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課題2二氧化碳制取的研究_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案-文庫吧資料

2024-10-25 02:22本頁面
  

【正文】 極性,發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神,改變了以往教師教,學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式,這正是新課程所倡導(dǎo)的利用建構(gòu)主義所提倡的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。(設(shè)計(jì)意圖:鍛煉學(xué)生舉一反三運(yùn)用知識(shí)的能力,提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)來源于生活并應(yīng)用于生活。)課后延伸:鼓勵(lì)學(xué)生從家庭生活中尋找一些替代品,比如飲料瓶、吸管、水盆、玻璃杯等物品自己組裝裝置。通過驗(yàn)證性質(zhì)得出意大利那不勒斯山屠狗魔洞的奧秘:該洞因?yàn)榇嬗写罅康亩趸?,而二氧化碳的密度比空氣的密度大,二氧化碳浮在地面上空,狗的身體較人矮得多,狗由于吸入大量二氧化碳窒息而亡,但人因吸入很少卻安然無恙。(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力,及時(shí)地把探究過程中的點(diǎn)滴收獲進(jìn)行匯總、提煉、升華。)歸納總結(jié):比較實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和制取二氧化碳的方法,如:反應(yīng)原料的狀態(tài)、反應(yīng)條件、反應(yīng)原理、制氣體的反應(yīng)裝置、氣體的溶解性、氣體的密度、氣體是否與水發(fā)生反應(yīng)、氣體的收集裝置及檢驗(yàn)氣體的方法。)展示分享:每個(gè)小組派一名代表,展示小組設(shè)計(jì)成果,說出該裝置由哪些器材組成?為什么選這些器材?這套裝置在操作難易、節(jié)能減排等方面有哪些優(yōu)點(diǎn),其他小組認(rèn)真傾聽,然后給予客觀評(píng)價(jià),對(duì)設(shè)計(jì)不理想的裝置可以繼續(xù)改進(jìn)。學(xué)生回憶實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置,以小組為單位,每個(gè)小組設(shè)計(jì)一套制取二氧化碳的裝置。)裝置確定:對(duì)比實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置,小組討論:????(設(shè)計(jì)意圖:鞏固舊知,為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ),為學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室二氧化碳制取降低難度。)二、合作探究演示實(shí)驗(yàn):;;。為什么這個(gè)妖魔專屠狗而不殺人呢?大家想知道這個(gè)妖魔是誰嗎?從而引出課題――二氧化碳制取的研究。難點(diǎn):實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳裝置的設(shè)計(jì)思路。(3)培養(yǎng)互相交流,互相合作,勇于實(shí)踐的精神。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1)創(chuàng)設(shè)制取二氧化碳的問題情境,豐富學(xué)生的科學(xué)體驗(yàn)。(2)通過探究活動(dòng)過程,體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的科學(xué)性,了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法。(2)初步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的操作、收集及檢驗(yàn)方法。同時(shí)本節(jié)課也是充分培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究精神的一節(jié)好課。第三篇:二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計(jì)二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào): 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):10027661(2015)24006202本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法的基礎(chǔ)上,又一次進(jìn)行氣體制取的學(xué)習(xí)。學(xué)生們?cè)谙胍幌搿⒄f一說、做一做中愉快地完成本課研究。檢驗(yàn):將氣體通入澄清石灰水,石灰水變渾濁六、課后反思、自我評(píng)價(jià)我在本節(jié)課的教學(xué)中運(yùn)用了新課程理念,學(xué)生自主學(xué)習(xí)得到了落實(shí)。[課外作業(yè)]家庭小實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)意圖:鞏固本課氣體制取的探究思路。三、結(jié)合實(shí)踐、學(xué)以致用用自己設(shè)計(jì)的裝置制取并收集二氧化碳?xì)怏w。設(shè)計(jì)意圖:再次體驗(yàn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的快樂?!就卣固岣?、反饋交流】多媒體展示各種設(shè)計(jì)方案:點(diǎn)評(píng)其中幾個(gè)方案,從控制反應(yīng),廢物利用,節(jié)約藥品等方面點(diǎn)評(píng)其優(yōu)點(diǎn)。鍛煉語言表達(dá)能力。學(xué)生活動(dòng):分組討論,合作探究,繪制裝置圖交流,說明本組設(shè)計(jì)方案的基本思路及操作方法。全班分10個(gè)實(shí)驗(yàn)小組,用下列提供的儀器設(shè)計(jì)制取二氧化碳的裝置,每組上交一份設(shè)計(jì)方案。【反饋練習(xí)】 練習(xí):(多媒體出示)學(xué)生思考,解答,及時(shí)鞏固新知:小結(jié)裝置的設(shè)計(jì)思路——看反應(yīng)物狀態(tài)及反應(yīng)條件而定。設(shè)計(jì)意圖:從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),從而實(shí)現(xiàn)由特殊到一般的轉(zhuǎn)化,潛意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的一般方法。觀看,思考,對(duì)照?!練w納與小結(jié)】提問:通過實(shí)驗(yàn),選擇什么原料作為實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原料?(多媒體展示藥品選用原則)稀鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)很快,不易控制;稀硫酸與石灰石反應(yīng)時(shí),生成的硫酸鈣微溶于水,覆蓋在石灰石表面,阻礙了反應(yīng)物的接觸,反應(yīng)慢慢停止了,得不到足夠的二氧化碳;其中稀鹽酸與石灰石反應(yīng),反應(yīng)速度適中,產(chǎn)生氣體較純凈,易制易取。練習(xí)基本操作。小組內(nèi)交流。記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。提示實(shí)驗(yàn)基本操作的注意事項(xiàng)。用常見的碳酸鹽(碳酸鈉、碳酸鈣與)常見的酸(稀鹽酸、稀硫酸)實(shí)驗(yàn)。反應(yīng)原理:碳酸鹽與酸反應(yīng)制取二氧化碳。培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)的理念。回答,并說明理由。提問:以上反應(yīng)中適合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)是什么?學(xué)生活動(dòng):書寫有關(guān)化學(xué)方程式。設(shè)計(jì)意圖:引起探究二氧化碳制取方法的興趣,引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的期待和注意鍛煉口頭表達(dá)能力。引出二氧化碳制取課題。三、學(xué)法指導(dǎo):通過本節(jié)課的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納,探究氣體制法的設(shè)計(jì)思路,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、思考一些問題,經(jīng)
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