三年級(jí)科學(xué)_金魚(yú)教案-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 14:54本頁(yè)面
【正文】 ，畫(huà)出“我觀察的金魚(yú)”。金魚(yú)是常見(jiàn)的觀賞魚(yú)，是人工培育的品種。師：池塘、小河中生活著很多小動(dòng)物，數(shù)量最多的是魚(yú)類。一、了解魚(yú)類的生活環(huán)境師：介紹魚(yú)類的生活環(huán)境?！窘虒W(xué)過(guò)程】“水里生來(lái)水里長(zhǎng)，一雙大眼鼓囊囊，甩起漂亮大尾巴，嘴里吐出一串泡?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)觀察金魚(yú)的生活，了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同。繼續(xù)利用維恩圖比較動(dòng)物的相同和不同。金魚(yú)和螞蟻具有相同的生命特征。很開(kāi)心和大家度過(guò)了愉快的四十分鐘，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說(shuō)得也很棒！老師為你們感到驕傲！七、下課禮儀【學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)記錄單】觀察記錄表：觀察金魚(yú)，我們的發(fā)現(xiàn)想一想：我們都可以用什么方法，按照什么樣的順序來(lái)觀察金魚(yú)？ 小提示：金魚(yú)的身體是什么樣的？金魚(yú)的身體上長(zhǎng)有什么？它們都有什么樣的作用呢？第三篇：三年級(jí)科學(xué)_金魚(yú)教案及教學(xué)反思 魚(yú)【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：魚(yú)類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。那通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲呢？（學(xué)生匯報(bào)）六、教師總結(jié)看來(lái)大家的收獲還真不少??！其實(shí)，科學(xué)探究不僅能在課堂上來(lái)完成，還能延伸到自己的生活中?！径嗝襟w出示實(shí)驗(yàn)要求】（學(xué)生小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步觀察，實(shí)驗(yàn)不成功就再做一遍）師：在實(shí)驗(yàn)的時(shí)大家看見(jiàn)了什么現(xiàn)象？這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么呢？（學(xué)生回答）師小結(jié)：金魚(yú)嘴不停的吞咽主要是在吸收水中的氧氣進(jìn)行呼吸，當(dāng)水流過(guò)金魚(yú)的鰓部，魚(yú)鰓就能利用水中的氧氣進(jìn)行呼吸，而體內(nèi)的廢氣就會(huì)隨著水排出體外。金魚(yú)呼吸活動(dòng)的觀察師：在剛才觀察中陳老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：金魚(yú)在不吃食物的時(shí)候，嘴巴也在不停的吞咽，那是在干什么呢？（學(xué)生匯報(bào)）師追問(wèn)：① 你用什么方法證明金魚(yú)嘴巴不停的吞咽是在呼吸呢？ ② 金魚(yú)不停的喝水，肚子難道不會(huì)撐破嗎？師：有了猜測(cè)、有了想法，我們要怎樣來(lái)證明這些猜測(cè)和想法呢？（學(xué)生回答：做實(shí)驗(yàn)）師：那讓我們通過(guò)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察一下，相信大家就會(huì)明白了。其實(shí)，小動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)充滿了著智慧，人們甚至將這些形態(tài)結(jié)構(gòu)上的優(yōu)點(diǎn)運(yùn)用到日常的生活中。金魚(yú)形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀察 師：接下來(lái)就讓我們一起來(lái)看看大屏幕?，F(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)操作員到實(shí)驗(yàn)器材區(qū)領(lǐng)取金魚(yú)。今天我們就一起來(lái)觀察和研究金魚(yú)，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)它更多的秘密。讓我們一起來(lái)看看吧！（多媒體展示）大家能做到嗎？（學(xué)生回答）那讓我們帶錦囊開(kāi)始今天的科學(xué)探究之旅吧！（上課禮儀）一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（學(xué)生回答）師：你最喜歡哪種小動(dòng)物？（學(xué)生匯報(bào)）師：你為什么喜歡它？（學(xué)生說(shuō)理由）師：陳老師啊也有最喜歡的一種小動(dòng)物，它很想和XX班的孩子們成為朋友，大家想認(rèn)識(shí)他嗎？（學(xué)生回答）師：那我要看看誰(shuí)是咱們班最聰明的孩子，能根據(jù)陳老師的提示，猜出這種小動(dòng)物。【教學(xué)準(zhǔn)備】● 教師準(zhǔn)備：多媒體課件● 小組準(zhǔn)備：金魚(yú)、方形水槽（每小組三個(gè)）、魚(yú)食（少量）、黑墨水、經(jīng)過(guò)處理的注射器、魚(yú)網(wǎng)、觀察記錄表。教學(xué)重點(diǎn)】● 觀察金魚(yú)的結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。過(guò)程與方法● 觀察魚(yú)的身體各個(gè)部分的特征以及魚(yú)的捕食、魚(yú)的呼吸等特點(diǎn)，● 學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的猜想。家庭養(yǎng)魚(yú)，可采取將一日量分1—2次投喂的方式，避免飼料一次投量過(guò)多，積存池(缸)，敗壞水質(zhì)。11月以后，水溫明顯下降，金魚(yú)的食欲有減退趨勢(shì)，傍晚更不宜投食。但切忌在傍晚大量投食。2．投食時(shí)間 春、夏宜早，一般在早晨6—7時(shí)左右，太陽(yáng)開(kāi)始曬及魚(yú)池(缸)時(shí)投食?！颊_掌握喂食時(shí)間和方法〗金魚(yú)的喂食時(shí)間不管是投喂活飼料還是人工飼料，都要掌握這樣幾個(gè)原則：1．每天投喂次數(shù) 只需1—2次，每次投喂量宜在1—2小時(shí)內(nèi)吃完?！緦W(xué)生研究，教師巡視，不時(shí)指導(dǎo)一些小組研究】1哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下我們的發(fā)現(xiàn)呢？ ??及時(shí)的評(píng)價(jià)四、比較金魚(yú)和螞蟻的相同和不同今天李老師不僅請(qǐng)來(lái)了金魚(yú)來(lái)課堂做客，還有一位動(dòng)物朋友也過(guò)來(lái)了，看看它是誰(shuí)？PPT螞蟻和金魚(yú)有什么不同和相同的地方呢？科學(xué)家維恩發(fā)明了這樣一個(gè)圖，有誰(shuí)知道怎么填？那誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)螞蟻的特點(diǎn)？金魚(yú)呢？他們有什么相同的地方呢？五、今天同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，李老師獎(jiǎng)給我們班幾條金魚(yú)由表現(xiàn)最好的第小組負(fù)責(zé)飼養(yǎng)在教室讓同學(xué)們繼續(xù)觀察，獲取更多信息。不過(guò)滴管吸了紅水以后可不能一下子都擠出去，只能輕輕擠一滴出來(lái)，否則一盆水都染紅了就什么也看不清了。怎么用這些材料觀察金魚(yú)的呼吸呢？滴管。）鰓在哪里?（頭的后面。來(lái)請(qǐng)材料員上來(lái)領(lǐng)取食物。（魚(yú)是怎么游的? 魚(yú)為什么要有雌的雄的?怎么區(qū)分？魚(yú)吃什么?魚(yú)是怎樣呼吸的?魚(yú)的嘴一張一合在干什么?怎樣大小便？）方案一、觀察金魚(yú)怎樣吃食科學(xué)研究一定要先做好充分的準(zhǔn)備，老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備了一些魚(yú)食。那這些魚(yú)鰭又有什么作用呢？其他小組還有什么補(bǔ)充嗎？（嘴巴不停的一開(kāi)一合）直接引導(dǎo)至呼吸 大家不僅觀察得很仔細(xì)，畫(huà)得都很好，更了不起的是課外知識(shí)也很豐富?? 【多展示其他小組的畫(huà)，避免影響部分學(xué)生的情緒】
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