日常生活中潛在的用電危險?！珒越贪浮半娎匣ⅰ币?、教學目標知識與技能：讓學生懂得電有危險，不正確用電會造成人員傷害和死亡。關(guān)于“家庭防震包”。教師對于學生的回答要及時給予點評，肯定其合理之處，并要再次強調(diào)：躲在房間內(nèi)承重墻墻角、狹小的衛(wèi)生間、結(jié)實在寫字臺下、低矮的家具旁等地方才是家中避震的正確做法。一旦感覺發(fā)生了地震，首先要保持頭腦冷靜，切忌盲目跑向陽臺準備跳樓，因為陽臺是懸空建筑，最不穩(wěn)定，極有可能最先坍塌；而跳樓也是極不明智的，這樣容易摔成骨折甚至死亡；同時，要注意遠離門窗，因為這些部位往往由于墻體有缺口，承壓能力相對減小，坍塌的可能性較大。教學時，采用如下方式：讓學生采用同桌互議、全班討論等方式，逐圖說一說為什么不能靠在窗戶旁邊、不能跑進廚房等地、不能待在床上、不能盲目跳樓。第一次震動后，隨時有可能再次震動，因此，在正式解除警報之前，應留在原地。意在告訴學生，室外場地開闊，是跑出室內(nèi)避震的前提條件；如果室外并不開闊，還是按照以上方法在室內(nèi)躲避為好。演一演，怎樣護頭躲在墻角或低矮的家具旁（可以講臺或課桌為例）對于學生的回答、表演，教師要及時給予點評，肯定其合理之處，糾正不正確的做法。找一找，教室內(nèi)哪里是承重墻的墻角。意在告訴學生，當?shù)卣鸢l(fā)生時，躲避到這些地方的做法是正確的。地震發(fā)生時，對于家住樓房的學生，“小博士”提出“就近找安全地方躲起來”的逼震方法，以“家住樓房的同學，注意護住頭部，最好找下面這些地方躲起來”概括出家中躲避地震的要領(lǐng)：護住頭部和找安全的地方。考慮城鄉(xiāng)各自的實際情況，教材將學生的家庭住所分為樓房與平房兩大類，分別講述家中避震的常識。提醒學生要保護隱私，不能在全班或公眾場合隨便透露鄰居的電話號碼。二、現(xiàn)場表演“打110報警電話”，比比誰最會打110報警電話。老師給與適當?shù)脑u價。三、教學準備：課件四、課時安排：2課時五、教學過程第一課時一、看圖說話二、議一議：室內(nèi)小男孩為什么會發(fā)出哈哈聲？室外來了什么人,他準備干什么，小男孩知道嗎？ 引導學生意識到獨自在家的時候可能會存在入室盜搶的危險。情感態(tài)度價值觀： 提高學生保護自我人生安全的能力。使學生學會冷靜、機智、合理地應對入室盜搶等不法犯罪行為。三、分享評比：我的護蛋故事；引導學生感受呵護生命需要關(guān)愛和責任，體會生命成長；教學反思：生命有脆弱的一面，因此生命需要呵護，而；獨自在家；一、教學目標知識與能力：；使學生能充分認識到獨自在家時可能遇到的危險；使學生學會冷靜、機智、合理地應對入室盜搶等不；讓學生看圖并聯(lián)系生活實際學習本課；提高學生保護自我人生安全的能力；使學生學會冷靜、機智、合理地三、分享評比：我的護蛋故事引導學生感受呵護生命需要關(guān)愛和責任，體會生命成長的不易，感悟父母養(yǎng)育自己的艱辛，學會感恩。四人小組一個生雞蛋，進行護蛋一節(jié)課的體驗，要完成跑步、掃地、做操等動作，感受護蛋的艱辛。第二：討論保護雞蛋的好辦法。體驗：學孵蛋學生下蹲3分鐘做孵蛋動作，感受呵護生命的艱辛。幸福的“我”（1）學生講自己小時候的故事，根據(jù)學生的講述，引導閱讀教材上相關(guān)圖片的文字。學生讀故事，談體會。二、生命小秘密師：在嚴寒的北極生活著一群可愛的動物——企鵝，在企鵝家族，小企鵝是爸爸孵化出來的。教師引導：雞蛋媽媽能孵出小雞，人能想辦法孵出小雞來嗎？下面請聽一個故事——愛迪生孵蛋。四、課時安排：2課時五、教學過程第一課時一、認識生命，感受生命的脆弱猜謎引入：有個東西圓溜溜，輕輕一磕它就破，擺上餐桌人喜歡，營養(yǎng)價值沒得說。三、教學準備教師準備：一個生雞蛋。情感態(tài)度價值觀：通過護蛋行動，使學生體會生命成長的不易，感悟父母養(yǎng)育自己的艱辛，學會感恩。過程與方法：在家親手感受、了解一下雞蛋的特點?！珒越贪肝业碾u蛋寶寶一、教學目標 知識與能力：知道一只正在孵化的雞蛋就是一個生命，這個生命很脆弱，需要呵護。老師給獲勝者發(fā)小紅花（二）比比誰的手巧學生進行手工小制作交流、評比獎勵（三）游戲收拾書包傳作業(yè)本（四）說說你還會做哪些事？說說自己長大了想做什么工作？ 教學反思：我們常以為強大的生命總是有著強大的力量，其實弱小的你生命也有強大的力量。背誦古詩。二、人類智慧力量大（一）比比誰的記性好識字。引導學生初步了解植物、動物的生命有著驚人的力量。討論：種子為什么能發(fā)芽？引導學生想到生命的力量。四、課時安排：2課時五、教學過程第一課時一、觀看課件（密封的鐵罐子被種子生長的力量沖破的實驗），說說自己的感受。三、教學準備教師準備：植物生長全過程的課件資料。二、教學重、難點教學重點：引導學生了解植物、動物生命的驚人力量。讓學生聯(lián)系生活實際學習本課。使學生認識到人類的智慧是一種驚人的力量。讓學生從小樹立當疼痛出現(xiàn)時，首先應及時采取措施保護和救治，其次才是學會克服和忍受。讓學生結(jié)合自身情況講述生活中勇敢克服疼痛的故事。三、生命的力量閱讀小故事“敬禮娃娃不怕痛”、“關(guān)羽刮骨療傷”，談感受。二、麻醉術(shù)的秘密請打過麻藥的小朋友說說打麻藥時的感覺。師：人的頭發(fā)和指甲上沒有神經(jīng)細胞，所以不會產(chǎn)生痛感，如果人的身體內(nèi)任何地方都沒有神經(jīng)細胞該多好啊，那就不會有痛感了，我們也就不會害怕了。學生說說自己沒有疼痛的時候（剪頭發(fā)、剪指甲），討論得出科學認識：人的頭發(fā)和指甲上沒有分布神經(jīng)末梢，因此不會感覺到痛。請學生分別扮演“神經(jīng)細胞”和“我”，“神經(jīng)細胞”和“我”的對話說明痛感的原因：人體內(nèi)有專管疼痛的神經(jīng)細胞，當它們的神經(jīng)末梢遇到危險刺激后會迅速將信號傳遞給大腦，人就會馬上產(chǎn)生疼痛感。引出問題：我們?yōu)槭裁磿型锤心?？痛感有什么作用呢？了解疼痛是神?jīng)細胞在起作用；了解痛是一種自我保護機能。教學準備：課件 課時安排：2課時 教學過程第一課時一、請學生談自己疼痛的感受。教學重點：讓學生科學認識痛感的原因與作用。以活動形式開展。使學生初步了解痛是一種自我保護機能。第六課 時間的腳步知識目標：讓學生知道人的生命是有限的屬于一個人的 技能目標：時間也是有限的，珍惜時間，就是愛護自己的生命 情感態(tài)度：讓學生懂得珍惜時間 重點難點：珍惜每一分鐘 教學過程：一、導入：感受一分鐘體驗一分鐘尋找一分鐘二、智慧樹：人的生命是有限的，屬于一個人的時間也是有限的，珍惜時間，就是愛護自己的生命時間是飛逝的，它不會為任何人而停留光陰似剪，日月如