【正文】 的在田里 ；婦女們有的在，有的在 ；孩子們也沒閑著，有的，有的。古詩詞三首請你結(jié)合《鄉(xiāng)村四月》和《四時田園雜興》這兩首詩完成下面的填空。你看，在一條條運河的低地上，；在一天天運河之間，；在綠色的草原上。讀課文后完成下面的一段話。（2）仿照課文的段落描寫，結(jié)合自己的想象把下面的一段話補充完整。（1）文中說：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人 的風景。鄉(xiāng)下人家文中有很多用擬人手法描寫景物的句子，請你摘錄下來?？匆娀ǖ脑皶r感到，因為。扒開草后看見躲藏著的小花，感到，因為。（1）（2）根據(jù)課文內(nèi)容完成。根據(jù)課文內(nèi)容完成填空。我們也為他們這種 的崇高品質(zhì)而感動。而真正讓她驕傲的是。后來，在父親的教誨下她漸漸理解了。里弗斯。根據(jù)課文內(nèi)容完成。安靜真是個 的女孩。（1）本文的主人公叫，她雖然是一個盲童，但是她卻能在；她竟然還能用雙手。本來，可是。藍得發(fā)黑的夜空，本來，可是。，再根據(jù)你對戰(zhàn)爭的了解，選擇其中一句補寫：蔚藍色的大海，本來，可是。第16課 和我們一樣享受春天，希望全世界的兒童都能共同享受美好的春天。請你用一句話寫一寫雨來在你心里的印象：，請你寫寫課文中印象最深的一句話：“ ”第15課 一個中國孩子的呼聲（）寫給（）的信，信中呼出了自己的心聲：（）。第14課 小英雄雨來“小標題”和“間接語言概括”兩種方式概括每部分的內(nèi)容。彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林，穿過雜草叢生的空地，又爬上了長滿古松的小山。，“這究竟是怎么回事呢？”中的“這”指的是（用簡潔的語言概括）第13課 夜鶯的歌聲 （30字以內(nèi)）：。護林工人“打掃”干凈后，森林面貌頓時發(fā)生了 的改觀：。結(jié)合下一課課文內(nèi)容，填一填：人們從蝙蝠夜間飛行得到啟示，發(fā)明了 ；從青蛙的眼睛得到啟示，發(fā)明了 ；從 得到啟示，；； ；研究生物的奇特本領(lǐng)，可以使我們更好地征服自然。治理黃河，最關(guān)鍵的是。那么，“自然之道”其實指的是 的意思。第9課 自然之道，請找出來，并試著用2個以上的詞語描寫一個集會場景。如果我們在生活中能將心比心，就會對。如果我們在生活中能將心比心，就會對。照樣子寫句子。文中兩處人物的語言就很好地詮釋了這個成語的意思：。誠信是什么？誠信是一個電話，是父親面臨道德難題時毅然抉擇的勇氣。學了這個故事，我們感受到哈默是個 的人，因為。當聽說沒什么活兒需要他做時，他的目光，他的喉結(jié)，地說：“。哈默始終認為：“不勞而獲得到的是施舍，靠勞動得到的才是報酬。父親的教導使我一生受益。父親做生意也被人稱作是“萬年牢”，那是因為。父親：母親： 我： ：6* 萬年牢按課文內(nèi)容填空。雖然沒有了車，但我卻認為，父親打電話的時候，是我家最富有的時候，那是因為我真正理解了母親所說的那句話：“。然而讓我 的是，當父親如愿以償中了彩之后，卻還是悶悶不樂，那是因為。“夢寐以求”的意思是，父親“夢寐以求”的是，因為。仿照《桂林山水》第3自然段的寫法，寫一寫七月天山的雪水、森林或野花。雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？③ 照樣子寫句子。① 摘錄文中的比喻句，想想這樣寫好在哪里。他善于抓住 用幾句具體的話來描述，值得我們借鑒。（作者用自己的真實．感受表現(xiàn)出了孔隙的狹窄）課文是 先生早年寫的一篇游記。）③眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。．．．．．．．． ②怎樣的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。②，記金華的雙龍洞仿寫句子。②，例2：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像，像，像，奇峰羅列，形態(tài)萬千。例1：漓江的水真靜啊，靜得 ；漓江的水真清啊，清得 ； 漓江的水真綠啊，綠得。水平如鏡 紅葉似火 然后展開想象，用30個左右的文字選擇其中的一個寫具體。我們也曾經(jīng)學過這樣的詩句：。其實在古詩中，比喻是詩人常用的寫法。”感受到桃花流水碧、鷺飛魚肥的江南美景?！毕胂蟪鲂『⒃跇湎聦W習種瓜的場面。”想象出山原翠綠、杜鵑啼鳴、細雨如煙的畫面。從中我知道了（3）“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”里的“閑”的意思：，“了”的意思：我能用自己的話說一說“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”的詩句意思：（2）我能用自己的話講一講“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥”的詞句意思：三、達標檢測根據(jù)要求填詩句。塞()箬()蓑()耕()賽()笠()衰()耘()二、合作交流學習《鄉(xiāng)村四月》（1）借助課下注釋和工具書，完成下列習題。一、自學探究我能正確讀課文，讀準字音，讀通詩句，為下列加點字注音。（1）我能用自己的話講一講“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”的詩句意思： 學習重點：體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人的思想。（4）《鄉(xiāng)村四月》這道詩作者主要描寫了的景象；前兩句寫，后兩句寫，整首詩像一幅色彩明亮的圖畫，表現(xiàn)出詩人對 的贊美。我要養(yǎng)成課外主動積累古詩詞的良好習慣。我要有感情地朗讀，背誦三首詩詞，默寫前兩首詩。（）第三篇：古詩詞三首古詩詞三首學習目標：認識7個生字，會寫8個生字。（）浮云終日行，游子久不至。讀讀背背想想，完成下列作業(yè)。朗讀詞的上闋“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。詞的調(diào)子名稱叫作“詞牌”，“長相思”就是詞牌名。有小令和慢詞兩種，一般分為上下兩闋（qu226。詞是由五言詩、七言詩和民間歌謠發(fā)展而成，起于唐代，盛于宋代。一、課前預(yù)習：我能正確默寫《泊船瓜洲》和《秋思》。我能通過想象、質(zhì)疑、情境誦讀，體驗詩人身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟詩人天涯行役的相思之苦和相思之深。內(nèi)容 第3課時學習目標我能字正腔圓誦讀《長相思》，進一步感受詞的抒情韻律?！肚锼肌芬辉?，借助日常生活中一個小小的片段──寄家書時的思想活動和行動描寫，非常真切細膩地表達了客居他鄉(xiāng)之人，對家鄉(xiāng)親人的深切思念。（1）想一想詩人在洛陽城里還看到了哪些秋天的景象？（2）他要給家鄉(xiāng)的親人寫封信，他會寫些什么呢？（3）請你也來感受張籍這說不盡、敘不完的思鄉(xiāng)情。并且用自己的話說一說詩句的意思。n）發(fā)（fā f224。ng）人臨（l237。ng）行（x237。意萬重（zh242。學習重、難點通過想象、質(zhì)疑、情境誦讀，體驗詩人的思鄉(xiāng)之情。2．我能通過注釋、查資料、邊讀邊想等方法理解古詩的意思。（旺、鬧、濃）（2）、風乍起，吹（）一池春水。二、合作探究：我來解題：《泊船瓜洲》你能用簡單的示意圖表示出“京口”、“瓜洲”、“鐘山”這三個地方的地理位置關(guān)系嗎？詩人所在的瓜洲與他的故鄉(xiāng)鐘山是近還是遠？為什么？這與作者有什么關(guān)系呢？你怎么理解“春風又綠江南岸，明月何時照我還”？“又”字說明了什么？你從哪些地方體會到詩人的思鄉(xiāng)之情？三、檢測反饋：解釋詞語意思：一水間：數(shù)重山：照我還：詩中“春風又綠江南岸”中的“綠”字可以換成：（）、（）、（）等字，但“綠”字更加傳神，“綠”字更讓我們想象到春天__________________________的景象，我還想到描寫春天的詩句有：____________________________________________。一水間（）數(shù)重山（）照我還（）我認識了詩人王安石：我要將本課的生字多寫幾次。學習重、難點有感情地朗讀古詩，體會作者的思鄉(xiāng)之情。2．有感情地朗讀古詩，背誦默寫古詩。四、感悟閱讀教學中，只有在關(guān)注學生個體差異，珍視學生獨特的感受和體驗的同時，對學生的價值取向，創(chuàng)意閱讀進行正確引導與評價，重視學生情感、態(tài)度、價值觀正確導向，才能使語文課堂成為真正富有生命氣息的課堂，才能讓學生在閱讀活動中真真正正地健康地成長起來。對課文的重點，首先要細細地讀，讀出課文的情味；繼而細細地思，思它在全文中的地位、作用，與整體的有機聯(lián)系，體會字里行間豐富的內(nèi)涵。課文的重點往往是全文