【正文】 本》“讀好”的工作。計劃文言文模塊教學，特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關文言知識。重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學生文化底蘊。每個模塊精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學模塊的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”與“寫作、口語”的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重復性教學。四、具體措施：以模塊教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路。強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。寫作39。閱讀39。加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。二、本學期教學目標全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。學生分析：學生在高一上學期的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。 高一語文教學計劃12一、情況分析：教材教學：高一下學期是高中階段比較關鍵的一個學期，從教材上來看，難度有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié)，務必收到成效。寫作能力實踐性很強，訓練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習，要把說和寫結合起來，說一段話，清楚明白，有條有理；寫一段文字，文從字順，脈絡清晰。要幫助學生認識寫作的過程是一個雙重轉(zhuǎn)化的過程：首先是將現(xiàn)實生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為學生的認識；然后使學生將自己的認識（思想、感情）轉(zhuǎn)化為文字。本學期寫作教學的根本目標是激發(fā)、培養(yǎng)學生的寫作興趣。要通過斷句和翻譯訓練掌握與現(xiàn)代漢語不同的文言句式的特點及用法，重點學習判斷句、被動句、省略句和倒裝句。要克服教學中只重視講授古漢語知識的傾向，要引導學生注重讀懂文章內(nèi)容，體會其中蘊含的民族精神，積淀傳統(tǒng)文化底蘊；學習用歷史發(fā)展的眼光認識理解古代作品的內(nèi)容價值，用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義和歷史局限。掌握基本的閱讀能力：學會從宏觀上整體感知，理清思路，概括要點，努力從不同角度和層面對文本進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑；微觀上學會根據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識理解結構復雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。對有興趣嘗試詩歌散文創(chuàng)作的學生應給予鼓勵。加強詩文的誦讀，注重對作品中意境和形象的整體感知與把握，注意作品的多義性和模糊性，充分激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造潛能，積極地、富有創(chuàng)意地建構文本意義。教學第一、二兩個單元的學習過程，是發(fā)現(xiàn)和建構作品意義的過程。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。C．要提倡“自主、探究、合作”的學習方式要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學習特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握。（2）教學內(nèi)容的組織A．前半期完成必修3，后半期完成必修4。高一語文教學計劃11一本期的主要任務完成必修3和必修4的教學任務；加強基礎練習，落實單元訓練，努力提高學生考試成績；加強備課工作，落實集體備課，通過集體備課促進共同進步；二教育教學指導思想1．結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念；2．發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標配套的“自學——探究——反思”模式新課型并加以完善。四、教學進度(針對文言文教學)每周一篇周記，一學期內(nèi)大作文5—6篇，小作文5—6篇。讀寫結合，學以致用。新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強學生文化功底之上?！白宰x課”型必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”處理。精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力課型。整體提高。三、具體措施以模塊教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路。講練考結合，加強常規(guī)工作的落實，并有階段性檢查小結。課堂實踐與課外活動相結合，加強對學生語文學習興趣的培養(yǎng)。二、工作重點堅持集體備課，提高備課質(zhì)量。閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說、戲劇等閱讀單元。六、合理安排教學進度本學期完成必修一、必修二兩冊書的教學工作，每周六個學時?！皾h子的規(guī)范書寫”旨在鼓勵學生在平時作業(yè)中注意書寫的美觀；“我的未來”演講比賽旨在鼓勵學生在高中時期樹立遠大理想，并為之奮斗；“讀書筆記”競賽，要求學生讀一篇文章之后要做讀書筆記，就文章的主要內(nèi)容，寫出自己的感受感悟，引發(fā)對生活的思考，旨在鼓勵學生廣泛閱讀。五、積極開展語文第二課堂活動第二課堂不但是語文課堂教學的有益補充，尤其在鍛煉學生的協(xié)作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用。四、培養(yǎng)學生良好的學習高中語文的習慣一個記者采訪一位科學家成功的秘訣，答曰：在幼兒班養(yǎng)成的習慣，我們備課組預備有計劃有步驟地培養(yǎng)高一學生以下良好習慣。圍繞如何實施新課標，用好模塊教材，我們高一備課組準備用“從問題到課題”的方式進行動態(tài)生成研究，如何激發(fā)學生學語文熱情，如何提高語文課的實效性，其間會產(chǎn)生哪些問題，把此問題定為研究課題，不斷摸索，開拓創(chuàng)新，努力探究出實用的新教法、新學法。高一語文教學計劃9高一年級上學期是過渡期，是學生適應高中語文學習的關鍵期，高一語文備課組根據(jù)這一時期特點，和去年高一新生學情，新課標的精神與要求，特制定如下計劃：一、明確目標和要求本學期的主要任務是新教材必修一、二冊的學習，其具體目標是：培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，培養(yǎng)初步鑒賞文學作品的能力，培養(yǎng)閱讀古代詩歌、散文的能力，培養(yǎng)學生有效運用祖國語言文字的能力，幫助學生學會語文積累，掌握一些適合自己的學習方法，養(yǎng)成獨立思考，質(zhì)疑探究的習慣，關注社會、關注生活、大膽應用、勇于創(chuàng)新，切實提高語文素養(yǎng)。培養(yǎng)學生閱讀自學、積累的好習慣。平時的練習冊的作業(yè)以簡單的預習和課內(nèi)的加強和鞏固為主，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解，提高作業(yè)的質(zhì)量。，周末主要以積累作業(yè)為主，每周一檢查并評價。同時加強閱讀教學和寫作教學的結合，讀寫結合，學以致用，語言學習的成效主要還是從能否準確、流暢地運用母語來抒寫自我內(nèi)心的感受和觀點。三、教學措施重視議論文的寫作教學，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學生積累議論文的論據(jù)素材。所以，教師還要注意對學生課外自讀的指導和平時的積累。人物傳記單元是高中文言文學習的重點，要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞、句式。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦，更要學會對古代詩歌的鑒賞方法。小說和戲曲單元不僅僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處，還要讓學生把握這類文體額三要素——人物、情節(jié)、壞境，來把握人物的39。每冊由四個單元組成，學習的側(cè)重點各有不一樣，必修三分別是：小說、唐詩、古代議論文、說明文，形象性、思辨性和應用性兼顧。學生在課堂學習過程中依然停留在全盤理解教師灌輸?shù)挠^念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。大多數(shù)學生雖能大致掌握教材資料，但整合、梳理本事欠缺，遷移本事不夠。文科8班課堂氣氛較差，學生思維不活躍，部分學生學習態(tài)度不端正。高一語文教學計劃8一、學生情景分析：本學期擔任高一(1)班、高一(8)班兩個班的語文任課教師。仿寫作文，推薦美文。寫作訓練一周一練筆一讀書筆記摘抄。認讀、解讀、品讀，作為現(xiàn)代文閱讀教學三個基本環(huán)節(jié)，既相對獨立，又互為關聯(lián)?？梢跃鸵粋€人物形象評析，可以從一種描寫手法而談，還可以從藝術風格上鑒賞。第二步以評為主，從作品內(nèi)容和形式兩方面要求學生寫評析文章。第一步緊扣文本，逐句逐段進行評點。主要引導學生采用點評式方法閱讀和鑒賞文學作品。我們強調(diào)從整體上把握文章，這既是閱讀方法，也是閱讀策略。為了證明作者的觀點是否正確，闡述道理是否成立，自然要對作者提供的材料進行考證，還要審視論證說理的邏輯是否嚴密。其四，從整體上把握一篇文章總的思想觀點，或者說闡述了一個什么道理，這對解讀文章有很大的幫助。同是朱自清的散文，《荷塘月色》字里行間洋溢著淡淡的喜悅和淡淡的哀愁；《綠》的寫景狀物則渲染著驚喜的情感氛圍?！盎{(diào)”一詞系音樂素語，這里指文章，特別是文學作品的格調(diào)和氛圍。其次，整體把握要從文章的話題范圍去解讀。其語言的共同特點是規(guī)范、準確、鮮明、簡潔，還要得體。不同體裁的文章，表達方式和性質(zhì)功能各不相同，閱讀的方法也不盡相同。〈二〉解讀是指對文章的整體把握和局部揣摩。〈一〉認讀屬于閱讀能力的初級層次，也是最基本的要求。解讀高三可以把文言文復習的重點放在能力訓練上。每單元學習完要求學生對照書后面文言實詞表，整理實詞，明確3至4個虛詞用法，辨析兩種文言句法，歸納相關的幾條文化常識。文言知識歸納為實詞類、虛詞類、句法類、古代文化類四個類別，意在使學生頭腦中形成一個知識體系。由此可見，誦讀是提高文言文閱讀能力的有效途徑之一。誦讀的第二個階段是對字詞的音、形、義的確認，這就要求讀書時要眼到、口到、心到。語文早讀基本上都用作讀書，我堅持早讀到場，通過范讀、領讀，從一開始就要求誦讀古文一定要規(guī)范化：吐字清楚，聲音洪亮，語調(diào)中聽，流利暢達。反復誦讀，細心體悟，久而久之形成了語感。（二）多讀多背，培養(yǎng)語感。增加閱讀量，教學方法要相應改進，采用講一帶一或講一帶二方法，即講讀一篇，然后學生按老師所教方法自讀另外一篇或兩篇。培養(yǎng)學生語體文閱讀方法：閱讀部分文言文教學（一）增加古文篇目，擴大閱讀面，從高一起，以人教社的統(tǒng)編教材為主，以補充教材為輔，這樣以來，每個學期文言文閱讀量由8篇增加到12—15篇。一般規(guī)定，必讀作品3至4部，選讀3至5部，必讀作品要求寫讀后感，選讀作品要求寫1000字以上的故事梗概。愛》、《圍城》、《平凡的世界》、《文化苦旅》等，還適當選一些格調(diào)較高的39。葛朗臺》等。提倡閱讀文學名著。月月讀雜志、一學期利用課外時間讀一本書。（二）必須使學生清楚，語文知識的積累、能力的形成是一個循序漸進的緩慢過程，因此，從初一開始就要做這方面的努力。②筆記本：語文筆記本，對高考考點進行積累，語文課本筆記，要求學生開始學習主動記筆記，尤其是學習記什么？③練筆和讀書筆記本：寫作積累和訓練。要求有課前活動，不同單元課前活動內(nèi)容不同，主要為了充分抓住點滴時間積累語文知識、以及學生說話能力的鍛煉、優(yōu)秀美文的朗讀等等。聽課常規(guī)：強化主體參與意識，注意力高度集中，積極回答問題，參與討論，敢于提出質(zhì)疑，發(fā)表不同見解，回答問題要求有根有據(jù)，言之有理，思維連貫，聲音洪亮。還可以根據(jù)文體不同特點采用齊聲讀、分組讀、分角色讀。誦讀要求：口齒清楚，發(fā)音準確，流暢連貫，聲情并茂，激昂處還人家激昂，哀婉處還人家哀婉，喜悅處還人家喜悅。朗讀、誦讀常規(guī)：大綱規(guī)定初高中64篇必背課文課文都應要求誦讀，誦讀應在課堂或早讀進行。二、學期教學目標：培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣，強化語文學習規(guī)范：（一）培養(yǎng)良好的語文習慣，抓常規(guī)落實。例如第一單元的單元說明第二段略述中國現(xiàn)代新詩的產(chǎn)生情況，這屬于知識的內(nèi)容；又如第三單元的單元說明第二段，“這些文章可以幫助我們增長見聞，明辨是非，領悟時代精神和人生意義”，這屬于情感態(tài)度價值觀的內(nèi)容。這一模塊像其他幾個模塊文本一樣，單元專題的確定、課文的選取、練習題的設計，貫穿著知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度。兩大類型都精選了內(nèi)容和形式俱佳的作品，這些作品具有厚重的思想、有親和力的語言以及有意味的技巧形式，易于為起始學段的學生所接受和喜愛。就體裁而論，現(xiàn)代詩歌、古代散文、現(xiàn)代散文、新聞報告文學各據(jù)其一；每個單元內(nèi)文體相對統(tǒng)一，各篇課文照顧各個時期、各個代表作家以及各個代表性作品。其中一個單元側(cè)重于“品味與賞析”，兩個單元分別側(cè)重于“思考與領悟”，另外一個單元側(cè)重“溝通與運用”。為避免課內(nèi)學習分量過重，“擴展閱讀”部分單獨成冊，供學生在課外選讀，使學生得法于課內(nèi)，獲益于課外。本期總復習820 期末測試及其講評 8說明：計劃只是總體設想，視具體情況，執(zhí)行時可能有所出入。 817 《就任北京大學校長之演說》《我有一個夢想》大作文6講評 818 《在馬克思墓前的講話》《姓氏文化》。名著導讀 816 《游褒禪山記》演講比賽。放月假 614 《詩三首》《修辭無處不在》大作文5講評。大作文4寫作講評。大作文4寫作。第四單元測試。第三單元測試。月考一 87 《記梁任公先生的一次演講》《短新聞2篇》大作文2講評。第一單元測試。附：本期教學進度安排表周次 時 間 教 學 內(nèi) 容 課時1 . 開學第一課。要突出研究性學習特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解。要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的能力。教師適當做做“下水作文”，以期評點學生作文時心態(tài)主動、親切，真正撓到癢處。調(diào)動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。對每一個單元每一篇課文，都要詳細分析教材的重點、難點、基點、疑點，設計好課堂練習，靈活處理教材。認真鉆研新教材，扎扎實實備好課，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，科學支配時間，注重教學效果。五、主要措施：認真學習。姓氏源流與文化尋根。“梳理探究”設計的專題有：成語，中華文化的縮微景觀?！氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敘文的訓練，寫作專題分別是：直面挫折 學習描寫，美的發(fā)現(xiàn) 學習抒情，園丁贊歌 學習選