【正文】 研究中學(xué)生學(xué)習(xí)中的非智力因素研究中學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)的研究中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐研究1中學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的教師指導(dǎo)實(shí)踐研究1中學(xué)研究性學(xué)習(xí)、課題學(xué)習(xí)的實(shí)施研究1有效開(kāi)展中學(xué)學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)的實(shí)踐研究1中學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的組織策略研究1中學(xué)生在政、史、生、地課堂中學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)與評(píng)價(jià)研究1中學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施學(xué)生合作學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)機(jī)制、合作意識(shí)、合作方法，合作能力，合作學(xué)習(xí)有效價(jià)性，評(píng)價(jià)體系等）的實(shí)踐研究1中學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí)（閱讀、提問(wèn)、討論、競(jìng)賽、游戲、評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、展示、觀察）的實(shí)踐研究1中學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施學(xué)生探究性學(xué)習(xí)（提出質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；調(diào)查研究、分析研討，解決問(wèn)題；表達(dá)與交流等探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得知識(shí)，激發(fā)情趣，掌握程序與方法）的實(shí)踐研究1中學(xué)實(shí)施“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)研究 合理布置家庭作業(yè)與學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)性研究2義務(wù)教育段學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)的研究2中學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣研究2中學(xué)生課堂小組合作學(xué)習(xí)方式研究2中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究（六）、心理健康教育研究中學(xué)生心理健康狀況調(diào)查研究中學(xué)教師心理健康狀況調(diào)查研究中學(xué)寄宿制學(xué)生心理健康教育干預(yù)研究中學(xué)心理危機(jī)援助中心的建設(shè)研究中學(xué)生心理問(wèn)題預(yù)防與矯正實(shí)踐研究高一新生的心理特征分析學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)模式及實(shí)施策略研究抓住教育契機(jī)進(jìn)行良好心理輔導(dǎo)的研究預(yù)防校園暴力行為的心理問(wèn)題研究學(xué)科教學(xué)與班主任工作中滲透心理健康教育實(shí)踐研究1教師素養(yǎng)、行為、人格對(duì)學(xué)生心理健康影響的實(shí)踐研究1家長(zhǎng)素質(zhì)及教育方式對(duì)學(xué)生心理健康影響的實(shí)踐研究1升學(xué)與擇業(yè)的心理指導(dǎo)教育實(shí)踐研究1特殊兒童心理問(wèn)題分析及教育案例研究（七）、藝體教育研究中學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的故事導(dǎo)入模式研究中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中器樂(lè)教學(xué)研究中學(xué)美術(shù)課堂分組合作教學(xué)策略的實(shí)踐研究中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施及評(píng)價(jià)研究中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)則、內(nèi)容等指向教育目標(biāo)的改革研究中學(xué)一條龍課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體系實(shí)踐研究中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)處方研究學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例研究美育與學(xué)科教學(xué)的整合研究1藝體教育與學(xué)生審美素質(zhì)發(fā)展的研究1學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉的保障及實(shí)效性研究1大課間操（課間體育活動(dòng)）形式、內(nèi)容的研究1器械體操教學(xué)安全措施與辦法研究1體育課堂教學(xué)中的集合隊(duì)型、講解隊(duì)型、示范隊(duì)型研究1體育課中教師指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略研究1學(xué)生眼保健操效益研究1根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》制訂學(xué)年、學(xué)期、單元體育教學(xué)計(jì)劃的實(shí)踐研究1體育課時(shí)計(jì)劃有效性、實(shí)用性與設(shè)計(jì)研究體育課堂教學(xué)常規(guī)建設(shè)與學(xué)生主體性關(guān)系及其處置辦法的實(shí)踐研究2體育課堂教學(xué)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷評(píng)價(jià)研究2體育課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、承受挫折、公平競(jìng)爭(zhēng)、遵守規(guī)則等良好心理品質(zhì)的內(nèi)容與方法研究2體育課堂教學(xué)中的過(guò)程評(píng)價(jià)研究2體育教學(xué)分組的實(shí)踐研究（八）、信息技術(shù)教育研究中學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀、發(fā)展前景及對(duì)策研究中學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程“三種模式”的教學(xué)模式和教學(xué)方法研究各學(xué)段信息技術(shù)教學(xué)方法研究信息技術(shù)與課程、教學(xué)深層次整合研究信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)習(xí)方式變革與學(xué)習(xí)績(jī)效研究中（?。W(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)研究網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中的應(yīng)用研究提高教育信息技術(shù)應(yīng)用水平和效益的研究信息化對(duì)中小學(xué)教育教學(xué)持續(xù)發(fā)展的策略研究1數(shù)字化的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用開(kāi)發(fā)研究（九）、教師專業(yè)發(fā)展研究教師行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)與師德建設(shè)實(shí)踐研究學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)及備課改革的實(shí)踐研究通過(guò)專題研究，促進(jìn)教研活動(dòng)切實(shí)有效的開(kāi)展提高集體備課效益的實(shí)踐研究相互聽(tīng)課、議課、評(píng)課，促進(jìn)教師教學(xué)能力發(fā)展的研究各學(xué)科教學(xué)中說(shuō)課技能訓(xùn)練實(shí)踐研究各學(xué)科教學(xué)中教師說(shuō)課技能所涉及的技術(shù)提高研究提高中小學(xué)教師說(shuō)課、課堂教學(xué)觀察、評(píng)課水平的實(shí)踐研究提高教師交往能力的實(shí)踐研究開(kāi)發(fā)備課組功能，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展研究1學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與實(shí)踐1不同教齡段教師教研狀態(tài)的比較分析1提高教師在課堂教學(xué)提問(wèn)水平（設(shè)置的問(wèn)題情景、問(wèn)題的提出、時(shí)間控制、即時(shí)反饋）的實(shí)踐研究1新課程下教師專業(yè)能力的要求及其培養(yǎng)實(shí)踐研究1教師的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)個(gè)案研究1學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)及備課改革的實(shí)踐研究1教師教學(xué)藝術(shù)的形成研究1教師與學(xué)生溝通的藝術(shù)1科研型、學(xué)術(shù)型教師培養(yǎng)的實(shí)踐研究 中學(xué)提高教師教學(xué)技能的實(shí)踐研究2學(xué)校提高教師教育技術(shù)能力的實(shí)踐研究2當(dāng)前教師的心理健康狀況調(diào)查與解決對(duì)策研究2適應(yīng)教師主動(dòng)參與的教科研方式創(chuàng)新研究2教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能力建設(shè)研究2教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育的學(xué)校管理實(shí)踐2教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)方式研究2教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)策略研究2新課改背景下校本教研有效活動(dòng)方式研究2多渠道為教師提供校本教研的實(shí)戰(zhàn)演練研究 激發(fā)教師研修內(nèi)驅(qū)力的實(shí)踐研究3在職教師校本培訓(xùn)的內(nèi)容、方式、途徑及質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制研究3校本教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究3教師敘事性案例研究3教師心理健康的自我維護(hù)實(shí)踐研究（十）、學(xué)校管理研究學(xué)校管理現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究學(xué)校管理存在的問(wèn)題及解決策略實(shí)踐處境不利（貧困）學(xué)生的判斷及資助實(shí)效研究中學(xué)公共安全和應(yīng)急機(jī)制的建立與管理研究學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)實(shí)踐研究中學(xué)校教學(xué)和學(xué)術(shù)組織管理創(chuàng)新實(shí)踐讓教研組成為真正合作研究、共同行動(dòng)共同體的實(shí)踐研究年級(jí)組、教研組、備課組以及綜合實(shí)踐組的建設(shè)與作用的有效發(fā)揮、提高研究學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育可持續(xù)發(fā)展的推進(jìn)目標(biāo)、發(fā)展階段、實(shí)踐模式與評(píng)價(jià)機(jī)制研究薄弱學(xué)校改造案例分析1義務(wù)教育階段學(xué)校有效控制輟學(xué)的實(shí)踐研究1學(xué)校提高遠(yuǎn)程教育效益的實(shí)踐研究1新時(shí)期學(xué)校內(nèi)部管理制度的建設(shè)及實(shí)踐研究1學(xué)校內(nèi)部人事制度改革的合理性分析與穩(wěn)步實(shí)施研究1學(xué)校形成辦學(xué)特色的策略、措施與實(shí)踐研究1學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)研究（十一）、綜合研究課堂教學(xué)的有效調(diào)控實(shí)踐研究課堂教學(xué)中突（偶）發(fā)事件處理的策略與個(gè)案研究新課程理念下各學(xué)科習(xí)題設(shè)計(jì)與選擇研究新課程課堂文化變革的研究；課堂教學(xué)中三維教學(xué)目標(biāo)有效整合的策略研究巧妙運(yùn)用評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究課堂教學(xué)中及時(shí)反饋、正向評(píng)價(jià)、激勵(lì)學(xué)生研究?jī)和谕嫠Ｖ薪⒁?guī)則的研究弱勢(shì)群體接受良好教育的實(shí)踐研究學(xué)科推進(jìn)素質(zhì)教育的新型教學(xué)模式研究1減輕中學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐研究1穩(wěn)定農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍和提高其素質(zhì)的實(shí)踐研究1提高課堂教學(xué)有效性研究1優(yōu)質(zhì)、高效課堂教學(xué)研究1校本教研制度建立的實(shí)踐研究1有效組織跨學(xué)科、跨校教研活動(dòng)的實(shí)踐研究1適應(yīng)問(wèn)題學(xué)生的優(yōu)質(zhì)教育實(shí)踐研究1獨(dú)生子女的健康人格培養(yǎng)的實(shí)踐研究1各學(xué)科課堂中的教學(xué)互動(dòng)實(shí)踐研究 以“問(wèn)題解決”課型的教學(xué)方法研究2提高各學(xué)科課堂教學(xué)效率的實(shí)踐研究2新課程背景下各學(xué)科課堂教學(xué)模式實(shí)踐研究2在高考中發(fā)揮高三教師集體智慧的實(shí)踐研究2現(xiàn)代教育技術(shù)與實(shí)驗(yàn)技術(shù)的功能開(kāi)發(fā)研究2家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)方式創(chuàng)新和家庭教育指導(dǎo)研究2與新課程相適應(yīng)的學(xué)校教科研制度建設(shè)研究2新課程理念下各學(xué)科活動(dòng)課教學(xué)實(shí)踐研究2各學(xué)科課堂教學(xué)中的設(shè)問(wèn)技巧研究2各學(xué)科體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐研究 學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究3某年級(jí)某學(xué)科學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)的研究3某年級(jí)某學(xué)科學(xué)生課堂有效討論的研究3某年級(jí)某學(xué)科學(xué)生課堂提問(wèn)有效性研究3高三學(xué)生考前心理輔導(dǎo)研究3學(xué)生自主管理班級(jí)的實(shí)踐研究3高中主題教育系列建設(shè)研究3學(xué)科課程資源的開(kāi)發(fā)和利用研究3學(xué)科教材使用中的問(wèn)題及策略研究3學(xué)生審題失誤的原因及對(duì)策 高一學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的考評(píng)研究4學(xué)生課堂傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)研究4減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的研究4高考答題的策略研究4課本題及其變式在高考中的再現(xiàn)研究十二、根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況自擬課題………………第五篇：課題申報(bào)指南（定稿）“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用”課題申報(bào)指南一、項(xiàng)目概述在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的過(guò)程中，大力發(fā)展以創(chuàng)新為核心、以知識(shí)產(chǎn)權(quán)為重要依托、有利于科技與文化經(jīng)濟(jì)有機(jī)結(jié)合的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，是當(dāng)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是我國(guó)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，改善經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的重要途徑。課題名稱要盡可能涵括研究的對(duì)象及范圍、研究的內(nèi)容和方法，盡可能使用陳述句。微型課題研究的主要目標(biāo)是圍繞教育教學(xué)“提高效率、提高效能、提高質(zhì)量”，因此，選題和研究的重點(diǎn)要放在教育、教學(xué)法上。無(wú)法駕馭的、不能解決的、對(duì)當(dāng)前工作沒(méi)有幫助的問(wèn)題應(yīng)回避。選題要有針對(duì)性。課題內(nèi)容由教師個(gè)人自己選擇，但選題要具體、實(shí)在，提出的問(wèn)題應(yīng)該是有益的，包括實(shí)踐意義、理論意義、方法意義；研究的問(wèn)題切入點(diǎn)要小，研究的內(nèi)容要相對(duì)單一，適合教師開(kāi)展研究。一、選題的要求教師可根據(jù)課題指南的范圍選擇課題（指南僅僅是選題的范圍和方向，不是具體的課題名稱），也可以根據(jù)自身需要和條件，提出具有研究?jī)r(jià)值、自身特色和優(yōu)勢(shì)的選題進(jìn)行申報(bào)。微型課題研究的立足點(diǎn)是以校為本，圍繞教育教學(xué)實(shí)際，著力解決制約學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的問(wèn)題。一、分類目錄（15類639題）L01 教育理念與辦學(xué)特色研究（20題）L02 教育經(jīng)營(yíng)與質(zhì)量管理研究（35題）L03 校本科研與教師發(fā)展研究（35題）L04 素質(zhì)教育與教育模式研究（50題）L05 課程改革與考試評(píng)價(jià)研究（35題）L06 課堂教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)研究（165題）L07 校本德育與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)研究（58題）L08 心理健康與衛(wèi)生教育研究（58題）L09 體育美育與藝術(shù)教育研究（40題）L10 社會(huì)實(shí)踐與科技教育研究（25題）L11 學(xué)校安全與生命教育研究（43題）L12 教育技術(shù)與課件開(kāi)發(fā)研究（35題）L13 特殊教育與教育銜接研究（15題）L14 民族教育與農(nóng)村教育研究（15題）L15 民辦教育與社區(qū)教育研究（10題）二、列選課題（15類639題）L01 教育理念與辦學(xué)特色研究（20題）L0101 辦學(xué)理念形成與學(xué)校特色發(fā)展研究 L0102 經(jīng)典文化傳承與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展研究 L0103 學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究 L0104 學(xué)校特色文化建設(shè)研究 L0105 班級(jí)特色文化建設(shè)研究 L0106 特色學(xué)校特質(zhì)發(fā)展研究學(xué) L0107 生本文化建設(shè)的實(shí)踐研究 L0108 校園文化與學(xué)校風(fēng)貌建設(shè)研究 L0109 校風(fēng)、校訓(xùn)、校歌建設(shè)研究 L0110 校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)研究 L0111 學(xué)校綠化、美化、文化工程建設(shè)研究 L0112 中小學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展研究L0113 國(guó)際教育視野下學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展策略研究 L0114 和諧生態(tài)校園文化建設(shè)研究 L0115 校園文化建設(shè)模式與效益評(píng)價(jià)研究L0116 構(gòu)建生態(tài)校園與發(fā)展學(xué)校特色文化的實(shí)踐研究 L0117 薄弱高中辦學(xué)特色的形成與發(fā)展研究L0118 構(gòu)建“和諧校園”打造“魅力校園”的實(shí)踐研究 L0119 普通高中辦學(xué)模式多元化的研究L0120 示范性高中引領(lǐng)性建設(shè)及現(xiàn)代化發(fā)展的研究L02 教育經(jīng)營(yíng)與質(zhì)量管理研究（35題）L0201 教育發(fā)展策劃促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量提升的研究 L0202 治校方略與教育策劃研究 L0203 校長(zhǎng)治校能力與和諧管理策略研究 L0204 教育管理信息化、人文化研究 L0205 學(xué)校集約化與精細(xì)化管理研究 L0206 學(xué)校人性化管理與領(lǐng)導(dǎo)凝聚力研究 L0207 學(xué)校人文管理與激勵(lì)機(jī)制研究L0208 教育質(zhì)量與效益的科學(xué)內(nèi)涵與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究L0209 教學(xué)質(zhì)量校本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與監(jiān)控體系建構(gòu)研究 L0210 ISO國(guó)際教育質(zhì)量認(rèn)證借鑒應(yīng)用的校本研究 L0211 教學(xué)行為規(guī)范與學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)劃研究 L0212 學(xué)校教育活動(dòng)與教學(xué)行為規(guī)范化研究 L0213 學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)研究 L0214 原生態(tài)常規(guī)化教學(xué)質(zhì)量及保障機(jī)制研究 L0215 合理班額的理論與實(shí)踐研究 L0216 學(xué)校教育環(huán)境與教學(xué)條件改善研究 L0217 校園網(wǎng)吧管理體制與監(jiān)控機(jī)制研究 L0218 有效家訪機(jī)制重建與完善的研究 L0219 校車安全高效運(yùn)作管理研究 L0220 學(xué)校實(shí)務(wù)管理信息化建設(shè)研究 L0221 學(xué)生學(xué)籍管理與電子檔案建設(shè)研究 L0222 民主管理與陽(yáng)光校務(wù)的研究與實(shí)踐 L0223 學(xué)校人事（財(cái)務(wù)）管理服務(wù)學(xué)校發(fā)展的研究 L0224 教育機(jī)構(gòu)、教師、學(xué)生權(quán)益保護(hù)的研究 L0225 家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)與研究L0226 寄宿制學(xué)校學(xué)生生活學(xué)習(xí)管理研究 L0227 九年一貫制學(xué)校集約化管理的研究 L0228 薄弱學(xué)校優(yōu)勢(shì)發(fā)展研究L0229 對(duì)口支援與遠(yuǎn)程交流促進(jìn)薄弱學(xué)校發(fā)展的研究 L0230 校內(nèi)走班選課滿足學(xué)生發(fā)展需求的實(shí)踐探索 L0231 基礎(chǔ)教育學(xué)區(qū)化促進(jìn)區(qū)域教育公平的研究 L0232 學(xué)區(qū)教育資源共建共享的研究 L0233 學(xué)區(qū)內(nèi)流動(dòng)任教跨校走讀模式的探索 L0234 學(xué)區(qū)教育資源運(yùn)籌與質(zhì)量管理一體化研究 L0235 大學(xué)區(qū)內(nèi)校際教育差異與整體發(fā)展研究L03 校本科研與教師發(fā)展研究（35題）L0301 中小學(xué)校本科研與教師專業(yè)發(fā)展研究 L0302 校本科研規(guī)劃與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)研究L0303 校本科研促進(jìn)教師專業(yè)成熟與職業(yè)發(fā)展研究 L0304 校本小課題體系結(jié)構(gòu)與效益管理研究L0305 “小題大做”與“大題小做”校本科研模式研究L0306 校本科研骨干培養(yǎng)與作用發(fā)揮的研究 L0307 校本科研成果開(kāi)發(fā)模式與推廣機(jī)制研究 L0308 校本科研制度的建立與運(yùn)行研究 L0309 校本科研質(zhì)量與成果評(píng)價(jià)研究 L0310 敘事性研究質(zhì)量與成果品質(zhì)提升的研究 L0311 課題化備課模式創(chuàng)新研究L0312 學(xué)案?jìng)鋵W(xué)與教案?jìng)湔n交互整合的研究 L0313 集體（小組）備課模式創(chuàng)新研究L0314 同組備課名師導(dǎo)課主講