【正文】 試卷，使學生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準備。本學期我參加了學校組織的“金鶚獎”教學競賽初賽和市教科院組織的“金鶚獎”教學競賽復賽活動，課前我查閱了大量資料，精心準備，公開課受到聽課教師的好評。教學中，我根據(jù)學生的不同程度，在教學過程中面向全體學生，利用每一次的培優(yōu)輔差機會分別對優(yōu)生進行強化訓練，對基礎較差的學生加強基礎訓練。三、認真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學生的成績。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。二、開展多種多樣的語文學習的活動，促進語文學習，提高語文能力。對重要的知識點我?guī)ьI學生總結規(guī)律，督促學生做好積累筆記。我們改變不了生源，只能改進自己的教學，適應眼前的教學對象。本屆高一使用的是人教版新編教材，本學期要完成必修一和必修二?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結，總結經(jīng)驗教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。2015年1月20日第五篇：高一語文第一學期教學工作總結高一語文第一學期教學工作總結10篇高一語文第一學期教學工作總結1本學期根據(jù)學校工作的工作安排，我擔任高一年級250班的語文課教學工作。作為一線語文教師，我感到了責任的重大。人技教育側重給學生以生活技能，人格教育側重將語文養(yǎng)料內(nèi)化為學生自己的精神，人生教育則引導學生最終把語文素質(zhì)與自己的人生融為一體。人生有限，可是教學的境界是無限的。五、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標。四、積極參加教學公開課活動，提高自己的教學水平。我班的學生語文基礎參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。我除要求學生常規(guī)聽好課外，還建立了“圖書角”，開辟了“讀文時間”，開闊學生的視野，提高語文能力。學習語文，最重要的就是積累。在課堂教學中插入能觸動學生心靈的鮮活的人物事跡，既積累了寫作素材，又感化了學生的心靈。為了調(diào)動學生課堂學習的積極性，我花費了大量時間深入鉆研教材，閱讀大量教學資料，設計合適的教法，力求在課堂教學中給學生視覺、聽覺等多方面的感官刺激，豐富學生的知識儲備，吸引學生把注意力轉(zhuǎn)向語文課堂，讓學生每天都期待語文課的到來。我們面對的學生基礎一般，學習上缺乏自覺性和主動性，教學任務相當繁重。一、鉆研教材，鉆研教法，完善課堂教學。一學期以來，我在自己的教學崗位上辛勤耕耘，鉆研新教材，琢磨新教法，不斷完善自己的課堂教學，把語文教學從課堂延伸到課外，力求走進學生的心靈，不僅做知識的傳播者，更是學生人生道路上的領路人。相信踏出去的每一步雖然微小，但對今后的教學工作應該會有較大的幫助，所謂有好的基礎才會有高樓大廈的聳立。另外，在作業(yè)的布置上還增加了一些研究性作業(yè)，是可讓學生不花太多時間就可以完成的小課題，如“死的別稱”、“月亮的別稱”、“項羽之我見”等，主要是讓學生學會充分利用現(xiàn)有的資料和途徑來獲取所需，學會最簡單的主動學習方式。但經(jīng)過一學期的訓練，現(xiàn)在他們基本上可以比較客觀地評價一篇文章，也懂得了一些作文修改和寫作的方法，相信一如既往地貫徹下去，會有收獲。本學期我和學生的身上還有一個重要的任務，那就是實踐我們的“作文修改法”課題。針對學生不好的學習習慣，剛開學時我們高一備課組就提出建議：注重抓學生的學習習慣，包括書寫習慣、朗讀習慣、做筆記的習慣等等，以保證今后的正常教學。另外，這冊教材的文言文較多，所以背誦亦是一大難點。這不僅是要求他們本身對詩詞的理解，更是要求和培養(yǎng)他們講授的能力，上臺不慌不忙，語言表達流利優(yōu)美，還要像模像樣的學老師，又可以讓他們體驗當老師的快樂和艱辛，甚至還可以一起學到很多的古詩詞，以作積累之用，真可謂是一舉多得啊。面對這一屆學生基礎差、知識面狹隘的弱點，我充分利用課前和早自修時間增加他們的知識，擴大他們的知識面，并鍛煉他們的各方面能力。由于以前的積累，今年的教學顯得輕松許多，不管是備課還是上課，許多材料都能信手拈來，課上因此增加了許多課外的相關內(nèi)容，使課堂顯得生動豐富，而更好的效果是使學生感覺我的博學，而因此喜歡上我的課，增加人格魅力。全組上下以高尚的師德互勵，以嚴謹?shù)淖黠L互勉，以滿腔的熱忱互助，努力打造一個精誠協(xié)作、和諧奮進的集體。為了落實上面的日常教學工作，初步制定本學期教學進度和分工安排。幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對落后學生，側重于對基礎知識的補缺、補漏；對優(yōu)秀學生，除了鞏固其基礎知識之外，還可以通過課外閱讀的指導，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學習語文的能力，培養(yǎng)學科尖子生。月考考試參加統(tǒng)一考試。四、因材施教，定期檢測，更有效地提高學生學習語文的興趣和能力。圍繞如何實施新課標，用好模塊教材，我們高一語文備課組將本學期教學研究課題定在努力探究新教材的教法和學法，如何上好語文課，提高學生語文學習興趣上。在共性化備課的基礎上，每位教師再根據(jù)各自班級情況進行二次備課，努力發(fā)揮個性化的教學特長。面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。對書寫較差的同學進行練字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練這部分學生的“坐功”，這對于十六七歲、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學生來說應該是不無裨益的；背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學生的文學修養(yǎng)。（三）、在表達與交流方面，結合詩歌教學，開展詩歌朗誦訓練，掃除學生在表達與交流上的心理障礙，訓練學生大膽開口的習慣，使學生能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習慣。大作文從敘事、記人、寫景等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察與感受、想象與聯(lián)想、構思與措辭造句等能力，讓學生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作能力。結合必修教材中對文言文文本的研習，精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，提供給學生日常閱讀，養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力，培養(yǎng)學生閱讀淺顯文言文的能力。面對學生薄弱的語文基礎，強化訓練，夯實基礎，落實日常教學是關鍵。因此，本備課組經(jīng)過討論，在第一階段語文教學的重要的任務不僅在于讓學生明確高中語文學習的要求，更在于通過中考和高考試卷的對比分析，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目標的轉(zhuǎn)化，更好地適應高中語文學習的特點。我們備課組老師經(jīng)過討論，制定如下計劃：一、明確高中語文學習特點，完成初中學習向高中學習的順利轉(zhuǎn)換。我們現(xiàn)在所采用的新教材不僅內(nèi)容新，而且容量大，除必修（一）和必修（二）教材中的八個專題教學外，《語文讀本》必修（一）和必修（二）也是其必要的組成部分；教學除了抓文本研習閱讀教學外，還要結合活動體驗、問題探討、綜合性學習、寫作訓練等幾方面落實培養(yǎng)學生各項語文基本能力。第二篇：高一語文備課組第一學期工作計劃高一語文備課組第一學期工作計劃高一年級上學期，是學生從初中向高中過渡，適應高中教學的關鍵時期。第十八周：《林黛玉進賈府》加上讀本上有關《紅樓夢》的內(nèi)容，安排一周教學。第十六周、十七周：《荷塘月色》2課時，《聽聽那冷雨》2課時，《金岳霖先生》1課時，《亡人逸事》1課時，《祝?！?課時。第十四、十五周：《六國論》+《阿房宮賦》5課時，《念奴嬌赤壁懷古》1課時，《京口北固亭懷古》1課時，《落日》和《勃蘭特下跪贖罪受到稱贊》1課時。作文教學，散文寫作。第十周：期中考試第十一周：《我與地壇》2課時，《最后的常春藤葉》2課時，《假如給我三天光明》1課時，《鳥啼》不教。安排一次考試，考試后校對重點為作文。安排一次作文教學，內(nèi)容暫定“如何寫作議論文”。中間中秋國慶放假，課時減少。其中插入《學海導航》的語法知識教學，以輔助文言文知識教學。周五的大課安排考試。按新課程標準的要求完成必修一和必修二的教學2）教學重點、難點：學生獨立閱讀能力的培養(yǎng)，語言知識的積累，寫作能力的提高三、教學內(nèi)容及計劃安排：第一周（兩天）、第二周：必修一第一專題“向青春舉杯”，除《沁園春第四次“‘愛我校園，愛我中華’即興演講賽”，目的是鍛煉學生采集與處理信息、綜合分析、表達交流、探索創(chuàng)新等多項能力與素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展，形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風氣。第二次“報刊剪摘、注評、展評活動”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣，培養(yǎng)動腦動手的學習技能與習慣，創(chuàng)造互相幫助、團結協(xié)作的學習氛圍。（五）本學期安排四次語文實踐活動。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校的教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。（二）在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。教師應轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。三、提高質(zhì)量措施：（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。另外安排十次作文實踐，其中兩次為自由寫作實踐，可以自由自在的說自己想說的話；作文指導短文是：嚴格選材，確定主旨；理清思路，合理結構；文叢字順，有條不紊；口語交際，安排兩次集中實踐，可以通過演講比賽、辯論賽等多種形式來培養(yǎng)學生的口頭表達能力。另還要指導學生自讀《語文讀本》，重要的文章還要講解；課外時間建議學生多看一些古典文學名著和現(xiàn)當代的一些優(yōu)美的散文。培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎。鼓勵學生作研究性學習探討鼓勵學生參加專題研討會、讀書報告會等活動，將研究探討的過程和結果寫成小論文。還要求記敘文入格。鼓勵學生口頭交流可以通過課堂教學，給時間思考討論，鼓勵大膽說話，大聲說話。強化朗讀教學，強化翻譯教學。引導學生在閱讀文學作品時努力做到知人論世，通過查閱有關資料，了解與作品相關的作家經(jīng)歷、時代背景、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等，加深對作家作品的理解。文學作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個人色彩。閱讀文學作品的過程，是發(fā)現(xiàn)和建構作品意義的過程。閱讀論述類文本，引導學生把握觀點與材料之間的聯(lián)系，著重關注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性。應鼓勵學生在個人鉆研的基礎上，積極參與討論及其他學習活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和分享。為改變過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，特別要重視探究的學習方式，教師應努力提高組織教學和引導學生學習的質(zhì)量。（8）糾正容易讀錯的字音，糾正錯別字五、教學方法、措施：培養(yǎng)良好的學習習慣（1）放聲朗讀的習慣。（6）觀察語言文字應用中的新現(xiàn)象，思考語言文字發(fā)展中的新問題，努力在語言文字應用過程中有所創(chuàng)新。參加演講與辯論，學習主持集會、演出等活動。在學寫應用文的過程中，培養(yǎng)對事負責、與人合作的精神和嚴謹細致的作風。（3）閱讀應用文，能把握主要內(nèi)容和關鍵信息。語言文字應用——字音、書寫、成語、語病識別（1）注意在生活和跨學科的學習中學語文、用語文，在學習和運用的過程中提高語言文字應用能力。朗誦文學作品，能準確把握作品內(nèi)容，傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有一定的感染力。（9）學會演講，做到觀點鮮明，材料充分、生動，有說服力和感染力，力求有個性和風度。（8）注意口語的特點，能根據(jù)不同的交際場合和交際目的，恰當?shù)剡M行表達。（7）增強人際交往能力，在口語交際中樹立自信，尊重他人，說話文明，儀態(tài)大方，善于傾聽。45分鐘能寫600字左右的文章。（6）能獨立修改自己的文章，結合所學語文知識，多寫多改，養(yǎng)成切磋交流的習慣。（5）進一步提高記敘述、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力，并努力學習運用多種表達方式。（4）力求有個性、有創(chuàng)意的表達，根據(jù)個人特長和興趣自主寫作。（3）書面表達要觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結構。表達與交流（1）學會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考。樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書成果。課外自讀文學名著（五部以上）及其他讀物，總量不少于150萬字。（可參考附錄一《關于誦讀篇目和課外讀物的建議》）（10）具有廣泛的閱讀興趣，努力擴大閱讀視野。了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三。學習從歷史發(fā)展的角度理解古代文學的內(nèi)容價值，從中汲取民族智慧；用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限。了解作品所涉及的有關背景材料，用于分析和理解作品。努力探索作品中蘊涵的民族心理和時代精神，了解人類豐富的社會生活和情感世界。（6）學習鑒賞中外文學作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。學習探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想像能力、思辨能力和批判能力。（3）注重個性化的閱讀，充分調(diào)動自己的39。善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對文本能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風三、本學期切進的要求與目標（以高二第二學期以前為主）閱讀與鑒賞（1）在閱讀與鑒賞活動中，不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關系的思考和認識（2）發(fā)展獨立閱讀的能力。學習多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)新注意觀察語言、文學和中外文化現(xiàn)象，學習從習以為常的事實和過程中