【正文】 修改等方式，使學生逐漸提高修改能力。(3)引導學生努力學習綜合運用多種表達方式。(1)重視培養(yǎng)學生表達與交流的自覺意識，鼓勵學生積極參與生活，體驗人生，關注社會熱點，激發(fā)寫作欲望，同時指導學生根據(jù)表達需要搜集素材，為表達與交流提供信息支撐。(6)引導學生學會自主、合作、探究學習的方式，為學生終身發(fā)展服務。(4)教學中要善于引導學生全面準確地把握文意，正確理解作者的情感態(tài)度或觀點，并能進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。(2)教師要善于激發(fā)學生學習語文的興趣，注重培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。借助語調(diào)和語氣、表情和手勢，增強口語交際的效果。(10)增強人際交往能力，在口語交際中樹立自信，尊重他人，說話文明，儀態(tài)大方，善于傾聽，敏捷應對。能獨立修改自己的文章。(7)45分鐘能寫600字左右的文章。力求有個性、有創(chuàng)意的表達。(4)能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。(3)表達能夠觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實健康。表達與交流(1)掌握語言交際的規(guī)范，具有較強的運用語言文字的能力。(13)學會靈活使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息。對常見的`文言實詞、文言虛詞(18個)、文言句式的意義或用法，能在閱讀實踐中舉一反三。(10)能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當?shù)脑u價。(9)在學習鑒賞中外文學作品時，能感受形象，品味語言。能對文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。(6)應在繼續(xù)提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時，注意思考問題的深度和廣度。(5)學習探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力。(3)能根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。(1)能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。高中語文課程至少開設兩年半，高一年級每周4學時。必修課程和選修課程均按模塊組織學習內(nèi)容，每個模塊36學時，2學分。一、指導思想高中語文教學要以全面提高學生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和語文應用能力、審美能力和探究能力為重點，促進教學方式和學習方式的變革，努力滿足每個學生終身發(fā)展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目標，形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系。使學生能自由流暢地表述自己的語言。作業(yè)精選精批，及時校對講解，表揚優(yōu)秀，鼓勵后進。努力追求課堂教學“實”與“活”，強調(diào)課堂效率，在45分鐘內(nèi)讓學生學有所思、學有所得，學有所疑。 加強備課鉆研。每一篇作文都認真批改，詳細講評，學生的寫作能力一步步提初起來。作文訓練的體例也是從話題作文開始，逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化底蘊。學習重點放在文言文教學上。取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。日常語文教學還貫穿寫字、背誦等基礎訓練。三、具體措施：緊抓語文基礎，落實日常教學工作，培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣。所以，利用最短的時間和班主任、學生溝通，盡快了解學生，以做好因材施教。語文基礎知識掌握還不是特別扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。相當一部分學生不重視語文。二、情況分析：本學期任高一（8）兩個班的教學任務。學生能否掌握好高中語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的良好習慣，本學期的教學至關重要。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長，面對新教材的我們也是邊摸索邊改變，樹立新的教學理念，并落實在課堂教學的各個環(huán)節(jié)，才能不負眾望。赤壁懷古》《永遇樂（六）本學期教學進度安排表時間教學內(nèi)容講義制作備注9—1———9—7軍訓9—9———9—13《勸學》高一語文（3）組周四作文9—6———9—20《勸學》中秋放假9—23———9—27《師說》《獲得教養(yǎng)的途徑》高一語文（3）組周四評講作文9—30———10—4《赤壁賦》高一語文（3）組國慶放假10—7———10—11《始得西山宴游記》高一語文（2）組周四作文10—14———10—18《江南的冬景》《像山那樣思考》高一語文（2）組10—21———10—25《沁園春明確職責，分工合作，同心協(xié)力，面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。提倡“自主、探究、合作”的學習方式。充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的能力。重視自能作文，要引導學生、要求學生多練筆，教師認真批閱。作文教學依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達交流”訓練，但又適當超越教材。提高備課質(zhì)量。二、主要措施：認真學習。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高學生語文素養(yǎng)。根據(jù)自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術和科學中的美，提升審美境界。針對此，制定以下教學計劃。2022高一上學期語文教學計劃3本學期學生由初三升入高一，進入初中到高中的轉(zhuǎn)折點。為讓學生掌握高中語文學習的思路特點，熱愛并投入地學好這門課程，不僅扎實基礎，學習知識還要培養(yǎng)學生素養(yǎng)使其終身受益。迎接期末考試。作文實踐每個單元安排2課時，第一模塊共有寫作實踐課8課時。第三專題分三個版塊，其中“后人之鑒”4課時，“千古江山”2課時，“永志不忘”1到2課時。第一專題分二個版塊，其中“精神支柱”3課時，“生命之歌”3課時。迎接期中考試。作文實踐每個單元安排2課時，第一模塊共有寫作實踐課8課時。第三專題分二個版塊，其中“漂泊的旅人”4課時，“鄉(xiāng)關何處”3