【正文】 是把自己放在文本的對立面上，更不是一個冷靜的閱讀者，而是將自己和文本融為一體，用朗讀、用思考、用言語抒發(fā)感受，成為了文本意義的創(chuàng)造者。本課教學(xué)中，我還能引領(lǐng)學(xué)生研讀文本，走進(jìn)人物內(nèi)心，體會人物的真情實(shí)感。學(xué)生同文本真真切切地暢讀，獲得的是對生命的感悟，由此昂揚(yáng)其率真而靈動的生命激情。通過細(xì)細(xì)地品味，學(xué)生受到了思想的啟迪，情感的熏陶和精神的鑄煉。充分尊重學(xué)生獨(dú)特的個人感悟，著力通過語言的激勵引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)特的、多元的體驗(yàn)，使得課堂呈現(xiàn)出“同閱一卷書，各自領(lǐng)其奧”的生動局面。學(xué)唱《我的中國心》【反思】一、品讀感悟，激發(fā)情感注重閱讀品味，是本課教學(xué)的精髓所在。6．總結(jié)：正因?yàn)檫@“赤子情懷”，可以放棄富貴榮華，正因?yàn)檫@“赤子之心”可以戰(zhàn)勝重重阻撓，錢學(xué)森回來了，華羅庚回來了，李四光回來了，還有鄧稼先、吳文俊、郭永懷等也回來了。4.（出示錢學(xué)森的兩段話）讓我們再來回味錢學(xué)森說的兩段話，想想在寫法上有什么特點(diǎn)。三、感悟卓越貢獻(xiàn)1．錢學(xué)森回國后——導(dǎo)讀第7小節(jié)。（播放《我的中國心》）交流?！八嗝聪Ｍ_下的甲板是火箭的艙壁”，可見錢學(xué)森歸心似箭，恨不得插上翅膀一下子飛到祖國的懷抱。這就叫——威武不能屈。老師來告訴你們吧，部隊的編制分甲、乙兩種，乙種師5000人是一個師，甲種師一個師就是10000人，你們說五個師相當(dāng)于多少人？錢學(xué)森一個人可以抵得上25000人—50000人啊!你們說，錢學(xué)森是一個什么樣的人？（力量無比的人!偉大的人!了不起的人!不可多得的人!打著燈籠難找的人!）怪不得海軍的高級將領(lǐng)說――（齊讀句子）“絕”字你還體會到什么？教師補(bǔ)充錢學(xué)森在美國受到的挫折。（三）回國艱辛回國容易嗎？你從哪兒知道的，請用文中語句告訴大家。夫君煎藥苦，盼子子不歸。師配樂動情朗讀家書錢學(xué)森思念親人，中國的父母也思念著遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的錢學(xué)森。自1935年出國留學(xué)，到1949年，錢學(xué)森已有14年沒有回國了。請同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀第三小節(jié)，看還有什么牽動錢學(xué)森回國的情思？看誰有一雙敏銳的眼睛，能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的東西。（5）他的這份愛國情并沒有祖國貧賤而動搖，這就是——貧賤不能移。天下興亡，匹夫有責(zé)。留學(xué)生這番話是想勸阻錢學(xué)森別回國。（2）錢學(xué)森一心想回國，可當(dāng)時的中國十分貧窮落后，所以有些留學(xué)生這樣勸他——出示留學(xué)生的話。“日夜盼望” “終于” “應(yīng)當(dāng)”是什么意思？（理所應(yīng)當(dāng)、天經(jīng)地義）這兩個字，讓我們看到了錢學(xué)森把回國看成是一種職責(zé)，一種責(zé)任。錢學(xué)森說的第二句話是——（二）出示句二：錢學(xué)森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮覀兪菓?yīng)當(dāng)回去的。再讀錢學(xué)森這句話，以什么語氣讀？請試著讀出這份堅定。放棄—— 放棄——（4）錢學(xué)森的赤子之心不因金錢，不因富貴而動搖，這就叫——富貴不能淫！淫，迷惑之意。（3）如果錢學(xué)森選擇留在美國，將意味著什么？想一想會是什么樣的生活？有哪些優(yōu)越的工作條件？（汽車、洋房、錢財、一流的實(shí)驗(yàn)室、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)器材、與同行一起研究的氛圍……）可是他說——齊讀句子。他曾暗下決心：我雖與祖國遠(yuǎn)隔重洋，不能上戰(zhàn)場與日軍搏斗，但可以利用在美國的科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)條件，去搶占世界科技高峰，借以提高軍事力量，打擊帝國主義德、日、意。（出示第二節(jié)）（1）指名談體會。我現(xiàn)在所做的的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。集體交流匯報。二、感悟錢學(xué)森的愛國之心古語說得好，“識其人，聽其言”。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生抓住錢學(xué)森的語言進(jìn)行朗讀品味，體會錢學(xué)森的拳拳報國之心。、揣摩、品味中感悟人物語言所包含的情感。他們可真后悔呀！我們來當(dāng)一回環(huán)保小專家，怎樣才能使森林恢復(fù)生機(jī)？ 六．課外作業(yè)，學(xué)生任選一題完成。情感態(tài)度與價值觀在討論這一方法的運(yùn)用下很好地進(jìn)行了滲透。師小結(jié)：同樣是一座森林，在一百多年間發(fā)生了翻天覆地的變化。人們特意要保護(hù)的鹿，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住?。）出示：他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。而人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住?。（讀句子）四、讀中練說，感悟道理森林由生機(jī)勃勃到一片荒涼，鹿群由活潑美麗到疾病纏身，這是為什么呢？（因?yàn)閯P巴伯森林的居民捕殺了狼?？蓵r間一久，饑餓和疾病就纏上了鹿群。（讀句子）【這一環(huán)節(jié)，通過“對比”這一過程與方法，學(xué)生受到心靈的震撼，初步形象地感知狼是“功臣”，而鹿是“禍?zhǔn)住钡脑?，掌握了知識和技能。一百多年前的凱巴伯森林，鹿是怎樣生活的？（生說）一百多年前的凱巴伯森林，狼與鹿共存，狼要吃鹿，鹿時刻提防。”（指名抓住數(shù)字來談?wù)劯惺埽﹥蓚€冬天死去六萬只，最后只剩八千只病鹿。僅僅兩個冬天，鹿就死去了六萬只。（二）一百多年后的森林看圖對比，感受森林的一片荒涼（1）圖片對比，感受“綠色在消退”： 森林中的綠色呢？剛才滿眼的綠呢？（引導(dǎo)和森林以前的景色對比說，小樹、野草、野花都不見了蹤影，甚至連樹葉、樹皮、樹根都被鹿吃得精光，森林中綠色的植物在越來越少??）（2）圖片對比，感受“枯黃在蔓延” ： 取而代之的是什么？（地上光禿禿的，小河干涸了，到處塵土飛揚(yáng)，森林里很荒涼，枯黃的范圍越來越廣；森林已毫無生機(jī)了??）朗讀品味，感受森林的一片荒涼