用數(shù)對確定位置教學(xué)反思優(yōu)秀及擴展資料-文庫吧資料
2024-10-25 05:13本頁面
【正文】 外，也是提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種好方法。確定搜救艇和“明珠號”貨輪的位置就是讓學(xué)生體驗“生活中的數(shù)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決簡單實際問題的能力。數(shù)學(xué)知識來源于生活，又應(yīng)用于生活。全身心投入，使課堂教學(xué)的效率大大提高，使學(xué)生的空間思維得到了發(fā)展，同時提高了解決問題的能力。確定“明珠”號貨輪的位置，是為了讓學(xué)生知道“觀測點”是確定物體位置的要素之一。確定五、六、七、八號艇位置的時候，學(xué)生不僅了解了人們?nèi)粘Ｉ钪忻枋鑫矬w位置的方法，而且通過反復(fù)地觀察和練習(xí)，能熟練地掌握并口述出“搜救艇在指揮艦的什么位置”。我先讓學(xué)生根據(jù)自身的知識經(jīng)驗，確定一、二號艇的位置，明確在一個平面內(nèi)可以用方向和距離來確定物體的位置。運用直尺和量角器確定9號艇的位置時，學(xué)生在“測量哪個角度”、“怎樣擺放量角器”中產(chǎn)生了一些認知沖突，但這種沖突在課堂教學(xué)中顯得很有意義，因為學(xué)生在動手操作中逐漸明確了測量方法，突破了本節(jié)課的教學(xué)難點。動手操作，醞釀沖突，感悟方法。知識如同大樹，新知乃是“新枝”，如“新枝”生長點處引發(fā)沖突，學(xué)生對新知會掌握得更牢。在演習(xí)中，“搜救艇在指揮艦的什么位置”不斷地激發(fā)學(xué)生認知沖突，造成心理懸念，喚起了探究的欲望，使學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確。借用情境，誘發(fā)沖突，點燃激情。反思感悟：一、激發(fā)認知沖突，喚發(fā)學(xué)習(xí)激情。把這部分內(nèi)容安排在六年級下冊第四單元，也是為了和第三單元《比例尺》相結(jié)合，提高學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識和方法的能力。六年級下冊才學(xué)習(xí)用方向和距離表示物體的位置。二年級下冊認識東北、東南、西北、西南方向；用方向詞描述行走路線。二年級上冊用“第幾排第幾個”的形式描述物體所在的位
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