教育就是培養(yǎng)習(xí)慣讀后感合集-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 04:07本頁面
【正文】 沒處丟核，只好吃下去，我很敬佩這個(gè)人，因?yàn)樗麖男∈艿竭@樣的教養(yǎng)；不能隨地亂丟東西，他就一直那樣做，即使條件不充足他也不會(huì)改變習(xí)慣。我們國(guó)內(nèi)的大學(xué)畢業(yè)生考公務(wù)員身體不合格竟會(huì)持刀傷人……是心理素質(zhì)問題么？是性格問題嗎？我認(rèn)為答案很簡(jiǎn)單，他們的老師和家長(zhǎng)忽略了道德習(xí)慣的培養(yǎng)。這就需要教師耐心地幫助學(xué)生，看了該書，不僅學(xué)到了很多新的育人理念，如“破窗效應(yīng)”等，而且又一次讓我好好的審視自己，督促自己不斷翻閱心理學(xué)、教育學(xué)等方面的書籍，并將所學(xué)好的方法運(yùn)用到我的教育方法上。對(duì)學(xué)生而言，許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)由被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)化過程，而在這個(gè)轉(zhuǎn)化過程中，嚴(yán)格要求是必要的。在這個(gè)階段，如何形成良好作業(yè)習(xí)慣是關(guān)鍵，對(duì)今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的意義。再次，要培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習(xí)慣。積極的鼓勵(lì)孩子們提問，讓學(xué)生多說、多做、多想，教給孩子們方法，使他們善于提問。從以前的幼兒園到一年級(jí)，這個(gè)過渡學(xué)生一下子難以適應(yīng)，好動(dòng)，不聽課，說話，這是常有的事情，課堂上，常常利用簡(jiǎn)短的兒歌，或者利用榜樣的力量等，引起他們的注意，把他們的注意力吸引回來。所以，在我的有限的數(shù)學(xué)課堂中，我要培養(yǎng)孩子們以下的習(xí)慣：首先，要培養(yǎng)孩子們認(rèn)真聽課的好習(xí)慣?！笨梢娏?xí)慣的養(yǎng)成有多么重要。著名心理學(xué)家威廉我相信，有這樣一本好書，它會(huì)幫助我們走向成功，會(huì)激勵(lì)我們更加懂得我們教育人生的價(jià)值，認(rèn)真閱讀，一定會(huì)使我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上少走彎路?！备嬖V我們經(jīng)過教育，經(jīng)過培養(yǎng)，人是可以形成新的習(xí)慣、新的反射的。讀了這本書，讓我有豁然開朗的感覺，給了我許多教育上的啟示。書中許多經(jīng)典語句讓我受益匪淺，比如說：“壞習(xí)慣是一種藏不住的缺點(diǎn)，別人都看得見，他自己看不見；你如果養(yǎng)成了好的習(xí)慣，你會(huì)一輩子享受不盡它的利息，要是養(yǎng)成了壞習(xí)慣，你會(huì)一輩子都償還不完它的債務(wù)；人格化高于技能化；孩子懂道理，經(jīng)常不是聽會(huì)的，而是看會(huì)的；父母做了什么比說了什么給孩子影響更為深刻，因?yàn)楹⒆尤菀捉邮艿氖切蜗蟮挠绊?，而不抽象的說教；少成若天性，習(xí)慣如自然。第三篇：《教育,就是培養(yǎng)習(xí)慣》讀后感《教育，就是培養(yǎng)習(xí)慣》讀后感《教育，就是培養(yǎng)習(xí)慣》這本書是由教育專家、著名青年學(xué)者林格撰寫的一本有關(guān)養(yǎng)成教育的專著，主要包括養(yǎng)成教育的基本理論和養(yǎng)成教育的14項(xiàng)內(nèi)容及操作兩部分，重點(diǎn)介紹學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)個(gè)性的養(yǎng)成。“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。只經(jīng)過痛苦的磨練，才能養(yǎng)成好習(xí)慣；三是訓(xùn)練必須要求具體。是的，任何一種習(xí)慣的養(yǎng)成，反復(fù)訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化，才是實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。因此需要老師和家長(zhǎng)們?cè)谌粘Ｉ钪姓_引導(dǎo)孩子養(yǎng)成：誠(chéng)信、遵守規(guī)則、責(zé)任、計(jì)劃周密、有條理、合作、愛心、追求效率、學(xué)用結(jié)合、善于思考、掌握終身學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)新、樂觀自信、頑強(qiáng)毅力、追求成功等十四項(xiàng)好習(xí)慣。在我們的教育生涯中經(jīng)常會(huì)遇到這樣一些孩子：老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)幾乎眾口一詞：“聰明！”但是他們聰明卻不優(yōu)秀，甚至很糟糕！他們經(jīng)常忘帶作業(yè)；他們不講衛(wèi)生；他們對(duì)老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)置若罔聞；他們懶惰、拖拉、毫無上進(jìn)心……是什么原因?qū)е乱活w優(yōu)良的種子卻不能開出絢爛的花朵？答案很簡(jiǎn)單：習(xí)慣不好，讀后感《教育,就是培養(yǎng)習(xí)慣讀后感》。這同時(shí)也是素質(zhì)教育的兩大任務(wù)。習(xí)慣養(yǎng)成之后看上去“自然”，但是養(yǎng)成的過程卻并非如此，養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)是每一位教師、每一位家長(zhǎng)都能掌握的教育藝術(shù)。讀了這本書，不管是為人父母、還是作為一名班主任，都讓我受益良多?！?。什么是忘不掉的？習(xí)慣就是忘不掉的。”“什么是教育？當(dāng)你把你受過的教育都忘記了，剩下的就是教育。以后力爭(zhēng)把他山之“石”進(jìn)行內(nèi)化并學(xué)以致用，為孩子們養(yǎng)成良好習(xí)慣，奠基美好人生貢獻(xiàn)一點(diǎn)微薄之力。我們有何理由不從我做起，從小事做起，從自己的工作做起進(jìn)而推動(dòng)全民誠(chéng)信乃至全方位良好習(xí)慣的養(yǎng)成？如果說堅(jiān)持讀一本好書是良好習(xí)慣之一的話，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這個(gè)良好習(xí)慣。一個(gè)人失去誠(chéng)信，既傷害別人，也是對(duì)自己的發(fā)展不負(fù)責(zé)任；一個(gè)民族失去誠(chéng)信，等于是為未來的發(fā)展埋下一顆定時(shí)炸彈。正如書中
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