【正文】 【拓展延伸】聽(tīng)長(zhǎng)輩講關(guān)于小時(shí)侯家鄉(xiāng)生活的故事?！癞?huà)出描寫(xiě)家鄉(xiāng)桂花和這里桂花飄鄉(xiāng)的句子。試著理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”。（板書(shū)課題）二、自學(xué)課文掌握兩個(gè)新詞。【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)題 同學(xué)們，童年是美好的，幸福的，難忘的，回憶童年美好的事情更是一種享受，充滿了樂(lè)趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)母親對(duì)故鄉(xiāng)桂花的懷念。通過(guò)自讀自悟和同學(xué)交流，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少”等詞語(yǔ)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】６*梅 花 魂愛(ài)國(guó)心教我讀詩(shī)常落淚 分外珍惜墨梅圖梅花魂民族魂分別贈(zèng)送墨梅圖 臨別又送梅花絹赤子情不能回國(guó)而痛苦 【布置作業(yè)】 認(rèn)真書(shū)寫(xiě)生字生詞 練習(xí)冊(cè)習(xí)題。（２）看見(jiàn)慈祥慈愛(ài)的外祖父大脾氣，我心里又害怕又奇怪。四、回歸課文題目，理解“魂”的含義?！袷纸伾箱P的僅僅是梅花嗎？●你從哪里看出外祖父強(qiáng)烈的想回國(guó)，這個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作在文中反復(fù)的出現(xiàn)了三次？三、領(lǐng)悟表達(dá)方法齊讀首尾段落，體會(huì)首尾照應(yīng)的寫(xiě)法。）●中國(guó)人要有梅花的秉性是指什么？●在中國(guó)的歷史長(zhǎng)河中，你都知道哪些具有梅花秉性的人物？ ●感情朗讀第13段,積累語(yǔ)言。●梅花與中國(guó)人有什么相同之處，找出相應(yīng)的句子。二、品讀課文，體味感情默讀課文。第二課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于外祖父的哪兩件事，你的感受是？（外祖父思念祖國(guó)和家鄉(xiāng)；非常喜愛(ài)墨梅圖。生質(zhì)疑。讀古詩(shī)，談看法。思考：從外祖父生前的幾件事中你體會(huì)到了什么？從課文中的哪些地方你體會(huì)出外祖父思念祖國(guó)的思想感情？四、品讀課文，體味感情第一件事：外祖父教我念唐詩(shī)宋詞，常會(huì)落下冰涼的淚珠。想想作者回憶了外祖父生前的幾件事？學(xué)習(xí)生字新詞：分外、抹靜、低頭折節(jié)等字的讀音，“幽”的筆順，“衰”與“哀”的區(qū)別?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“梅花魂”中“魂”的含義。摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。正確、流利、有感情地朗讀課文。（）【板書(shū)設(shè)計(jì)】 長(zhǎng)相思第一句：山一程水一程（敘事）抒發(fā)思鄉(xiāng)之情第二句：風(fēng)一更雪一更（寫(xiě)景）【布置作業(yè)】背誦全詞練習(xí)冊(cè)習(xí)題梅花魂 【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。（）江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！肮蕡@”，指故鄉(xiāng)。）風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。全句：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。（“山一程，水一程”，說(shuō)明了身離故鄉(xiāng)之遠(yuǎn)，行軍之艱難。）理解詞意，展開(kāi)想象。了解作者（課件展示）（納蘭性德，清代詞人，本名成德，為避太子諱改性德，字容若。匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（3）根據(jù)注釋大致了解大意。（1）誦讀全詞，讀準(zhǔn)字音。今天我們要學(xué)的也是一首關(guān)于思鄉(xiāng)的詩(shī)，詩(shī)人又是看到什么想起自己的故鄉(xiāng)呢？教師板書(shū)課題：長(zhǎng)相思二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，培訓(xùn)自學(xué)能力。行重 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 秋思第一句見(jiàn)秋風(fēng)意萬(wàn)重 敘事抒情第二句說(shuō)不盡又開(kāi)封 【布置作業(yè)】背誦古詩(shī)練習(xí)冊(cè)習(xí)題。全句詩(shī)意：信寫(xiě)好后，又擔(dān)心匆匆寫(xiě)就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來(lái)，當(dāng)送信的人要出發(fā)的時(shí)候，又打開(kāi)已封好的信查看。）復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封（“行人”：稍信的人。（“意萬(wàn)重”:形容要表達(dá)的意思很多。（2）師生共同研究古詩(shī)的意思。）理解詩(shī)意，展開(kāi)想象。三、學(xué)習(xí)古詩(shī)。學(xué)生自讀古詩(shī)。（2）認(rèn)讀生字，學(xué)記生字。預(yù)習(xí)要求。第二課時(shí)《秋思》 【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦《泊船瓜洲》。【作業(yè)設(shè)計(jì)】給多音字注音。體會(huì)全詩(shī)表達(dá)的思想感情從哪些地方體會(huì)到作者的思想之情？這種還沒(méi)走遠(yuǎn)就想回家的心情，你有嗎？(4)總結(jié)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，我們要采用一定的方法，讀古詩(shī)，知作者，解詩(shī)句，展想象，悟真情。(春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸，明月不知什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。）全句詩(shī)意：京口與瓜洲分別在長(zhǎng)江的兩岸，回望鐘山也只相隔幾座山?！肮现蕖保旱孛陂L(zhǎng)江北岸。（2）師生共同研究古詩(shī)的意思。）解詩(shī)句，展想象。解題意。（3）借助注釋資料，整體了解大意。我們?cè)賮?lái)讀這首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)，體會(huì)一下是什么勾起了作者的鄉(xiāng)愁。但并不是所有的鄉(xiāng)愁者是月亮引起的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟一些表達(dá)感情的方法。體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者是通過(guò)什么來(lái)表達(dá)自己感情的。有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)《泊船瓜洲》《秋思》。作文講評(píng)：第二篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元古詩(shī)詞三首 【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)寫(xiě)“洛、榆、畔、帳”4個(gè)生字。四、選兩、三名學(xué)生讀自己的習(xí)作，全班評(píng)改。二、學(xué)生反復(fù)默讀，修改自己的習(xí)作。六、寫(xiě)作實(shí)踐學(xué)生動(dòng)筆完成草稿。五、指導(dǎo)寫(xiě)作把自己要寫(xiě)的一件事在小組內(nèi)交流。師鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，相機(jī)從兩方面引導(dǎo)：（1）、當(dāng)時(shí)為什么會(huì)禁不住流淚？（2）、現(xiàn)在，當(dāng)你回想這件事情，你會(huì)怎么想？教師小結(jié)。二、啟發(fā)回憶 師注意點(diǎn)撥：足以讓你流淚的是怎樣的一件事？你當(dāng)時(shí)為什么會(huì)禁不住流淚？現(xiàn)在當(dāng)你回想這件事情，你會(huì)怎么想？生閉上眼回憶。教學(xué)重難點(diǎn)：能寫(xiě)出人物的真情實(shí)感。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。能夠修改自己的文章。能從人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面來(lái)寫(xiě)，有真情實(shí)感。教師小結(jié)。三讀全文，根據(jù)短文提出的方法，反復(fù)練讀短文。引導(dǎo)學(xué)生再讀全文，思考，交流：怎樣才能達(dá)到正確、流利、有感情的要求？（1）指名以讀代答。指導(dǎo)讀出詩(shī)句韻味，練習(xí)背誦。范讀，齊讀。二、讀一讀、記一記自由讀句子，要求讀熟、讀正確。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。這三個(gè)比喻詞能否互換？你還積累了哪些比喻詞和精彩的比喻句？嘗試用“仿佛、如同、猶如”等比喻詞口頭造句。朗讀體會(huì)三句話所表達(dá)的思想感情及表達(dá)效果。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的一句話，抓加點(diǎn)詞談自己喜歡的原因。（4）你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的例子嗎？（5）小結(jié)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的興趣。（1）每一組搭配的上下兩個(gè)詞語(yǔ)有什么區(qū)別 ？（2）交流：一個(gè)指具體事物，另一個(gè)則不是。教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、讀一讀自由讀讀這些詞語(yǔ)搭配，要求讀正確、流利。教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì):石灰吟要留清白在人間語(yǔ)文樂(lè)園（二）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)搭配，練習(xí)用比喻詞造比喻句，學(xué)習(xí)名言，閱讀練習(xí)，習(xí)作《那一次，我流淚了》過(guò)程與方法：以課本為主適當(dāng)延伸。這首詩(shī)借石灰，表達(dá)了作者怎樣的情感？（全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。師：?jīng)過(guò)千錘萬(wàn)鑿從深山里開(kāi)采出來(lái)的石頭，對(duì)烈火的焚燒看得平平常常。練讀這一句。這兩句借石灰之口，一語(yǔ)雙關(guān)?！?清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操?！傲一鸱贌迸c“若等閑”，形成鮮明的對(duì)照，更加襯托出石灰的頑強(qiáng)。第二句寫(xiě)了石灰在燒制過(guò)程中要經(jīng)過(guò)烈火的煅燒。首句寫(xiě)開(kāi)采石灰?guī)r的艱難困苦，表明石灰從出世時(shí)就經(jīng)受考驗(yàn)。若等閑：好像很平常的事情。錘，錘打?！扒уN萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。明詩(shī)意,感情讀。明代著名的政治家、軍事家和詩(shī)人?！妒乙鳌返淖髡呤敲鞔?shī)人于謙。二、教師點(diǎn)撥。（讀后評(píng)讀）（2）填空練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)效果及自學(xué)能力。過(guò)程與方法：知詩(shī)人，解詩(shī)題；明詩(shī)意,感情讀；悟詩(shī)情。四、總結(jié)全文 今天，同學(xué)們通過(guò)誦讀這篇演講詞，深深的感受到了：五星紅旗，你是我的驕傲！我們作為一名少先隊(duì)員，也要為五星紅旗增光添彩，為民族，為國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)而努力讀書(shū)！板書(shū)設(shè)計(jì)：向五星紅旗敬禮在珠穆朗瑪之巔在奧運(yùn)賽場(chǎng)上在茫茫太空教學(xué)反思：古詩(shī)誦讀《紅旗飄飄》，結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“五星紅旗，你是我 的驕傲”的理解。三、學(xué)習(xí)第五部分，大聲的朗讀課文13——16節(jié)。？可以是一兩句，也可以是一段話。說(shuō)說(shuō)從這一節(jié)中，你感受到了什么？邊說(shuō)感受，邊指名誦讀。中華兒女懷著對(duì)祖國(guó)的深深熱愛(ài)，在各自的崗位上努力工作，取得了舉世矚目的成績(jī)，他們讓五星紅旗一次又一次的冉冉升起！齊誦9——11節(jié)，讀出崇敬與熱愛(ài)。，開(kāi)拓進(jìn)取的航天人，用豐碩的科技成果向五星紅旗敬禮，齊誦11節(jié)，讀出 敬佩，讀出驕傲！攀登者向五星紅旗敬禮，奧運(yùn)健兒向五星紅旗敬禮，科技工作者向五星紅旗敬禮，除此之外，你還知道哪些人向五星紅旗敬禮？學(xué)生交流。中國(guó)航天事業(yè)始于1956年，迄今已整整走過(guò)五十年光輝歷程。自主研制并發(fā)射的不同類型的人造地球衛(wèi)星，整體水平明顯提高；自主研制的“長(zhǎng)征”系列運(yùn)載火箭連續(xù)24次發(fā)射成功，運(yùn)載火箭主要技術(shù)性能和可靠性明顯提高航天器發(fā)；射場(chǎng)建設(shè)取得新進(jìn)展，提高了綜合試驗(yàn)和發(fā)射能力，多次完成各種運(yùn)載火箭、各類人造衛(wèi)星、無(wú)人試驗(yàn)飛船和載人飛船的發(fā)射任務(wù)；航天測(cè)控網(wǎng)的整體功能進(jìn)一步增強(qiáng)和拓寬，多次為各種軌道的人造地球衛(wèi)星、無(wú)人試驗(yàn)飛船和載人飛船的發(fā)射、在軌運(yùn)行和返回著陸提供測(cè)控支持；2003年10月15日至16日，發(fā)射并回收“神舟”五號(hào)載人飛船，首次取得載人航天飛行的成功，突破了載人航天基本技術(shù)，成為世界上第三個(gè)獨(dú)立開(kāi)展載人航天的國(guó)家。？指名說(shuō)。品讀句子三在五星紅旗的激勵(lì)下，中國(guó)登山隊(duì)征服了珠穆朗瑪峰，中華健兒在奧運(yùn)會(huì)中一次次摘金。而在2008年的北京奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)代表團(tuán)獲得了51枚金牌的好成績(jī)，高居金牌榜的榜首。）為什么說(shuō)是“崛起”？交流搜集的資料。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你對(duì)“崛起”的理解。不知大家注意到“崛起”這個(gè)詞語(yǔ)沒(méi)有？在字典里有兩種意思：A(山峰等)突起。在那次盛事中，哪些精彩的畫(huà)面讓你久久不能忘懷？指名說(shuō)。品讀句子二“在奧運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)上，獲勝者向您致以注目禮，向全世界宣告中華兒女的崛起。攀登者不畏艱險(xiǎn)，克服了高山極度缺氧等重重困難，與風(fēng)雪搏斗，攀越死亡線，首次從北坡登上了珠穆朗瑪峰頂，終于第一次把五星紅旗插上珠穆朗瑪峰，創(chuàng)造了世界登山史上前所未有的奇跡。4）珠穆朗瑪峰地形極端險(xiǎn)峻，環(huán)境異常復(fù)雜，氣候變化莫測(cè)。這在世界登山史上也是第一次。1960年5月25日凌晨，中國(guó)珠穆朗瑪峰登山隊(duì)（總指揮韓復(fù)東，隊(duì)長(zhǎng)史占春），在突擊組長(zhǎng)王富洲的率領(lǐng)下，首次從北坡中國(guó)境內(nèi)登上了世界最高峰，登上頂峰的三名隊(duì)員是王富洲、貢布（藏族）和屈銀華。相機(jī)誦讀。誰(shuí)來(lái)把自己聯(lián)想到的動(dòng)人場(chǎng)景跟大家交流一下？品讀句子一“在珠穆朗瑪峰之巔，攀登者向您敬禮，向您抒發(fā)壯志凌云的豪氣。3．“攀登者”“獲勝者”向五星紅旗敬禮，人造衛(wèi)星將五星紅旗載入宇宙太空的場(chǎng)景一定讓同學(xué)們很有感觸吧？請(qǐng)你們自由誦讀課文9——11節(jié)，讀后把你聯(lián)想到的動(dòng)人場(chǎng)景和同座位的同學(xué)交流。二、學(xué)習(xí)課文第四部分1．請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)37頁(yè)的提示自由誦讀課文9——12節(jié)。同學(xué)們把排比句讀得真有氣勢(shì)??！，又是哪些人，通過(guò)怎樣的方式向五星紅旗敬禮呢？這節(jié)課讓我們懷著崇敬 和熱愛(ài)的感情繼續(xù)誦讀這篇演講詞。第二課時(shí)一、情景再現(xiàn)，激情導(dǎo)入1．上節(jié)課，我們隨著作者一起了解了五星紅旗的誕生歷史——師：一顆星，生：在嘉興南湖上閃爍；師：五顆星，生：攜手托起一個(gè)新天地。（1）、您在廣闊的藍(lán)天之上，蜿蜒的長(zhǎng)城為您作畫(huà)，奔騰的長(zhǎng)江為您譜曲?? ①師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。（3）男、女生感情練讀。（1）引導(dǎo)讀第2節(jié)。學(xué)習(xí)方式：小組朗讀競(jìng)賽。把你印象深的段落多讀幾遍。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入你們一般會(huì)在哪些地方看到五星紅旗？知道什么時(shí)候會(huì)升旗？一面旗幟，就是一個(gè)時(shí)代的印證；一面旗幟，就是一段永垂不朽的歷史。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)：“五星紅旗，你是我的驕傲。激發(fā)學(xué)生將愛(ài)國(guó)之情化作報(bào)國(guó)之志、強(qiáng)國(guó)之能。過(guò)程與方法：整體感知，結(jié)合生活體驗(yàn)理解課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。板書(shū)設(shè)計(jì):雷鋒之歌他是：一滴水剛展翅的鳥(niǎo) 為人民服務(wù)才點(diǎn)亮的燈 一心為公剛敲響的鼓教學(xué)反思：向五星紅旗敬禮教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本課生字新詞。他那不可磨滅的美好形象，將永遠(yuǎn)活在我們心中！相機(jī)出示課件⑥：毛主席為雷鋒題詞——“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，就是號(hào)召我們學(xué)習(xí)他忠于黨，為人民服務(wù)，一心為公的精神。總結(jié)：任何社會(huì)都需要高尚的道德情操，雷鋒精神包含著高尚的道德、理想和信念。學(xué)習(xí)第7節(jié)過(guò)渡：雷鋒一生雖然短暫，精神卻永存；雷鋒無(wú)私奉獻(xiàn)，有著壯麗人生，雷鋒只是一個(gè)普通的士兵，可他的精神卻能夠永垂不朽，永放光芒！誰(shuí)來(lái)讀讀第7節(jié)？指名讀，齊讀。② “啊，雷鋒！”作者再一次發(fā)出心底的吶喊，情感噴涌而出，誰(shuí)來(lái)讀讀第6節(jié)？指名讀第6節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生注意此節(jié)詩(shī)與上節(jié)詩(shī)表達(dá)形式上的變化，4個(gè)“你”后面都加了逗號(hào)，停頓時(shí)積蓄感情，更好地表達(dá)出作者心中更加濃烈的感情。（4）學(xué)習(xí)6節(jié)① “啊，雷鋒！”此時(shí)，作者才點(diǎn)明歌頌的對(duì)象，“啊，雷鋒”是情不自禁的熱情宣泄，同學(xué)們，讓我們想象雷鋒此時(shí)就站在我們面前，誰(shuí)來(lái)向他讀出自己的贊美。出示課件③⑤引導(dǎo)仿寫(xiě)句子就是這樣一個(gè)普通的戰(zhàn)士，就是這樣一段短暫的人生，卻將自己所有的光和熱都獻(xiàn)給了黨，獻(xiàn)給了人民。④ 練習(xí)朗讀第4節(jié)，指名讀（生用自己喜歡的方式讀），評(píng)讀。③教師小結(jié)：作者精心選用一組相關(guān)聯(lián)的美好事物，贊揚(yáng)了雷鋒忠于黨，一心為人民服務(wù)的精神，比喻生動(dòng)傳神，讓我們閱讀更有味道，這就是詩(shī)歌語(yǔ)言的美妙。②過(guò)渡：作者把雷鋒比作了這么多的事物，哪個(gè)比喻最能打動(dòng)你的心，讓你感受到雷鋒的精神？引導(dǎo)學(xué)生交流：先讀讀詩(shī)句，再結(jié)合自己搜集的雷鋒故事來(lái)談?wù)勼w會(huì)，教師相機(jī)提煉出雷鋒忠于黨，為人民服務(wù)的精神品質(zhì)。① 教師引導(dǎo)學(xué)生回答：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)雷鋒成了（一滴水），成了（剛展翅的鳥(niǎo)），成了（才點(diǎn)亮的的燈），成了（剛敲響的鼓）?！?，直指本詩(shī)的重點(diǎn)節(jié)。齊讀本節(jié)。學(xué)習(xí)3——6節(jié)（1）指名朗讀第3節(jié)。（2）通過(guò)教師的簡(jiǎn)要講解使學(xué)生明白“無(wú)數(shù)功勛”指的是雷鋒所做的不計(jì)其數(shù)的好事，貢獻(xiàn)之大，可比將軍；“不朽詩(shī)文”指