【正文】 第一篇：2014年院級(jí)課題申報(bào)立項(xiàng)指南2014年院級(jí)課題申報(bào)立項(xiàng)指南院級(jí)課題申報(bào)立項(xiàng)指南供各位老師申報(bào)院級(jí)課題參考。申請(qǐng)者也可以在本課題指南的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校和個(gè)人的實(shí)際情況，進(jìn)行更具體的選擇，確定申報(bào)課題題目。課題題目必須表述規(guī)范并突出研究主題，不宜照抄課題指南的名稱(chēng)。一、教改課題選題方向（一）學(xué)院發(fā)展研究江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃研究創(chuàng)辦江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色職業(yè)院校的實(shí)踐研究構(gòu)建高職院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系研究——以江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例地方高職院校未來(lái)生源問(wèn)題的解決對(duì)策研究——以江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例地方高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)研究——以江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例高職院校大學(xué)生技能競(jìng)賽的實(shí)踐研究——以江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例地方高職院校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用性人才的實(shí)踐研究——以江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例高職院?！半p師型”教師建設(shè)實(shí)踐研究——以江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例。（二）學(xué)院管理研究新建高職院校內(nèi)涵提升的理論與實(shí)踐研究；高職院?？蒲泄芾砟Ｊ窖芯浚桓呗氃盒？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)研究；高職院校學(xué)報(bào)建設(shè)研究；教育信息化建設(shè)研究；數(shù)字化校園建設(shè)研究；中職教育模式改革研究；技工院校教師激勵(lì)機(jī)制研究。（三）教學(xué)管理研究教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究；建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保證長(zhǎng)效機(jī)制研究；加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)實(shí)踐研究；教學(xué)督導(dǎo)制度研究；教育教學(xué)評(píng)估研究；教學(xué)資源的建設(shè)與共享研究；院級(jí)試題庫(kù)建設(shè)與管理的研究與實(shí)踐；考試方法改革的研究和實(shí)踐；高職院校教師水平的評(píng)價(jià)手段研究；高職院校優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究；學(xué)科帶頭人和骨干教師的引進(jìn)與培養(yǎng)策略研究；實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理研究；教師結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究；技工院校教師教學(xué)評(píng)價(jià)與績(jī)效考核研究。（四）學(xué)生管理研究學(xué)生創(chuàng)新性試驗(yàn)班研究與實(shí)踐；職業(yè)技能訓(xùn)練與職業(yè)資格證書(shū)考試管理的實(shí)證研究；學(xué)生管理工作機(jī)制的改革與創(chuàng)新；高職院校學(xué)生職業(yè)興趣的調(diào)查與研究；高職院校學(xué)生合作學(xué)習(xí)模式研究；高職學(xué)生思想健康、道德品質(zhì)狀況的調(diào)查研究；高職院校大學(xué)生黨建工作研究；高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究與實(shí)踐；高職院校輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍建設(shè)研究與實(shí)踐；大學(xué)生人際交往與實(shí)踐能力的培養(yǎng)與研究；技校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究。（五）教學(xué)改革研究人才增養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新研究(復(fù)合型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式、研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、案例教學(xué)等)；引入行為導(dǎo)向教學(xué)法可行性的探究；課程項(xiàng)目教學(xué)運(yùn)用的研究；專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程與實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法改革研究；雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐研究；學(xué)徒制教學(xué)模式改革研究；（六）專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式研究；專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)目標(biāo)定位研究；專(zhuān)業(yè)建設(shè)中校企合作的具體途徑與方法研究；我院各專(zhuān)業(yè)辦學(xué)模式研究與實(shí)踐。高職教育產(chǎn)學(xué)研合作模式研究；特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究與實(shí)踐；高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究。（七）課程、教材建設(shè)開(kāi)發(fā)研究精品課程建設(shè)中的問(wèn)題及解決對(duì)策研究；基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐研究；基于行為導(dǎo)向的課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究；精品課程建設(shè)研究；特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究。二、人文課題選題申請(qǐng)者應(yīng)緊密結(jié)合國(guó)家及我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)科建設(shè)的需要，特別是圍繞黨的十八提出的新思想、新觀點(diǎn)、新論斷，根據(jù)自身的研究基礎(chǔ)和特長(zhǎng)，自行擬定研究課題。申報(bào)的學(xué)科范圍包括：（1）管理學(xué)；(2)馬克思主義/思想政治理論教育；（3）哲學(xué)；（4）邏輯學(xué)；（5）宗教學(xué)；（6）語(yǔ)言學(xué)；（7）中國(guó)文學(xué)；（8）外國(guó)文學(xué)；（9）藝術(shù)學(xué)；（10）歷史學(xué)；（11）經(jīng)濟(jì)學(xué)；（12）政治學(xué)；（13）法學(xué)；（14）社會(huì)學(xué)；（15）民族學(xué)；（16）新聞學(xué)與傳播學(xué)；（17）圖書(shū)情報(bào)文獻(xiàn)學(xué)；（18）教育學(xué)；（19）體育學(xué)；（20）心理學(xué)；（21）統(tǒng)計(jì)學(xué)；（22）港澳臺(tái)問(wèn)題研究；（23）國(guó)際問(wèn)題研究；（24）交叉學(xué)科/綜合研究。請(qǐng)申報(bào)時(shí)按以上學(xué)科名稱(chēng)對(duì)應(yīng)填寫(xiě)。三、自然科技課題鼓勵(lì)教師在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教科研過(guò)程中，積極開(kāi)展應(yīng)用技術(shù)科研項(xiàng)目研究，包括機(jī)械、機(jī)電、冶金、電子、計(jì)算機(jī)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中的新技術(shù)、新材料、新工藝、新方法的理論與實(shí)踐研究。第二篇：2017課題申報(bào)指南附件1：湖北省教育科學(xué)規(guī)劃2017課題指南、任務(wù)和實(shí)施路徑研究 3.“全面二孩”政策對(duì)湖北教育的影響研究 、民主化、精細(xì)化教育治理體系研究7.“管辦評(píng)”分離背景下學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)落實(shí)問(wèn)題研究 、基本制度、動(dòng)力機(jī)制和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制研究11.“課程思政”的理論與實(shí)踐研究 ，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的路徑研究 第三篇：課題申報(bào)指南全國(guó)教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題 《校本科研引領(lǐng)和促進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升的研究》課題申報(bào)指南全國(guó)教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題《校本科研引領(lǐng)和促進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升的研究》，旨在通過(guò)以校為本的教育科研，深刻檢視學(xué)校發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的行為模式，主動(dòng)追尋和破解學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和實(shí)質(zhì)問(wèn)題，探索有效的應(yīng)對(duì)策略和解決方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教師教育智慧水平的全面提高和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升，以此凸顯校本科研的本質(zhì)功能和核心價(jià)值。立項(xiàng)選題，也是對(duì)課題本身及學(xué)校實(shí)際情況加以研究的過(guò)程。本課題申報(bào)指南所列課題，申報(bào)單位可根據(jù)需要進(jìn)行技術(shù)處理和適當(dāng)變通。限于數(shù)量，本課題申報(bào)指南除個(gè)別特色題目外，均未對(duì)教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)科細(xì)化。申報(bào)單位可根據(jù)實(shí)際情況，在項(xiàng)目名稱(chēng)的表述中自行嵌入學(xué)科化或個(gè)性化字樣，對(duì)其進(jìn)行加工改造。例如“課堂教學(xué)創(chuàng)意與教學(xué)策略創(chuàng)新研究”，可以根據(jù)研究需要改為“小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)創(chuàng)意研究”、“小學(xué)作文活動(dòng)課堂教學(xué)策略創(chuàng)新研究”等多種多樣的研究選題，藉以強(qiáng)調(diào)申報(bào)單位特定的研究角度，從而使子課題研究更加具體化和更具可操作性。一、分類(lèi)目錄（15類(lèi)639題）L01 教育理念與辦學(xué)特色研究（20題）L02 教育經(jīng)營(yíng)與質(zhì)量管理研究（35題）L03 校本科研與教師發(fā)展研究（35題）L04 素質(zhì)教育與教育模式研究（50題）L05 課程改革與考試評(píng)價(jià)研究（35題）L06 課堂教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)研究（165題）L07 校本德育與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)研究（58題）L08 心理健康與衛(wèi)生教育研究（58題）L09 體育美育與藝術(shù)教育研究（40題）L10 社會(huì)實(shí)踐與科技教育研究（25題）L11 學(xué)校安全與生命教育研究（43題）L12 教育技術(shù)與課件開(kāi)發(fā)研究（35題）L13 特殊教育與教育銜接研究（15題）L14 民族教育與農(nóng)村教育研究（15題）L15 民辦教育與社區(qū)教育研究（10題）二、列選課題（15類(lèi)639題）L01 教育理念與辦學(xué)特色研究（20題）L0101 辦學(xué)理念形成與學(xué)校特色發(fā)展研究 L0102 經(jīng)典文化傳承與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展研究 L0103 學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究 L0104 學(xué)校特色文化建設(shè)研究 L0105 班級(jí)特色文化建設(shè)研究 L0106 特色學(xué)校特質(zhì)發(fā)展研究學(xué) L0107 生本文化建設(shè)的實(shí)踐研究 L0108 校園文化與學(xué)校風(fēng)貌建設(shè)研究 L0109 校風(fēng)、校訓(xùn)、校歌建設(shè)研究 L0110 校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)研究 L0111 學(xué)校綠化、美化、文化工程建設(shè)研究 L0112 中小學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展研究L0113 國(guó)際教育視野下學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展策略研究 L0114 和諧生態(tài)校園文化建設(shè)研究 L0115 校園文化建設(shè)模式與效益評(píng)價(jià)研究L0116 構(gòu)建生態(tài)校園與發(fā)展學(xué)校特色文化的實(shí)踐研究 L0117 薄弱高中辦學(xué)特色的形成與發(fā)展研究L0118 構(gòu)建“和諧校園”打造“魅力校園”的實(shí)踐研究 L0119 普通高中辦學(xué)模式多元化的研究L0120 示范性高中引領(lǐng)性建設(shè)及現(xiàn)代化發(fā)展的研究L02 教育經(jīng)營(yíng)與質(zhì)量管理研究（35題）L0201 教育發(fā)展策劃促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量提升的研究 L0202 治校方略與教育策劃研究 L0203 校長(zhǎng)治校能力與和諧管理策略研究 L0204 教育管理信息化、人文化研究 L0205 學(xué)校集約化與精細(xì)化管理研究 L0206 學(xué)校人性化管理與領(lǐng)導(dǎo)凝聚力研究 L0207 學(xué)校人文管理與激勵(lì)機(jī)制研究L0208 教育質(zhì)量與效益的科學(xué)內(nèi)涵與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究L0209 教學(xué)質(zhì)量校本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與監(jiān)控體系建構(gòu)研究 L0210 ISO國(guó)際教育質(zhì)量認(rèn)證借鑒應(yīng)用的校本研究 L0211 教學(xué)行為規(guī)范與學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)劃研究 L0212 學(xué)校教育活動(dòng)與教學(xué)行為規(guī)范化研究 L0213 學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)研究 L0214 原生態(tài)常規(guī)化教學(xué)質(zhì)量及保障機(jī)制研究 L0215 合理班額的理論與實(shí)踐研究 L0216 學(xué)校教育環(huán)境與教學(xué)條件改善研究 L0217 校園網(wǎng)吧管理體制與監(jiān)控機(jī)制研究 L0218 有效家訪(fǎng)機(jī)制重建與完善的研究 L0219 校車(chē)安全高效運(yùn)作管理研究 L0220 學(xué)校實(shí)務(wù)管理信息化建設(shè)研究 L0221 學(xué)生學(xué)籍管理與電子檔案建設(shè)研究 L0222 民主管理與陽(yáng)光校務(wù)的研究與實(shí)踐 L0223 學(xué)校人事（財(cái)務(wù)）管理服務(wù)學(xué)校發(fā)展的研究 L0224 教育機(jī)構(gòu)、教師、學(xué)生權(quán)益保護(hù)的研究 L0225 家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)與研究L0226 寄宿制學(xué)校學(xué)生生活學(xué)習(xí)管理研究 L0227 九年一貫制學(xué)校集約化管理的研究 L0228 薄弱學(xué)校優(yōu)勢(shì)發(fā)展研究L0229 對(duì)口支援與遠(yuǎn)程交流促進(jìn)薄弱學(xué)校發(fā)展的研究 L0230 校內(nèi)走班選課滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需求的實(shí)踐探索 L0231 基礎(chǔ)教育學(xué)區(qū)化促進(jìn)區(qū)域教育公平的研究 L0232 學(xué)區(qū)教育資源共建共享的研究 L0233 學(xué)區(qū)內(nèi)流動(dòng)任教跨校走讀模式的探索 L0234 學(xué)區(qū)教育資源運(yùn)籌與質(zhì)量管理一體化研究 L0235 大學(xué)區(qū)內(nèi)校際教育差異與整體發(fā)展研究L03 校本科研與教師發(fā)展研究（35題）L0301 中小學(xué)校本科研與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究 L0302 校本科研規(guī)劃與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)研究L0303 校本科研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成熟與職業(yè)發(fā)展研究 L0304 校本小課題體系結(jié)構(gòu)與效益管理研究L0305 “小題大做”與“大題小做”校本科研模式研究L0306 校本科研骨干培養(yǎng)與作用發(fā)揮的研究 L0307 校本科研成果開(kāi)發(fā)模式與推廣機(jī)制研究 L0308 校本科研制度的建立與運(yùn)行研究 L0309 校本科研質(zhì)量與成果評(píng)價(jià)研究 L0310 敘事性研究質(zhì)量與成果品質(zhì)提升的研究 L0311 課題化備課模式創(chuàng)新研究L0312 學(xué)案?jìng)鋵W(xué)與教案?jìng)湔n交互整合的研究 L0313 集體（小組）備課模式創(chuàng)新研究L0314 同組備課名師導(dǎo)課主講說(shuō)課隨班聽(tīng)課集體議課學(xué)生評(píng)課模式研究 L0315 骨干教師培養(yǎng)途徑與研修模式的研究 L0316 教師崗位培訓(xùn)與校本研修模式研究L0317 “自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”教師發(fā)展模式研究 L0318 專(zhuān)家把脈會(huì)診與課堂教學(xué)反思教師發(fā)展模式研究 L0319 校本培訓(xùn)模式與校本科研實(shí)踐一體化研究 L0320 綜合性課程開(kāi)設(shè)與復(fù)合型教師培養(yǎng)的研究 L0321 教師教學(xué)品質(zhì)的優(yōu)化與提升研究 L0322 班主任工作藝術(shù)創(chuàng)新研究 L0323 中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展研究 L0324 班主任工作創(chuàng)新與教師自主發(fā)展研究 L0325 教師群體發(fā)展“青藍(lán)工程”實(shí)踐研究 L0326 中小學(xué)名師經(jīng)驗(yàn)本質(zhì)研究的研究 L0327 有效減輕教師工作壓力和負(fù)擔(dān)的研究 L0328 教師發(fā)展共同體（網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟）構(gòu)建的研究 L0329 初任教師職業(yè)適應(yīng)與教學(xué)成熟的研究 L0330 教師家訪(fǎng)工作制度化與創(chuàng)新性研究L0331 教師職業(yè)倦怠傾向克服與愛(ài)崗敬業(yè)精神培養(yǎng)的研究 L0332 教育服務(wù)理念生成與教師職業(yè)信念培養(yǎng) L0333 影響學(xué)生發(fā)展的教師人格魅力研究 L0334 教師職業(yè)倦怠的原因分析及預(yù)防策略 L0335 學(xué)校教科研室功能建設(shè)與機(jī)制創(chuàng)新研究L04 素質(zhì)教育與教育模式研究（50題）L0401 素質(zhì)教育具體化與操作性研究L0402 全面提高學(xué)生整體素質(zhì)的理論與實(shí)踐研究L0403 素質(zhì)教育課堂教學(xué)策略（模式）研究 L0404 素質(zhì)教育教學(xué)評(píng)價(jià)研究 L0405 素質(zhì)教育誤區(qū)研究L0406 學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)與綜合評(píng)價(jià)研究 L0407 學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性培養(yǎng)的研究 L0408 學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)與特長(zhǎng)發(fā)展的研究 L0409 體驗(yàn)教育研究 L0410 差異教育研究 L0411 賞識(shí)教育的實(shí)踐與研究 L0412 成功教育經(jīng)驗(yàn)借鑒研究 L0413 質(zhì)量教育研究L0414 情育（親情友情人情教育）常態(tài)化研究 L0415 快樂(lè)教育的實(shí)踐與研究 L0416 卓越教育的理論與實(shí)踐研究L0417 人本教育理念的“情育”與“心育”研究 L0418 學(xué)生個(gè)性與靈性發(fā)展的研究L0419 中小學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新人格培養(yǎng)研究 L0420 中小學(xué)生自主創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的研究 L0421 學(xué)生探索精神與創(chuàng)造意識(shí)的研究 L0422 學(xué)生優(yōu)勢(shì)智能開(kāi)發(fā)與主動(dòng)發(fā)展的研究 L0423 教育契機(jī)與教育藝術(shù)研究 L0424 啟蒙教育的科學(xué)方法與策略研究 L0425 學(xué)生學(xué)習(xí)視野拓展與人文素養(yǎng)提升研究 L0426 學(xué)生人文素養(yǎng)提升的研究L0427 綜合培養(yǎng)學(xué)生信息、藝術(shù)、文化綜合素養(yǎng)的研究 L0428 中小學(xué)生素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展研究 L0429 良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究 L0430 “小主人”責(zé)任教育研究 L0431 學(xué)生自主管理班級(jí)的實(shí)踐研究 L0432 學(xué)生社團(tuán)組織與活動(dòng)模式創(chuàng)新研究 L0433 社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展的實(shí)踐研究 L0434 學(xué)生多元發(fā)展與國(guó)際教育交流的實(shí)踐研究 L0435 班級(jí)體制下教育均衡與學(xué)生整體發(fā)展的研究 L0436 自主意識(shí)與責(zé)任意識(shí)教育相結(jié)合的研究L0437 中小學(xué)生人際交往能力培養(yǎng)實(shí)踐研究 L0438 學(xué)生合作能力、交往能力培養(yǎng)的研究 L0439 成長(zhǎng)記錄載體優(yōu)化與多元綜合評(píng)價(jià)實(shí)踐研究 L0440 全面提高教育質(zhì)量與切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)研究 L0441 中小學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域拓展與素質(zhì)提高研究 L0442 中小學(xué)生學(xué)業(yè)受挫現(xiàn)象與克服對(duì)策研究 L0443 新形勢(shì)下輟學(xué)問(wèn)題的成因與對(duì)策研究 L0444 學(xué)困生輟學(xué)傾向的預(yù)見(jiàn)與對(duì)策研究 L0445 學(xué)校家庭溝通信息渠道與技巧研究 L0446 書(shū)香班級(jí)（校園）建設(shè)與實(shí)踐研究 L0447 適合教學(xué)需求的學(xué)生座位排布模式研究 L0448 班級(jí)座位模式變化的教學(xué)優(yōu)勢(shì)比較研究 L0449 跨班走讀教學(xué)組織模式研究L0450 學(xué)區(qū)集體備課、流動(dòng)上課、串校走讀、跨校評(píng)價(jià)模式研究L05