【正文】 關(guān)于學(xué)生評(píng)語的創(chuàng)新與實(shí)踐》《捧著一顆心來》《讀莊子點(diǎn)滴》。在班上成立“蘭舟社”與“凌煙閣”，舉行朗誦、書評(píng)、演講、寫作等語文活動(dòng)。第四，和學(xué)生共讀，用情感激活感情。譬如，魯迅說讀《紅樓夢(mèng)》：“經(jīng)學(xué)家看見了易，道學(xué)家看見了淫，才子家看見了纏綿，革命家看見了排滿……”不管讀什么書，我都把它和教學(xué)與班級(jí)管理聯(lián)系起來，后來看李希貴寫的東西，他愛讀企業(yè)管理的書，從企業(yè)管理的角度去思考教學(xué)與教育管理。我沒有這樣的高度，我的原則是讀別人的書，想自己的事，讀古人的書，想現(xiàn)在的事?！?要求讀者善于獨(dú)立思考問題。我要講的第三層意思就是：讀書要思考，要把讀書和自己是實(shí)際生活與工作聯(lián)系起來，實(shí)踐是我們讀書的參照坐標(biāo)。德萊頓的《學(xué)習(xí)的革命》，《論語》《孟子》《莊子》，《紅樓夢(mèng)》，劉再復(fù)的《傳統(tǒng)與中國人》，李澤厚《美的歷程》、《批判哲學(xué)的批判》等。年輕時(shí)酷愛讀書，可是天生愚笨，學(xué)無所成，只做得一個(gè)教書匠而已……當(dāng)語文老師，發(fā)現(xiàn)自己的收藏的那些古籍及古籍研究資料基本無用，束之高閣，成了擺設(shè)，2000年一中校慶，把好幾百本關(guān)于“古籍研究”的資料與工具書都捐給了一中圖書館。每每買到一本新書，聞著油墨的清香，有一種醉人的感覺。我不斷添置手頭的書籍，似乎是為了滿足我身體上兩個(gè)器官眼睛和手的渴書癥，我并不要求自己認(rèn)真讀書，不過放在床頭舒服，而且漸漸地覺得又是一種光耀，甚至一種虛榮。收藏了一份西安市新華書店的地址目錄，凡是能到的都去過了。不管看不看，在手里過一次，心里就塌實(shí)，就高興?？墒牵@個(gè)數(shù)字并不能說明什么，因?yàn)橛行鴱膱D書館拿出來又放回了，有些只大概瀏覽一下就歸還。大學(xué)四年時(shí)間，我在圖書館借閱量超過了一千本。中國青年出版社出的普及讀物《中國古代史常識(shí)》《中國近代史常識(shí)》《中國現(xiàn)代史常識(shí)》（共七冊(cè)），《高山下的花環(huán)》《瀟湘夜雨》等。由于愛看書，而不愛聽語文老師講課，高中的語文老師很討厭我，上語文課時(shí)經(jīng)常被老師“請(qǐng)”出教室，這可好，又給了我自主的讀書時(shí)間。上高中時(shí)因看小說，耽誤的功課，期末考試，九門課除了數(shù)學(xué)和英語，七門掛科。讀的第一部大部頭的著作是上初一時(shí)，從鄰居家的垃圾堆里撿來的，前后都掉頁了，戰(zhàn)斗英雄周大勇的故事很吸引人，自習(xí)課上偷看，被班主任老師（語文老師）發(fā)現(xiàn)，沒收。我覺得我們老師特偉大，怎么會(huì)有那么多的故事。小學(xué)的時(shí)候遇到了一位很好的啟蒙老師，當(dāng)時(shí)的村學(xué)，條件很簡(jiǎn)陋，體育活動(dòng)器材只有兩副鐵環(huán)，每天的活動(dòng)課除了滾鐵環(huán)就是老鷹抓小雞，擊鼓傳花，丟手絹等。年輕時(shí)，我讀過幾本書，大概到2000以后，心性開始浮躁，加上懶惰，十幾年了，一年就只讀一兩本新書，再就是重溫《四書》和《莊子》，其次就是網(wǎng)上閱讀，再其次就是讀一些雜志什么的，最喜歡的是《散文海外版》、《讀書》《新華文摘》等。辛老師講話的意思學(xué)生也都能聽明白，就是告戒我們不要忘記讀書。第二個(gè)環(huán)節(jié)是：我讀書的那些事兒。讀讀他們的文章，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們的思想，你會(huì)得到意想不到的提高。”如今的年輕人都喜歡網(wǎng)上閱讀。對(duì)書中那些精美的句段要隨時(shí)做摘記。這一讀書方法和習(xí)慣值得大家學(xué)習(xí)。在他讀過的幾乎每一本書上都留有大量的批注，標(biāo)有無數(shù)的讀書符號(hào)。我覺得做筆記，讀筆記，在不經(jīng)意間慢慢地厚實(shí)了我的文化底子，滋潤了我的工作，豐富了我的生活。讀自己記的讀書筆記，一有時(shí)間就拿出來讀。我讀過去的書籍一般情況下都要做摘抄，寫幾句感想，并且我記筆記一般只記這幾類：一是優(yōu)美的句子，格言警句；二是教育小故事；三是風(fēng)趣、幽默的字句；五是精彩簡(jiǎn)潔的各種評(píng)論，經(jīng)典課例中的一些點(diǎn)評(píng)；最后一點(diǎn)，就是抄一些古詩詞。不過無論你怎么讀，都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是要做讀書筆記，寫讀書感想，俗話說，好記性不如爛筆頭。學(xué)校要求每位教師買一本教育專家的教育名著，促進(jìn)同志們的專業(yè)成長，說實(shí)話，這類書籍枯燥無味，如果不靜下心來則很難深入地看下去，而且要深入思考，否則，可能只是一知半解，停留在表層。所以，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是教學(xué)中最大的樂趣，把讀書與“端正教風(fēng)、增強(qiáng)素質(zhì)、提高能力”結(jié)合，使讀書應(yīng)該是我們的職業(yè)習(xí)慣，在閱讀中與大師對(duì)話，在閱讀中與哲人交流，我們教師的形象就會(huì)更厚重、更雅致。因此，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。水深者，如“百家講壇”之易中天，樸樸素素，自自然然，可是人莫與之爭(zhēng)。主要意思就是說“小箱子裝不下大東西，短繩子打不上深井水”。昔者管子有言，丘甚善之，曰‘褚小者不可以懷大，綆短者不可以汲深。至樂》顏淵東之齊，孔子有憂色。風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟?！肚f子《學(xué)記》中說：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也。南宋共同切磋探討，交流讀書方法，增加讀書興趣，提高讀書效果，營造書香校園。我們看不見這些根須，但是我們悉心地保護(hù)它們，因?yàn)槲覀冎?，沒有它們，生命和美就會(huì)凋謝。還有系列短文《老師，你注意這些細(xì)節(jié)了嗎》……很喜歡蘇霍姆林斯基的一段話，今天就以它為結(jié)束語送給老師們吧：學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西。（略）第五，讀寫結(jié)合。利用閱讀課，和學(xué)生一起讀《圍城》《高山下的花環(huán)》肖復(fù)興的《母親》戎林的散文《認(rèn)識(shí)父親》舒婷《會(huì)唱歌的鳶尾花》《三國演義》（片段）《紅樓夢(mèng)》（片段）等。這一點(diǎn)很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。這個(gè)我在以前讀書活動(dòng)中曾經(jīng)講過。如果我們完全信書，唯書本是從，輕則使個(gè)人成為書呆子，重則形成所謂“本本主義”、“教條主義”和“唯書”的作 風(fēng)，誤人子弟，貽害無窮。孟子說：“盡信書則不如無書。以上侃了這么多，就兩層意思，一是讀書要勤奮，二是讀書要有專攻方向。1995年，開始做當(dāng)班主任，讀書的方向與目標(biāo)轉(zhuǎn)向了教育理論及教育實(shí)踐方面，蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學(xué)》、《給教師的建議》，魏書生的《班主任工作漫談》，李鎮(zhèn)西的《從批判走向建設(shè)》、《愛心與教育》、《走進(jìn)心靈》、《教育是心靈的藝術(shù)》、《青春期悄悄話》，盧梭的《愛彌爾》，洛克《教育名言錄》，亞米契斯《愛的教育》，戈登大三時(shí)的唐宋文學(xué)、明清小說，特別是“小學(xué)（即文字、聲音、訓(xùn)詁之學(xué)）”老師的課上得非常好，我也跟著鉆進(jìn)了故紙堆，開始收藏古籍，大學(xué)畢業(yè)時(shí)的藏書雖不能用汗牛充棟來夸張，但在同年的大學(xué)畢業(yè)生中可以很自負(fù)的說的確不算少，工作以后，我發(fā)現(xiàn)自己竟然是慶陽一中藏書最多