頤和園第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-文庫吧資料
2024-10-25 03:43本頁面
【正文】 排云殿城樓獅子閃閃發(fā)光金碧輝煌隱約可見姿態(tài)不一 還有那朱紅的蔥郁的 長(zhǎng)長(zhǎng)的數(shù)不清的 宮墻樹叢堤岸柳 樹......二、理清脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。（四）、作業(yè)： 結(jié)合《頤和園》一課的學(xué)習(xí)積累，寫一寫“我們的校園”。師：讀著這段文字，如果有一天你到十七孔橋上去，你最想看的是什么？為什么？石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一，這說明了什么？2．學(xué)生有感情地朗讀課文（三）總結(jié)：現(xiàn)在我們隨著作者游覽了頤和園，那里的景色僅僅只有書上介紹的這幾處嗎？所以在最后，作者不由得寫到：頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你。師出示：這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。學(xué)習(xí)第五自然段。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。讀描寫昆明湖的句子。思考、回答問題。（2）感受長(zhǎng)廊的美：畫、花【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解感悟景點(diǎn)的特點(diǎn)】再讀句子，讀出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美。找出描寫長(zhǎng)廊的句子讀一讀，讀后交流感受?！浚ǘ┘?xì)讀課文，體會(huì)感悟。這一句話告訴了我們頤和園有幾個(gè)特點(diǎn)？師：上節(jié)課我們找出了描寫作者游覽路線的句子，我們一起來讀一讀。八、教學(xué)過程：（一）回顧課文，整體感知。用聲音讀出美、用心靈感受美。七、教學(xué)策略：情境再現(xiàn)法：課堂中主要運(yùn)用多媒體課件，圖文對(duì)照，以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)課文，共同感受頤和園的美麗景色。難點(diǎn)：體會(huì)課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。五、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解作者游覽順序，學(xué)習(xí)過渡句。所以，對(duì)于游覽順序?qū)W生有一定的基礎(chǔ)。隨著生活水平的提高，學(xué)生已經(jīng)有了很多游玩的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生審美愛美地情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感四、學(xué)生分析：這一時(shí)期孩子的記憶力、理解能力、思維能力和表達(dá)能力快速發(fā)展，是培養(yǎng)孩子寫作和閱讀能力的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察，抓住景物特點(diǎn)準(zhǔn)確描寫的寫作方法。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)： 抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，感受頤和園是一個(gè)美麗的大公園，有感情地朗讀課文，品味課文優(yōu)美的語言。二、教學(xué)設(shè)計(jì)的理念：這篇課文按游覽的順序，具體描寫了頤和園的美麗景色，展示了我國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代人民的智慧及才能。這篇精讀課文最大特點(diǎn)就是按移步換景的游覽順序，抓住景物特點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言描繪了這座古老的皇家園林的美麗景色，展示出了我國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的智慧才干，字里行間流露出作者的喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累、運(yùn)用語言的好文章；也是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好作品。（優(yōu)生選做題）板書：1頤和園昆明湖：靜、綠昆明湖：長(zhǎng)堤小島十七孔橋：橋洞多、石柱多、獅子多（喜愛之情 勞動(dòng)人民的智慧和才干）第三篇：《頤和園》第二課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)《頤和園》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：本冊(cè)五單元教材以“我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”為專題，展現(xiàn)了中華文化的魅力，是引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)文明的一扇窗口。（注意表現(xiàn)出景點(diǎn)的特點(diǎn)）（中層生選做題）學(xué)習(xí)《頤和園》的寫法，把《美麗的校園》寫完整?！蹦阆胝f什么？感情升華。（出示圖片）是啊，頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。點(diǎn)評(píng)學(xué)生的小練筆。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒有哪兩只是相同的。出示畫線的段落，描寫出景點(diǎn)。這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。湖中心有個(gè)小島，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角。（請(qǐng)學(xué)生出來扮演導(dǎo)游的身份介紹這些景點(diǎn)，讓學(xué)生切身體會(huì)這個(gè)景點(diǎn)作者主要抓住什么去描寫？）通過她的介紹，你感受到她主要抓住哪幾個(gè)景色去介紹呢？從下來萬壽山，就是昆明湖?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)第五自然段：課文抓住昆明湖的哪些景色來寫？畫出你覺得寫得好的句子，在小組內(nèi)讀一讀，并說說好在哪里。師：聽了同學(xué)們的朗讀，我似乎已經(jīng)置身于“舟行碧波上，人在畫中游”的美景之中了。師：作者就是這樣準(zhǔn)確地運(yùn)用了這個(gè)“滑”生動(dòng)描繪襯托出昆明湖的“靜”。）師：為什么課文寫游船、畫舫在湖面上前進(jìn)，用“滑”而不是“劃“大家自己讀一讀，體會(huì)體會(huì)。）師：老師已經(jīng)被這樣的美景陶醉了，真想帶著陶醉的感覺讀一讀。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。）（“蔥郁”說明了樹木很茂盛，很綠，使人神清氣爽。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。自由朗讀課文。師：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)登上萬壽山。）（出示圖片）師：當(dāng)我們走完長(zhǎng)廊后，就來了萬壽山腳下，抬頭一看，好雄偉啊，這是什么呢？（學(xué)生接讀課文第3自然段）（出示圖片）師：作者就是這樣運(yùn)用不同的描寫手法，表現(xiàn)出了不同景物的特點(diǎn)。）師：同學(xué)們寫得真好，老師跟隨著你們的游覽路線也重新游玩了一下我們的學(xué)校。昨晚老師要求你們運(yùn)用這種寫作方法寫“我們的學(xué)?！爆F(xiàn)在誰愿意把你的小作文展示給大家聽？（要求：請(qǐng)學(xué)生先說清楚將學(xué)校景點(diǎn)分為幾部分，然后再讀過渡句。（第4自然第一句話）從萬壽山下來，就是昆明湖。（第2自然第一句話）走完長(zhǎng)廊，就來到了萬壽山的腳下。教學(xué)過程：一、抓住課文的游覽順序，復(fù)
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