三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)金魚教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-25 05:33本頁面
【正文】 吃什么？ 生：思考師；那就讓我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)，觀察金魚的吃食和排便。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解金魚是人工培育的，品種很多，金魚是常見的家養(yǎng)動(dòng)物。展示課件（多媒體畫面）：欣賞金魚圖片師：常見的家養(yǎng)動(dòng)物有哪些？你能說出幾個(gè)嗎？ 生：小貓、小狗、鴿子等。課件小結(jié)：魚鱗和魚鰭的作用是什么？ 生：。加強(qiáng)鞏固（展示投影，2張幻燈片）：讓學(xué)生自己說出金魚的鰓、鰭和鱗，頭、軀干和尾。師：大家觀察完畢坐好，按照從頭到尾的順序，誰來說一說金魚的身體是怎樣的？身上長著什么？生：看著黑板上的金魚圖回答，老師和學(xué)生共同找出鰓、鱗、鰭，并在圖上標(biāo)出來。學(xué)生開始觀察實(shí)驗(yàn)，教師巡視，與學(xué)生一起進(jìn)行觀察金魚。設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化學(xué)生要按照要求，靜靜的觀察，不要打擾金魚。按照從頭到尾的順序觀察。觀察完畢，喜歡別人給他們畫像。要求：喜歡安靜，不喜歡吵鬧。師：大家回答問題都很積極、踴躍，除了在座的各位聽到了以外，還有幾位最忠實(shí)的聽眾在聆聽著大家的發(fā)言，他們也最有資格對(duì)大家的回答做出評(píng)判，大家想不想和他們見面？ 生：想。預(yù)設(shè)2：有的學(xué)生在家里養(yǎng)金魚，對(duì)金魚的了解可能會(huì)多一些，他們可能從家長那里得知魚有鰭、鰓，體表長有鱗等。預(yù)設(shè)1:學(xué)生可能只局限于對(duì)金魚外表顏色的認(rèn)識(shí)，簡單的說出長有嘴、頭、眼等，而讓學(xué)生能夠說出它長有鰓、鰭，對(duì)三年級(jí)學(xué)生來說，的確難度較大。）生：回答。板書：金魚 師：金魚是一種常見的觀賞魚，根據(jù)你以往的生活經(jīng)驗(yàn)，在哪里見過金魚？（目的：檢查學(xué)生對(duì)金魚了解多少。師：大家想不想更多的了解金魚？ 生：想。生：魚類最多。師：大家在這里看到了什么？ 生：學(xué)生爭相發(fā)言。師：那就讓老師帶著大家到池塘里去看一看。課前分好活動(dòng)小組、powerpoint課件。七、教學(xué)準(zhǔn)備：每組：12條金魚，裝在玻璃缸里。五、教學(xué)重點(diǎn)通過觀察金魚的生活，了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同。過程與方法用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。金魚用鰭游泳，用鰓呼吸。三、學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)金魚的熟悉程度與家庭是否飼養(yǎng)金魚有關(guān)，可是學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛卻是與生俱來的，所以對(duì)于本課的內(nèi)容學(xué)生會(huì)有濃厚的興趣進(jìn)行探究，但是三年級(jí)學(xué)生剛接觸科學(xué)學(xué)科時(shí)間不長，也只掌握了簡單的觀察方法，而本課較多的教學(xué)內(nèi)容和觀察金魚呼吸部分，也給學(xué)生學(xué)習(xí)增加了難度。通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，知道采用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。第三篇：教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《金魚》教學(xué)設(shè)計(jì))教學(xué)設(shè)計(jì)金魚岔河中心小學(xué)李文營一、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書教科版，三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)“動(dòng)物”單元中的第六課《金魚》。金魚用鰭游泳，用腮呼吸。作業(yè)：寫一篇觀察金魚的日記。五、繼續(xù)觀察金魚把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。生：填寫維恩圖：把上節(jié)課學(xué)的螞蟻的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里，把金魚的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里，把他們相同的特點(diǎn)寫在相交的地方。金魚的特點(diǎn)：可以概括為以下幾點(diǎn)：生活在水中，身上有鱗片，用魚鰭游泳，用鰓呼吸，吃魚食和面包屑等，會(huì)繁殖后代。四、比較金魚和螞蟻的相同和不同生；回顧維恩圖的用處。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）生：學(xué)生觀察并記錄。生：討論、設(shè)計(jì)觀察金魚吃食和呼吸的方法。生：匯報(bào)金魚怎樣運(yùn)動(dòng)？（用鰭幫助游泳）生：（畫圖）把自己觀察的金魚畫P36頁的書上。生；匯報(bào)金魚的身體長著什么？（關(guān)注金魚的鱗片和魚鰭，這是魚類特別明顯的特點(diǎn)。師：池塘、小河中生活著很多小動(dòng)物，數(shù)量最多的是魚類二、觀察金魚的外形和運(yùn)動(dòng)師：金魚的身體是怎樣的？身上長著什么？它是怎樣運(yùn)動(dòng)？把它畫下來。【教學(xué)過程】一、了解魚類的生活環(huán)境師：介紹魚類的生活環(huán)境。【教學(xué)準(zhǔn)備】每組：2條金魚，裝在玻璃缸里。【教學(xué)重點(diǎn)】通過觀察金魚的生活，了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同。繼續(xù)利用維恩圖比較動(dòng)物的相同和不同。金魚和螞蟻具有相同的生命特征。6． 金魚【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。五、把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的螞蟻的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里，把金魚的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：了解金魚吃食和呼吸方面的信息；培養(yǎng)“用實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證看法”的意識(shí)。教師適時(shí)指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。教師根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。三、觀察金魚的吃食和呼吸交流有關(guān)金魚在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗(yàn)。關(guān)注：學(xué)生對(duì)金魚形態(tài)的關(guān)注和對(duì)金魚運(yùn)動(dòng)方式的關(guān)注。二、觀察金魚的外形和運(yùn)動(dòng)學(xué)生觀察金魚的外形和運(yùn)動(dòng)。關(guān)注：“魚生活在水里”的理解。教學(xué)過程：一、了解魚類的生活環(huán)境教師介紹魚類的生活環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備：每組：23條金魚，裝載玻璃缸里。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察金魚的生活，了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同。繼續(xù)利用維恩圖比較動(dòng)物的相同和不同。金魚
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