蘇教版九上桃花源記教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-12-13 10:45本頁(yè)面
【正文】 寫漁人對(duì)源人提問的回答） 我來誦讀積累 美文如千年的瓊漿，總讓人沉醉，總給人滋養(yǎng)，下面請(qǐng)同學(xué)們傾注感情，背誦積累這一千古美文。 表達(dá)了作者不滿黑暗 現(xiàn)實(shí)的，追求理想社會(huì)的思想感情。從文中的再尋桃源未果的情況可以看出。 (5 )桃花 源的人不希望也不屑與世俗交往，不愿意寧?kù)o的生活被打破，同時(shí)也為漁人出而復(fù)尋 “不復(fù)得路 ”埋下伏筆 7 、 我來深層探究 請(qǐng)同學(xué)們思考作者筆下桃花源是一個(gè)怎樣的社會(huì) ?它是否真實(shí)存在？從文中什么地方可以看出？ 他寄予了作者怎樣的社會(huì)理想？反映了作者怎樣的思想感情？ 學(xué)生思考并交流 教師引導(dǎo)學(xué)生理解 桃花源是一個(gè)與黑暗現(xiàn)實(shí)相對(duì)立的環(huán)境優(yōu)美，沒有戰(zhàn)亂，和平安寧的，人民安居樂業(yè)，幸福生活的美好境界?！薄捌渲型鶃碇凶鳎信轮と缤馊它S發(fā)垂髫，并怡然自樂”“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食”可以看出。源中人安居樂業(yè)，從“土地平曠，屋舍儼然， 有良田美池桑竹之屬。”“咸來聞?dòng)崱薄坝嗳烁鲝?fù)延至其家，皆出酒食” 可看出村人熱情好客，真誠(chéng)純樸 。 也有生活美景 ：其中往來中作，男女衣著悉如外人黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 （ 2）自然美景土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。第三部分 5 段再尋桃源未果 來研讀理解 學(xué)生在讀課文，小組合作完成下列問題 （ 1） 漁人發(fā)現(xiàn)桃花源的原因是什么？ （ 2） 漁人從口入，看到了桃源怎樣的美景？提示有自然美景，也有生活美景 （ 3） 漁人至桃源，村人如何對(duì)待他？反映了桃源怎樣的社會(huì)風(fēng)尚？ （ 4） 源人為何來到桃源？不復(fù)出的原因是什么？請(qǐng)找出具體的句子并作分析。內(nèi)容可依次概括為：一部分第 1 段漁人發(fā)現(xiàn)桃林。 我來感知內(nèi)容 抓住線索，理清脈絡(luò)，感知內(nèi)容 師提問：貫穿全文的敘事線索是什么？并以此概括各部分內(nèi)容。 率妻子邑人來此絕境。 阡陌交通，雞犬相聞。 教師可結(jié)合預(yù)習(xí)檢測(cè)學(xué)生文意理解情況。 各小組將解決不了的問題提到班上來，師生共同解決。 學(xué)生齊讀課文一遍。) 指名學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生欣賞圖片、聽讀課文。 )云 詣 (y236。o) 便要（ yāo ）還家 間 (ji224。 我來朗讀課文 讀準(zhǔn)字音 豁 (hu242。 陶淵明 生活的東晉末年社會(huì)現(xiàn)狀：動(dòng)蕩不安，戰(zhàn)亂頻繁，賦稅徭役繁重。 陶淵明，名潛，字元亮，別號(hào)五柳先生，東晉朝的大文學(xué)家。 我來簡(jiǎn)介常識(shí) 結(jié)合預(yù)習(xí)讓學(xué)生簡(jiǎn)介陶淵明及作品，陶淵明生活的時(shí)代背景 及陶淵明的生活志趣。 了解詞語的古今異義現(xiàn)象。 2． 課文朗讀背誦積累及一部分常用的文言詞語的積累。
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