高中美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)-文庫吧資料
2024-10-25 03:47本頁面
【正文】 感恩節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。A、唐朝唐朝B、唐朝宋朝C、宋朝明朝D、明朝清朝1造紙術(shù)發(fā)明于（B）朝代，發(fā)明者的名字是（B）A、三國 諸葛亮B、東漢 蔡倫C、秦朝 秦始皇D、唐朝 李白1我知道的吉祥紋樣有（A）（B）（C）（D）A、連年有余B、三陽開泰C、五福臨門D、花開富貴判斷題《大碗島的星期天下午》是點彩派畫家喬治A、碧綠色B、橙色的C、白色的D、粉紅色的消防車用紅色的作用是（B）A、美觀B、警示C、防蟲D、防盜民間泥玩具的特點是（A）（B）（C）A、造型概括B、形象夸張C、色彩艷麗D、形象寫實一個圖形沿著一條直線對折，直線兩旁的部分能夠完全重合，那么，這個圖形就叫做（B）A、角隅紋樣B、軸對稱圖形C、中心對稱圖形D、二方連續(xù)如果一個圖形繞著一個點旋轉(zhuǎn)180度后，能夠和原圖形完全重合，那么，這個圖形就叫做（C）A、角隅紋樣B、軸對稱圖形C、中心對稱圖形D、二方連續(xù)1（D）是中國的四大發(fā)明之一，它的發(fā)明極大的加速了信息和知識的傳播，推動了人類文明和社會的進步，因而被稱為“文明之母”。第四篇：美術(shù)核心素養(yǎng)四年級美術(shù)素養(yǎng)題答案選擇題以下哪些顏色不是暖色？（AC）A、藍色B、紅色C、綠色D、黃色以下哪些顏色是冷色？（AC）A、藍色B、粉色C、翠綠色D、橙色佛教起源于哪個國家？（B）A、中國B、印度C、巴基斯坦D、越南下列哪個時期的飛天形象更加輕盈飄逸？（C）A、西魏B、清朝C、唐朝D、元朝春天是（A）顏色的。 創(chuàng)意表達側(cè)重于理解想象、表現(xiàn)創(chuàng)造、反思評價等藝術(shù)活動。審美情趣是學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的精神追求，是美感愉悅、優(yōu)雅氣質(zhì)、生命關(guān)懷的心靈建構(gòu)。附：高中藝術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)藝術(shù)感知是學(xué)生通過多種感官，對生活、文化和科學(xué)等情境中藝術(shù)形式的感知和體驗。音樂文化理解應(yīng)包括認知音樂的藝術(shù)形式和文化特征；了解音樂與其他藝術(shù)的關(guān)系；理解音樂發(fā)展與社會發(fā)展的相互影響。音樂文化理解是重要的社會人文素養(yǎng)。高中學(xué)生的音樂情感體驗有三種主要實踐形式：一是在音樂實踐中體驗美感；二是用音樂作品抒情詠志；三是通過音樂活動怡情養(yǎng)性。音樂情感體驗是指學(xué)生在聽、唱、奏、動等音樂活動中，通過直接體驗（音樂感知覺直接產(chǎn)生的情緒體驗）和間接體驗（音樂表象及聯(lián)想產(chǎn)生的情感體驗），用音樂表達與抒發(fā)情感，或從音樂感悟與激發(fā)情感，這是音樂從音響形式轉(zhuǎn)化為情感本質(zhì)的關(guān)鍵過程。音樂能力的基礎(chǔ)源于音樂實踐經(jīng)驗，因此，學(xué)生應(yīng)具有較豐富的歌唱和聆聽經(jīng)驗積累，應(yīng)熟悉經(jīng)典音樂作品的情感內(nèi)涵，應(yīng)熟悉各類常用的音樂活動形式。普通高中學(xué)生應(yīng)具備的音樂實踐能力主要包括音樂表達與表現(xiàn)能力、音樂欣賞與審美能力、音樂創(chuàng)造與想象能力、音樂交流與合作能力，其中最核心的是用音樂表達情感的能力。對于經(jīng)過十余年學(xué)校音樂教育的高中生來說，自主音樂需要主要表現(xiàn)在：能積極參加各類音樂活動；對音樂具有一定的興趣愛好；能經(jīng)常用音樂給自己帶來快樂情緒；能主動選擇合適的音樂活動調(diào)節(jié)情緒、平和心理；參加音樂活動時具有較主動的審美意識。第三篇：高中音樂學(xué)科核心素養(yǎng)自主音樂需要是學(xué)生自覺進行音樂學(xué)習(xí)和音樂活動的基本動力，也是學(xué)生自主發(fā)展素養(yǎng)在音樂學(xué)科的具體體現(xiàn)。如何將美術(shù)轉(zhuǎn)化為生活有情感地解決核心問題，看外表也要看內(nèi)心，先學(xué)會做一個
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