【正文】 識字、閱讀、口語交際、寫作、綜合學習教學，從知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度價值觀三個角度、一、二、三個年級的試卷分值約基礎知識占50%，知識與運用占25%，記憶性占15%，綜合性10%，來考查學生的聽、說、讀、寫各項能力，考查學生基本的語文素養(yǎng)，試題涉及到了漢語拼音、字、詞、句、段、篇諸多方面的內(nèi)容。加強與學生家長的聯(lián)系，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生擁有良好的心理狀態(tài)投入學習。認真對待每一次測試，把任何的測試都當做中考對待，并做到考后及時查漏補缺，提升學優(yōu)生，帶動邊緣生，不放棄學困生，抓好學困生的轉化工作。通過這次檢測我認為要想提高學生的基礎知識運用能力和基本技能以及解題技巧應做到以下幾個方面：加強平時對所學課本知識的理解和掌握，注重知識點的歸納和整理，并加以運用。學優(yōu)生的得分在910分，中等生由于對動詞第三人稱單數(shù)的變化辨析不清，得分在67分，基礎差的學生都不寫或者是胡亂抄一段。出現(xiàn)的問題是首字母不大寫、書寫不規(guī)范、單詞抄寫錯誤、漏詞、不注意句式的要求等。如： about swimming with us this afternoon?(what about 后跟動名詞) begins, let’s stop talking.(stop doing, stop to do 固定搭配，根據(jù)意思進行選擇)（七年級）’t give up trying, you will make it in the bed.(give up 后跟動名詞) want to learn more about how to care for animals.(動詞不定式的用法)（八年級）補全對話（情景交際）主要考查了學生的語言實際運用能力，本題難度不大，整體完成較好。本試卷第四、五大題主要考查學生的單詞拼寫和漢語翻譯能力，部分學生在動詞、形容詞、名詞、動名詞、代詞等詞類的運用和固定搭配、習慣用語的用法不能靈活運用。如： they have breakfast.(not eats) goes to bed at 9:00.(not go)(七年級) time on time 的辨義不清。如：3小題：Let’s go for a walk, shall we?（let后跟動詞原形）9小題：It took Jane three hours to finish reading this interesting story.（考查了句型：It takestook sb some time to do sth.）(七年級)6小題：My mother isn’t used to living in the city.（be used to doing something）15小題：He lost the made him stay in the cold to wait for his mother’s return.(make 后跟不帶to 的不定式)(八年級)完形填空，本題主要考查了一般現(xiàn)在時態(tài)（七年級），難度適中，動詞的第三人稱單數(shù)規(guī)則和不規(guī)則變化掌握不夠。（二）試題分析單項選擇，主要考查語法知識運用和常見句型的掌握情況，程度好的學生得分較高，而基礎較差的學生得分不理想。七年級主要考查了名詞的單復數(shù)和所有格、動詞的第三人稱單數(shù)規(guī)則和不規(guī)則變化以及動詞不定式的用法、動名詞、形容詞、代詞、固定搭配、習慣用語等在課本上體現(xiàn)的知識點，八年級增加了動詞的一般過去時、過去進行時、一般將來時的考查。七、八年級英語試卷分析（一）試卷評價本次試卷依據(jù)英語課程標準和七、八年級學生的認知特點以及英語學科特點，主要考查了學生對基礎知識的理解、掌握及運用情況，難易適中。課要講慢一點兒、細一點兒，正確處理好進度與教學質量的關系，把以前學生學過但沒有很好掌握知識（乃至小學）給學生補一補，防止學生數(shù)學成績兩級分化。把每一個知識點講通講透，教科書上的每一道題學生都能做下來。總的來說，本次月考試卷，能較好地反映出我縣八年級數(shù)學的現(xiàn)狀。③計算題，大都出于教材上，得分率約為60%，失分的主要原因是二次根式計算不會、運算公式不熟練、做題馬虎等。從抽樣數(shù)據(jù)看：①選擇題的18小題，都屬于基礎知識，是學生應該必會，得分率約為80%，失分的主要原因是概念不清、重點知識點沒學會；選擇題的912小題，屬于知識點靈活應用，有思維含量，學生得分率不高，約占20%。（二）答卷分析從全縣考試結果看：，及格率53%，優(yōu)秀率12 %，平均分較低，優(yōu)秀率不高；二中、四中、五中等學校成績較好，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)中較差。注重基礎、注重課本，教科書上原題及改編題占40%。主要考查了二次根式和勾股定理，知識點不多，難度系數(shù)不大。八年級數(shù)學試卷分析（一）試題分析本試題共四道大題：選擇題、填空題、計算題和解答題，滿分100分。在教學過程中要重視探究活動，加強讀圖訓練，培養(yǎng)讀圖能力。不能忽視自認為是簡單的或是無關緊要的知識。對學習有因難的學生要特別給予關注,幫助,要鼓勵他們用自己的方式來學習數(shù)學,及時肯定他們在學習過程中的閃光點,從而激發(fā)他們的學習興趣。在解題過程中從不同角度、不同層次,多方位來考慮問題,提高學生計算的準確率，多注意培養(yǎng)學生的讀題能力和理解能力。（三）教學建議認真研讀《新課程標準》，將新課標所倡導的教學理念落實到自己的教學中。第5題有一定的難度，重點還是考查的平行線的性質和判定，里邊涉及角的個數(shù)和平行線的條數(shù)都較多，需要學生有數(shù)形結合的能力，能靈活地看待本題。第題考查的是平行線的性質和判定，里邊增加了一些難度，看似簡單，但學生卻需要有清晰的思路和條理，不過得分情況還行。解答題：分5個題型，滿分40分。這部分題學生得分還是比較好的。第2題考查了學生對基本概念的理解，第2題的最后一問學生容易出錯，學生思考片面，忽略了另一個鄰補角。二中的學生得分較高，得分率在60%以上。試卷題型多種多樣，靈活多變，突出了教材的重難點，難度適中。語文課堂教學主要以閱讀教學為主，要讓學生在課內(nèi)養(yǎng)成良好的閱讀習慣，掌握閱讀方法，由課內(nèi)延展到課外，采用多種手段，落實課標規(guī)定的閱讀任務，達成閱讀教學目標。生活處處皆語文，要建立大語文教學觀，重視教材中的綜合性學習活動，把生活的源頭活水引進語文教學中來。語文學習的過程是不斷積累的過程，要加強語言積累的指導，重視教材，重視課堂效率，詞語的運用要結合具體的語境訓練。從卷面上看，學生寫錯字，書寫不規(guī)范，錯別字多，已成常態(tài)，因此要進一步提高識字、寫字教學的力度，夯實語文學習的根基。（三）教學建議繼續(xù)加強“識字寫字”教學，夯實語文學習基礎?？疾榱藢W生的理解能力、概括能力、提取信息能力、賞析能力等，總分值為28分，平均得分為20分，說明八年級的學生閱讀能力有了提高。基礎知識部分考點為字音、字形、文學常識、詞語運用、修辭、仿句、綜合性學習等，這一部分得分較差的是綜合性學習內(nèi)容，說明教師在教學時對這一板塊重視不夠。%，及格率為55%，優(yōu)良率5%，%、%、%，優(yōu)秀率明顯提高。第二部分閱讀理解，一個是文言文語段，一個課內(nèi)選文，一個課外閱讀，這部分的得分率較低，反映出學生的整體閱讀能力較低，這也是小學生進入初中后的一個常態(tài)。七年級的語文試卷共三部分，第一部分基礎知識板塊4個小題，考點有字音、書寫、詞義、造句、默寫、名著閱讀等，分值為19分。（二）答題質量分析七年級試卷分析從抽查的試卷得分情況看，國辦中學二中、四中成績較好。作文有利于抒發(fā)真情實感。命題的材料多出自課內(nèi)，且貼近學生生活。七、八年級語文試題都重視了字音、字形的考查，所有詞語都來自課內(nèi)，既有課文中的生僻字，也有常用字；既有詞語的書寫，又有詞語的理解運用，強化了生活語言的積累。七年級語文試題1小題通過一則閱讀材料，讓學生任選詞語注音、書寫、解釋、造句，意在引領學生良好的閱讀方法習慣的養(yǎng)成；八年級試題6小題、7小題意在引導學生養(yǎng)成學以致用的語文學習方法。3月26日，教研室隨機抽取二中、三中、一完小、魏城鎮(zhèn)南關小學、魏城鎮(zhèn)中學、棘針寨鄉(xiāng)中、棘針寨里八莊小學、德政鎮(zhèn)中、德政鎮(zhèn)大寨小學、雙廟中學等10所學校的500多份試卷并進行了認真分析。月考期間，教研室進行了隨機督查，從督查結果看，各學校組織情況良好。相信我們會精誠團結、共創(chuàng)輝煌！第三篇：第一次月考試卷分析及統(tǒng)計(最新)2014年全縣中小學第一次月考成績分析及統(tǒng)計按照教育局工作安排，3月24日，全縣中小學進行了第一次