【正文】 題技巧：理清復雜句子的結(jié)構關系，適當作些句子成分的分析。文章內(nèi)容與題目相互應證。標示文章中揭示主旨的句子、揭示文章結(jié)構的句子，并用筆劃出稱代詞、關聯(lián)詞、標志詞。（二）現(xiàn)代文閱讀天材教育 哈爾濱一對一天材教育如何讀懂科學類文章注重整體閱讀，說明性的文字抓住基本概念以及對基本概念解釋的文字；議論性的文字抓住基本觀點以及對觀點闡述的文字。⑤ 前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。③ 動詞后有很長的修飾詞語，注意是否賓語殘缺。對因不明詞義而造成前后矛盾的否符合邏輯思維，特別注意以下幾種情況：① 介詞“關于”“對于”“對”等開頭的句子，注意主語的殘缺。對于語序不當?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。答題技巧：認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。同時必須用？或其他記號來提示自己?？傊阂_理解熟語的整體意義，要注意語境的組合與搭配情況，越是想要你字面理解的熟語越要注意陷阱。在高考中作虛詞題目，主要是憑語感，可以造一些結(jié)構相似的句子來分析它的正誤，其次是理性分答題技巧：第一，逐字解釋成語，運用成語結(jié)構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二，體會成語的感情色彩；第三，要注意熟語使用范圍，搭配的對象；第四，盡可能找出句中相關聯(lián)的信息。對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應的信息，重點是使用場合上的搭配。常見字標音正確的可實詞辨析題答題技巧：對詞義的理解，有相同語素又有不相同語素的詞語，重點是分析理解不相同語素，可以通過組詞來理解，也可以找出反義詞來理解，還可以分析形聲字的形旁來理解。首先，做一次深呼吸，然后告誡自己：“欲速則不達”；盡可能在試卷上將自己思考的痕跡寫下；相信自己的第一印象；絕對不輕易留下空白；切記“整潔、美觀、有效”的原則； 然后拿起筆，進入到第一卷客觀題的選擇階段：第Ⅰ卷（一）答題技巧：常見多音字標“次讀音”正確的可能性大，標“常讀音”正確的可天材教育 哈爾濱一對一天材教育能性小。⑩小處要留心：題目不要忘記寫（3分）；字數(shù)要達到（10字1分）寫滿作文紙；字跡要工整（3個錯別字1分）；卷面要整潔（可扣3分），不寫出格字，不寫連筆字，標點規(guī)范。嚴禁文白夾雜；不用別人看不懂的方言；不使用別人看不懂的詞匯；⑨細節(jié)要生動：一定要有細節(jié)描寫。想想閱卷老師的喜好，說他們想聽的話。⑥題目要出新：名言為題，比喻為題，設問句為題，數(shù)字為題等。對一些過于“新鮮”、評卷老師可能不知道的，要適當?shù)亟淮宋锏纳矸莺陀绊?、事件的時間、地點等大體情況，以免給人捏造之感。③材料運用：盡量用自己最熟悉的材料，為了做到材料新鮮，建議多使用近幾年出現(xiàn)的新人新事。【語句擴展題】答題技巧：（六）【大作文】（60分）一般是“給材料的話題作文”，強調(diào)開放與限制并存。⑤上下要協(xié)調(diào)：尤其是結(jié)合語境下句子，一定要注意上下文的暗示，使上下協(xié)天材教育 哈爾濱一對一天材教育調(diào)。③形式要限制：仿句要注意修辭及字數(shù)的規(guī)定；概括要注意字數(shù)。五、【文字表達】（12分）總體要求：①審題要仔細：仿句要細到標點符號；概括要注意信息點的把握。③實在要概括的題目也請注意分析題干及分值設置，推斷得分點。①先通讀全文，標好段落，初步掌握全文意思。只要你把作者起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來了，把文章的領起段、過渡段、中心段、歸旨段、結(jié)語段分辨清楚了，文章的脈絡層次就在你眼前了。關鍵性語句理解思路對于此類題，做題時要參照主要段落或者全文的整體意旨來考慮，在文意文旨的大語境中來探求核心文句的內(nèi)涵，解題時才能披文入理，析文入情，瞻前顧后的根據(jù)其語段的“形”，深入領悟其語句段的“意”。命題者既然出了這個題，那答案就一定在原文中。如果是揭示概念的特點，要根據(jù)該詞語出現(xiàn)的具體語境來剖析它的具體含義，這必須與句子聯(lián)系起來考慮，如果是概念間的區(qū)別，則要依據(jù)語境來判斷幾個概念間的相互關系，找出它們的相同點和不同點，這就要與句群和段落聯(lián)系起來。第二遍閱讀時可以只看這些劃了的詞句，尋找答題的區(qū)位，根據(jù)題干要求確定答案位置，根據(jù)分值和字數(shù)限制來組織答案。1【主觀理解題】答題技巧：理清復雜句子的結(jié)構關系，適當作些句子成分的分析。推斷不夸大,不縮小,不無中生有。注意敘述角度和表達方式的轉(zhuǎn)換。注意未然與已然、原因與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別。天材教育 哈爾濱一對一天材教育總體解題技巧找出選項所關涉的內(nèi)容區(qū)域，將選項與文章內(nèi)容逐字逐詞逐句進行比較、對照。閱讀題目，找出選項相對應的區(qū)域。認真讀懂第一段和最后一段，并在頭腦中大體復述各段內(nèi)容。注意：這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，要象小學生一樣寫字，切勿賣弄。內(nèi)容提示的默寫，可先在頭腦中默背有關內(nèi)容，選取與提示相對應的內(nèi)容默寫?！颈憩F(xiàn)手法】象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志【意象】作品中具體的11.【名句名篇題】答題技巧：按規(guī)定默寫，要求寫幾句就寫幾句。【表達方式】敘述、描寫、抒情、議論。詩題、描述、議論、抒情一致。逐字解說詩句，理解詩的大意。10.【詩歌鑒賞題】聯(lián)系作者所處的朝代和作品風格。使一句話完整通順。（“信“）②再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說話習慣。和現(xiàn)代漢語一樣，文言文中名詞（代詞）一般也常常用作句子的主語和賓語?？傊核x文章往往是古代賢人良臣的小故事及個人履歷表，所以不難讀懂意思，只是落實到個別字詞，倒是頗讓人費神，不過如能膽大，心細，也不可怕。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。中心、主旨重點分析議論的語句。特別注意誰的什么性格。照應上下文，一般作者評論性的話不能作為選項，別人贊譽的話可考慮。7.【信息篩選題】 答題技巧：看清題目要求，一字一詞地琢磨。借助語句的結(jié)構，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。先理解翻譯所學課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。如何讀懂文言文文段，先做最后一道選擇題（往往落足在對全文思想的把握上），對全文有一個整通則對，不通則錯。二、古詩文閱讀（35分，511題）高考文言文選文標準是：文不甚深，言不甚俗。找突破口，用排除法。語言風格要前后一致。再從語句內(nèi)容方面考慮，在時間上、事理上注意先后順序?！九判蝾}】答題技巧：先從語句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對象一致，敘述角度一致，情調(diào)保持一致，上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫。⑤前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。第五，四個選項權衡比較，選出認為最符合要求的。審清題干，用排除法是較好的方法。第四篇：高中語文答題技巧哈爾濱一對一天材教育語文的學習方法首先，做一次深呼吸，然后告誡自己：“欲速則不達”；盡可能在試卷上將自己思考的痕跡寫下；相信自己的第一印象；絕對不輕易留下空白；切記“整潔、美觀、有效”的原則； 然后拿起筆，進入到第一卷客觀題的選擇階段：一、選擇題(12分,每小題3分)1.【字音題】 答題技巧：常見字注音正確的可能性小。比方說字不出格，高低間距一致，多在作文紙上練練。第三，開頭結(jié)尾簡潔或引經(jīng)據(jù)典或文筆較好分數(shù)就能在50以上，就是一類文。最后占分較多的就是作文了，首先最重要的是扣題，以滿分六十為例，扣題就能拿四十分左右了。還有，看分答點，也可多寫幾點，反正不扣分。難得大家不會，判分要求就會放寬。大閱讀很簡單的。其次，你要順著作者思路走，去感覺作者的感覺，寫出好的答案首先是要說服自己讓自己感受出文章的激情或感動，同時注意首位，注意深層含義。大閱讀首先看題目，有些題是有套路的，我考全國卷，不知樓主考哪個卷，但大體上是差不多的。思想情感寫作手法要自己整理到一起，到時套著用。先讀題目在通讀古文，翻譯句子要把握全文，平時多度史書也沾光，會了解的更直接，語言也會更規(guī)范，古文意識會強。古文，要求平時沒事就讀一讀想一想但也不用下太多功夫?！靶巍薄ⅰ吧笔且曈X角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見 “情”，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。（二）“情”、“景”關系區(qū)別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。②表現(xiàn)手法 ：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。第三步，評價內(nèi)容觀點：1概括主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評價。第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者。、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明