什么是音樂學(xué)科核心素養(yǎng)-文庫(kù)吧資料
2024-10-03 18:08本頁(yè)面
【正文】 深情，所以要注意在音樂教學(xué)中豐富學(xué)生的情感的表達(dá)來提高學(xué)生的審美的能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)?！薄耙魳坊A(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)”可見開展審美教育的重要性。在音樂課堂中教師要以教授學(xué)生音樂知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨，同時(shí)把課堂教學(xué)變的靈活多樣，把教學(xué)陣地交給學(xué)生，教師只做一名“指揮官”，去引導(dǎo)、點(diǎn)播學(xué)生，而不是把學(xué)生變成“復(fù)讀機(jī)”，一塵不變的跟著老師學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，成為學(xué)習(xí)的主人,就要從點(diǎn)滴培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。二、培養(yǎng)學(xué)生成為課堂的主人美國(guó)著名心里學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲取過程的主動(dòng)參與者。只有好的學(xué)習(xí)音樂的興趣，才會(huì)有一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)音樂的過程。然而在實(shí)際的音樂教育教學(xué)中發(fā)怎樣促進(jìn)小學(xué)生的音樂素質(zhì)的提高呢？現(xiàn)在提一些自己的看法。當(dāng)今社會(huì)，科技和信息的高速的發(fā)展，對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求，同時(shí)也向音樂教育發(fā)出新的挑戰(zhàn)。音樂是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)人們的思想感情、反應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)。作為教師不但要教授學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)、學(xué)會(huì)生活更要培養(yǎng)健全的人格、優(yōu)良的品質(zhì)做一個(gè)陽(yáng)光向上快樂的人。第四篇：音樂核心素養(yǎng)音樂核心素養(yǎng)心得體會(huì)核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)該具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備的品格和關(guān)鍵能力而且是高級(jí)能力，不是普通的能力。 創(chuàng)意表達(dá)側(cè)重于理解想象、表現(xiàn)創(chuàng)造、反思評(píng)價(jià)等藝術(shù)活動(dòng)。審美情趣是學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的精神追求，是美感愉悅、優(yōu)雅氣質(zhì)、生命關(guān)懷的心靈建構(gòu)。附：高中藝術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)藝術(shù)感知是學(xué)生通過多種感官，對(duì)生活、文化和科學(xué)等情境中藝術(shù)形式的感知和體驗(yàn)。音樂文化理解應(yīng)包括認(rèn)知音樂的藝術(shù)形式和文化特征；了解音樂與其他藝術(shù)的關(guān)系；理解音樂發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的相互影響。音樂文化理解是重要的社會(huì)人文素養(yǎng)。高中學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)有三種主要實(shí)踐形式：一是在音樂實(shí)踐中體驗(yàn)美感；二是用音樂作品抒情詠志；三是通過音樂活動(dòng)怡情養(yǎng)性。音樂情感體驗(yàn)是指學(xué)生在聽、唱、奏、動(dòng)等音樂活動(dòng)中，通過直接體驗(yàn)（音樂感知覺直接產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)）和間接體驗(yàn)（音樂表象及聯(lián)想產(chǎn)生的情感體驗(yàn)），用音樂表達(dá)與抒發(fā)情感，或從音樂感悟與激發(fā)情感，這是音樂從音響形式轉(zhuǎn)化為情感本質(zhì)的關(guān)鍵過程。音樂能力的基礎(chǔ)源于音樂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此，學(xué)生應(yīng)具有較豐富的歌唱和聆聽經(jīng)驗(yàn)積累，應(yīng)熟悉經(jīng)典音樂作品的情感內(nèi)涵，應(yīng)熟悉各類常用的音樂活動(dòng)形式。普通高中學(xué)生應(yīng)具備的音樂實(shí)踐能力主要包括音樂表達(dá)與表現(xiàn)能力、音樂欣賞與審美能力、音樂創(chuàng)造與想象能力、音樂交流與合作能力，其中最核心的是用音樂表達(dá)情感的能力。對(duì)于經(jīng)過十余年學(xué)校音樂教育的高中生來說，自主音樂需要主要表現(xiàn)在：能積極參加各類音樂活動(dòng)；對(duì)音樂具有一定的興趣愛好；能經(jīng)常用音樂給自己帶來快樂情緒；能主動(dòng)選擇合適的音樂活動(dòng)調(diào)節(jié)情緒、平和心理；參加音樂活動(dòng)時(shí)具有較主動(dòng)的審美意識(shí)。第三篇：高中音樂學(xué)科核心素養(yǎng)自主音樂需要是學(xué)生自覺進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)和音樂活動(dòng)的基本動(dòng)力，也是學(xué)生自主發(fā)展素養(yǎng)在音樂學(xué)科的具體體現(xiàn)。學(xué)科核心素養(yǎng)是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)性作用在學(xué)科意義上的呈現(xiàn)；從學(xué)科的角度來說，學(xué)科核心素養(yǎng)是核心素養(yǎng)的育人功能與學(xué)科價(jià)值的有機(jī)結(jié)合，是該學(xué)科實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的價(jià)值所在。綜上所述，學(xué)科核心素養(yǎng)與核心素養(yǎng)的關(guān)系，可以從素養(yǎng)和學(xué)科兩個(gè)角度來理解。學(xué)科核心素養(yǎng)如何才能做到既能體現(xiàn)學(xué)科價(jià)值，又不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)？我認(rèn)為，最根本的方法，就是各個(gè)學(xué)科必須從自己的特性中提取本學(xué)科對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)培育最有價(jià)值的東西，將這些東西作為本學(xué)科的核心素養(yǎng)，并落實(shí)到教育教學(xué)中，發(fā)揮其他學(xué)科不可替代的獨(dú)特貢獻(xiàn)。核心素養(yǎng)體系繁雜，教育課程門類繁多。這種目標(biāo)的設(shè)計(jì)，應(yīng)該是基礎(chǔ)
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