【正文】 題和寫法指導。與過去的教材相比，新課程標準的教材有幾個方面的變化：在繼續(xù)強調“工具性”的同時，加強了教材的“人文性”；注意培養(yǎng)學生的自主探究與合作探究能力；加強和改進了文學作品的教學；更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。另外，很大一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性；學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。由于學校根據(jù)上學期的成績新分了班級，十班屬于慢班。高一第二學期語文教學計劃5針對語文新課程標準的要求以及新教材的特點，結合學生實際，特制定本學期高一語文教學計劃。觀摩課六、課外活動在“校園文化月”中舉行“詩歌背誦大賽”。本學期教研重點是繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式。五、教研工作抓好課堂教學，提高教學質量，除了要鉆研教育教學理論，鉆研教材外，更重要的是要認真研究學生，根據(jù)所帶班級學生的實際情況有針對性的進行課堂教學和課外指導。此外，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。在教學過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。閱讀教學要以“點”帶面，關注能力培養(yǎng)的不同層級目標，不斷反思教學的實效性。四、教學構想繼續(xù)貫徹國家課程標準計劃的教學思想，提高課堂教學的效果?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“校”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質。本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學生文化功底之上?！白宰x課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。本學期教學內容安排：《語文》（必修）第三、四冊：閱讀課各4個單元（60節(jié)），寫作、口語交際（22節(jié)），復習及月考、期中、期末考試等機動（18節(jié)）。不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。高一第二學期語文教學計劃4一、教學目標全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。30 小結備課組工作，整理高一備課資料。第二十一周6。強化作文訓練填寫學生成長手冊。期末復習迎考。設計月考試卷，第15周月考，試卷講評分析，做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監(jiān)督。期中復習迎考。② 1—4周：設計月考試卷，第5周月考，試卷講評分析，做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監(jiān)督。（1）內容要求：教什么考什么，關注課內，遷移課外。作業(yè)與考試通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文，爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。（2）訓練計劃① 1—10周：古詩文自測試卷講評分析。輔導訓練（1）內容要求：以古詩文遷移閱讀和文學文化基礎補充為主，在早自修和補課時間課堂講練，測試反饋。每周閱讀佳作美文，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。（2）結合不同階段設計好閱讀課，寫作課，復習課，訓練課，補弱課，綜合課，考試課，講評課。授課（1）原則：落實基礎，注重能力，抓好學生學習習慣，強化語文意識，挖掘語文心智。其他時間隨時。⑤集體備課固定時間：每周一下午1：30。③加強語文基礎知識的積累與夯實：如每天名句積累，每周一節(jié)課外古詩文閱讀指導。充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢，輪流主講，精心進行備課（備試卷重點難點解讀，教學過程方法設計，課后訓練要點設計/試題命題思路，作業(yè)情況反饋），并多和區(qū)內兄弟學校聯(lián)系，搜集篩選信息，保證備課質量。作文教學加強課前指導，精心選題，課后精心批改與講評。使用好教材，精心備課，加強課堂有效教學：在課文設問上，讀與寫結合，課內與課外結合上進行探索。三、教學要求牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。突出語文學科的工具性，人文性，基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進。根據(jù)高中語文新課程標準和XX年高考考試手冊對高一學生語文學科的考查要求，注意新課講授與閱讀理解的提高，基礎知識的夯實的有機結合，提高全體學生語文素質奠定堅實的基礎。每周堅持課外練筆34次，每次不超過30分鐘，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上，每學期期末裝訂成冊，作為作文成績考核的重要依據(jù)。要注意寫作數(shù)量（不少于7篇）和寫作速度（每小時不少于600字）。由事物到認識，再由認識到表達，是寫作的本質屬性。前四個寫作單元主要是用來給學生讀的。要加強背誦和默寫的訓練，背誦內容不必拘泥于課后練習的要求。要指導學生進行文言實詞和虛詞的積累性訓練，重點把握一詞多義、古今異義、詞類活用和常見通假字。文言文教學要注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意。、序言的教學學習三、四兩個單元，應引導學生注重把握觀點和材料之間的聯(lián)系，著重關注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯