三年級數(shù)學(xué)上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-10-25 05:33本頁面
【正文】 學(xué)生進一步明確的含義。而加強直觀教學(xué)可以更好地幫助學(xué)生掌握概念，理解概念。分?jǐn)?shù)的知識是學(xué)生第一次接觸，是在整數(shù)認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行的，是數(shù)的概念的一次擴展。如何將這一全新的知識內(nèi)化為學(xué)生自身的知識？教學(xué)時，通過學(xué)生熟悉的分月餅場景的創(chuàng)設(shè)，借助分月餅進一步再現(xiàn)和感悟“平均分”，從平均分一個月餅引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，既建立了用整數(shù)和分?jǐn)?shù)（小數(shù)）表示平均分的結(jié)果之間的聯(lián)系，又激發(fā)了學(xué)生進一步探究和學(xué)習(xí)的興趣欲望。具體體會如下：，引起沖突。第三篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)反思《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)反思本節(jié)課主要讓學(xué)生在具體情境中初步認(rèn)識幾分之一，能用實際操作的結(jié)果表示幾分之一，體會把一個物體或圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)來表示，其中的幾份可以用幾分之幾來表示。不足的是評價的重點還不是很到位，學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案的速度還有待提高，學(xué)生傾聽的習(xí)慣還要加強。在1/2的基礎(chǔ)上，通過習(xí)題中的問題：一個長方形被平均分成3份，涂色部分是其中1份，能否用1/2來表示？這樣來認(rèn)識1/3，又通過折一折的活動認(rèn)識各種圖形的1/4，討論折法不同，每份的形狀不同，為什么都能用1/4表示呢，讓學(xué)生主動探索出“折法”和“形狀”都不是本質(zhì)屬性，而平均分成若干份，表示這樣的幾份才是本質(zhì)屬性。通過分月餅先談?wù)剬?/2的認(rèn)識，了解1/2的意義，知道1/2的寫法和讀法。這一節(jié)課所認(rèn)識的分?jǐn)?shù)都是幾分之一，在結(jié)構(gòu)上具有相似性，在意義上具有相同點。讓學(xué)生在體驗與探究的學(xué)習(xí)活動中探究有趣的數(shù)學(xué)。在教學(xué)中我提供了直觀形象的感性材料，折紙，讓學(xué)生親自動手折一折、畫一畫、指一指、說一說，為他們開辟探索實踐的天地，讓他們用自己的雙手對操作，用自己的眼睛去觀察，用自己的耳朵去傾聽，用自己的頭腦去思考。在引入新課時，通過讓學(xué)生解決生活中經(jīng)常遇到的“分餅”問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生探究新知識的強烈欲望。這節(jié)課你們有哪些收獲？還有什么疑問？［設(shè)計意圖：幫助學(xué)生梳理知識，反思自己的學(xué)習(xí)過程，領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。伴隨著學(xué)生情感參與的開放題“找身邊的分?jǐn)?shù)”，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，再次激起思維高潮，讓學(xué)生獲得愉悅的情感體驗。)師：同學(xué)們說了這么多分?jǐn)?shù)，下面咱們一起來看一看這些圖形中的涂色部分可以用幾分之一來表示？（出示課件）(四）鞏固練習(xí)，拓展深化。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了1/1/同時在這個活動中，通過讓學(xué)生折一折、涂一涂、說一說等一系列活動，讓學(xué)生個個動手操作，積極動腦思考，學(xué)生參與的主動性和積極性被調(diào)動起來了，也培養(yǎng)了學(xué)生的交流意識、運用數(shù)學(xué)語言表達的能力以及動手實踐的能力。師：哦，原來是這樣，折法不同沒關(guān)系，只要是把這個正方形平均分成了4份，每份就都是它的1/4。（音樂伴奏）師：同學(xué)們做得都很認(rèn)真，誰愿意把自己的作品拿上來讓大家欣賞一下？學(xué)生：上臺展示，教師引導(dǎo)學(xué)生說清：你是怎么折的？把這張正方形紙平均分成了幾份？涂色部分是這個正方形的幾分之一？教師選取幾種不同的折法貼在黑板上。（同桌之間互相合作，看看你們能用幾種方法折出。出示課件：拿一張正方形紙，想一想怎樣折出它的1/4。師：老師這兒還有一些圖形，請大家仔細觀察，說一說哪些圖形的涂色部分能用1/2表示？ 出示課件：[設(shè)計意圖]通過判斷練習(xí)，進一步使學(xué)生加深對1/2含義的理解。然后，讓學(xué)生上臺展示，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言進行表述，教師及時評價和鼓勵，實踐了以學(xué)生為主體的體驗學(xué)習(xí)，從而更加加深了學(xué)生對1/2的認(rèn)識和理解。(師張貼學(xué)生作品。師：還有沒有也是這樣折的？你真是太厲害了，想到了別人沒有想到的。師：還有不同的折法嗎？生3：老師，我有。師：說的非常清楚，你的手也真靈巧，顏色涂得這么漂亮，老師把你的作品貼在黑板上。然后說說你把這個長方形平均分成了幾份？涂色部分是這個長方形的幾分之一？（學(xué)生折紙，教師巡視檢查、指導(dǎo)。一起來看看要求。）學(xué)生活動：折出長方形紙的1/2。由日常生活情景引入，學(xué)生運用生活經(jīng)驗，得出“把一個月餅平均分成兩份，每份是這個月餅的一半
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