【正文】 從這句話里，你讀懂了老師的心思嗎？生1：老師在想著她的故鄉(xiāng)，希望臺(tái)灣統(tǒng)一以后能回到故鄉(xiāng)去看一看。師：你能像她那樣讀一讀嗎？生2：能。（板書：臺(tái)灣北京看雪）師：當(dāng)老師給孩子們講起自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪時(shí)的情景，激起了孩子們想去北京看雪的愿望（指板書），老師是怎樣對(duì)他們說(shuō)的呢？ 生（齊）：那里的小朋友正盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜婺?！師：看看后面的?biāo)點(diǎn)符號(hào)是什么？（感嘆感）該怎么讀呢？先自己試著讀一讀（生自由練讀）。師：從這一句里，你讀懂了孩子的心聲，這說(shuō)明你是用心在讀書，用心在感受，這叫會(huì)讀書！來(lái)，老師也獎(jiǎng)你一顆“智慧星”。師：嗯，不錯(cuò)。師：現(xiàn)在，你們把自己當(dāng)成臺(tái)灣小朋友在問老師，你的心情是怎樣的？ 生1：我很好奇，老師在臺(tái)灣，怎么會(huì)看見過真的雪呢？生2：我也很好奇，我們臺(tái)灣這邊從沒下過雪，我們每年只能在櫥窗里看雪，老師怎么會(huì)看見過真的雪呢？生3：我的心情很急切，北京有那么美的雪景，我真想馬上讓老師帶我去看看。采用靈活多樣的手段，層層推進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。師：文中的孩子們又是怎樣對(duì)老師說(shuō)的呢？ 生：什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？ 師：注意前面的提示語(yǔ)是孩子們“爭(zhēng)著問”，為什么他們要爭(zhēng)著問老師？ 生：因?yàn)樗麄兊男那楹芗鼻?。這時(shí)候小伙伴們來(lái)到了雪地上，堆雪人，打雪仗，玩得非常快樂。生5：北京離這兒很遠(yuǎn)吧？師：你問話的語(yǔ)氣真好，誰(shuí)來(lái)學(xué)著他的語(yǔ)氣問一問？ 生6：北京離這兒很遠(yuǎn)吧？ 師：大家一起來(lái)問一問？ 生：北京離這兒很遠(yuǎn)吧？ 師：不算太遠(yuǎn)。（生合作讀）師：孩子們，現(xiàn)在你們就是臺(tái)灣的小朋友，我就是那位老師，誰(shuí)先來(lái)問問老師。師：好！孩子們，站起來(lái)，把你們的快樂大聲的讀出來(lái)吧！生：小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤?，打雪仗，玩得可高興啦！師：看過雪，玩過雪的我們都明白，雪花帶給我們的美和快樂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，你能用自己的話或課外書中看到了的語(yǔ)言來(lái)贊美一下雪花嗎？四、認(rèn)真揣摩，體會(huì)心情。師：讀得真棒！聽了你的朗讀，同學(xué)們一個(gè)一個(gè)都想來(lái)讀一讀了。師：下雪時(shí)，你們堆過雪人，打過雪仗嗎？ 生：堆過，打過。師：冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。生：冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。來(lái)，老師也獎(jiǎng)你一顆智慧星。冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。聽著他的朗讀，我仿佛看見我們窗外下起了大雪，雪花在空中飛舞著，不一會(huì)兒，地上、樹上、屋子上全都白了。生2：冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。（生配動(dòng)作朗讀）師：你為什么把“雪毯”、“銀裝”讀得很重呢？ 生1：因?yàn)槲蚁矚g“雪毯”、“銀裝”，那種雪景太美了。（生看大屏幕，自由練讀描寫雪景的段落）師：誰(shuí)來(lái)讀一讀。師：面對(duì)這么美麗的雪景，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？ 生1：我想說(shuō)雪真是太美了生2：雪真美?。】禳c(diǎn)下一場(chǎng)大雪，讓我們到雪地上去痛快地玩一玩。你們看（CAI播放雪景錄像）。生3：學(xué)校的垃圾桶上有。師：（課件出示雪毯、銀裝圖）誰(shuí)來(lái)指指哪是“雪毯”，哪是“銀裝”？（生上臺(tái)指，師輔助出現(xiàn)放大的圖片區(qū)域）師：“到處”除了“天上、地上、樹上”有雪，還有哪些地方有？ 生1：小朋友的頭上、衣服上有雪。生2：雪落在地上，厚厚的，就像給大地鋪上了一層白白的毯子，就是“雪毯”。[設(shè)計(jì)意圖] 培養(yǎng)學(xué)生邊朗讀邊想象的良好習(xí)慣。生2：我看到地上全白了，樹上也全白了。（生讀：師課件出示那段文字）師：冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。三、反復(fù)誦讀，體驗(yàn)快樂。師：請(qǐng)看！（CAI播放雪景錄像）師：美嗎？ 生：美！師：這么美麗的雪景，你在哪兒看到過？怎么玩的？ 生1：冬天下雪時(shí)，就在地上看到過。體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪的盼望之情，體會(huì)海峽兩岸人民盼團(tuán)圓的美好心愿。板 書 設(shè) 計(jì)1看雪 臺(tái)灣省 北京很難看到雪 潔白的雪花潔白的棉花 堆雪人、打雪仗 盼著統(tǒng)一 早日看雪第三篇：看雪教案《看雪》課堂實(shí)錄一、復(fù)習(xí)檢查，揭示目標(biāo)。師小結(jié)：臺(tái)灣是我國(guó)的寶島，臺(tái)灣的小朋友永遠(yuǎn)是我們祖國(guó)的一員，相信總有一天，臺(tái)灣的小朋友會(huì)和我們一起在北京玩雪。齊讀這一句。老師期盼著臺(tái)灣早點(diǎn)回到祖國(guó)的懷抱。老師是怎樣對(duì)他們說(shuō)的呢？ 生（齊）：那里的小朋友正盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜婺?！老師為什么要“深情”地說(shuō)？老師心里在想什么？（老師在想著她的故鄉(xiāng)，希望臺(tái)灣統(tǒng)一以后能回到故鄉(xiāng)去看一看。臺(tái)灣的孩子們聽到老師的講述，他們跟老師說(shuō)了些什么呢？①爭(zhēng)著問是怎樣問？我們也來(lái)?yè)屩鴨柡脝幔?老師讀旁白，同學(xué)們搶著問老師。生1：小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤?，打雪仗，玩得可高興了！師：來(lái)，評(píng)一評(píng)，她讀得怎么樣？再指名讀。）師：同學(xué)們，我們把對(duì)雪的喜愛和贊美用朗讀表達(dá)出來(lái)，行嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀。雪落在地上，厚厚的，就像給大地鋪上了一層白白的毯子，就是“雪毯”。②喜歡第一句的同學(xué)來(lái)讀讀吧？指名讀。老師說(shuō)：“不算太遠(yuǎn)。②老師是怎么回答的？老師的故鄉(xiāng)在哪兒？她想念故鄉(xiāng)北京嗎？你能不能帶著思鄉(xiāng)之情讀一讀老師說(shuō)的話呢？指名讀，再齊讀?！彼樖种噶酥傅貓D上的北京。指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話： “您是在哪兒見過的？”孩子們驚奇地問。齊讀2自然段，讀出臺(tái)灣孩子對(duì)雪的向往和喜愛。那里的孩子多么盼望看到雪啊！(三）以讀促講，理解全文一、理解１、２自然段你能帶著帶著盼望看到雪的心情朗讀第１、２自然段嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？ 誰(shuí)還愿意讀？師：只看到了用潔白的棉花做成的雪，同學(xué)們想一想，臺(tái)灣的小朋友喜歡雪嗎？把你那種迫切想看到真的雪的心情讀出來(lái)。全年氣溫高，雨多，年平均氣溫在20度25度。隨著香港、澳門的回歸，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的目標(biāo)已為期不遠(yuǎn)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)勝利后，我國(guó)恢復(fù)了在臺(tái)灣的主權(quán)。從三國(guó)時(shí)期開始，我國(guó)便逐漸開始經(jīng)營(yíng)、管理臺(tái)灣。（結(jié)合中國(guó)地圖）臺(tái)灣省概況 臺(tái)灣是祖國(guó)的寶島。師提問：是哪的小朋友想看到雪？他們希望到