【正文】 母子女之間的彼此了解是相互溝通的前提。C．自己做錯事，不能讓父母知道，以免父母生氣。你認(rèn)為不正確的是（）A．每天找一點時間和父母主動談?wù)勛约旱膶W(xué)校，老師，朋友。建議母親用恰當(dāng)?shù)姆绞叫惺贡O(jiān)護(hù)權(quán)，我們與父母之間發(fā)生矛盾時，首先需要（）A．講清自己的理由，明辨是非曲直 B．冷靜下來，心平氣和的與父母商量。C．與母親激烈爭吵，指責(zé)父母不對，不再搭理父母。.A．（1）（2）B．（1）C．（3）（4）D．（2）（3）（4）（）A．與父母冷靜溝通，要求母親尊重自己的隱私。（2）父母管教方法不當(dāng)（3）兩代人之間的代際差距。總之，小明反感父母親說的每一句話。三、拓展延伸，他恨透了鋼琴和小提琴。與父母交往的藝術(shù)=我們應(yīng)如何與父母溝通？ ①，贊賞中 ； ②，聆聽中 ； ③，用行動 ；④在 中，與父母。：是前提，是關(guān)鍵。就是溝通的過程。教學(xué)難點：架起溝通的橋梁。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：與父母溝通的基本要領(lǐng)和主要策略。過程與方法：通過情景選擇，讓學(xué)生知道溝通是雙方的事，我們做子女的要走近父母、親近父母，努力化解矛盾，與父母攜手同行。第二課《 我與父母交朋友》第二課時：兩代人的對話備課時間：27上課班級：八年級上課時間：月日 學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：與父母溝通的過程；與父母溝通的基本要領(lǐng)；與父母交往的主要策略；以寬大胸懷和積極的態(tài)度與父母交往，不必非爭高下輸贏不可?！薄皨寢尣徽f話還好，若她說起話來我便會覺得煩！”產(chǎn)生這些問題的原因是（）① 父母嚴(yán)要求、期待高導(dǎo)致的結(jié)果 ②當(dāng)代家庭生活中的必然現(xiàn)象，難以避免 ③子女不能理解體諒父母的一片苦心 ④當(dāng)代青少年不懂事對于“代溝”認(rèn)識正確的是（）①年齡的差距是產(chǎn)生代溝的根本原因 ②其實質(zhì)是反映在年齡背后的多重代際差異，如生活態(tài)度、價值觀念、興趣愛好、行為方式等 ③代溝是最深最寬的溝，無法跨越的 ④差異產(chǎn)生美麗，彼此接納越過代溝欣賞對方，才能進(jìn)行有效地溝通A、①②B、②④C、①③D、③④6．對于逆反心理產(chǎn)生的原因，認(rèn)識正確的是（）A、父母不能尊重子女的獨立意識B、子女觀點片面、偏激，不能理解父母的關(guān)愛 C、青春期和更年期鬧戰(zhàn)爭，什么道理也講不清 D、父母和子女雙方都有責(zé)任，缺乏平等溝通“我媽媽一件事要說上七八遍”、“我媽媽每天要嘮叨兩句話：早上是‘好好讀書’；晚上是‘飯吃好做作業(yè)去’。要解決矛盾，小雪可采取的正確做法是（）A在學(xué)校寫完作業(yè)，回到家了躲在一邊B勸說父母不在打牌，給自己一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 C回家后和父母大吵大鬧D放學(xué)后不回家，跟同學(xué)一起玩，父母與子女沒有出現(xiàn)代溝的是（）A小云在家聽流行歌曲，媽媽說流行歌曲庸俗，要他關(guān)掉 B小勇喜歡足球，經(jīng)常向爸爸要錢買《足球報》，爸爸說他不務(wù)正業(yè)C媽媽和圓圓到商場買衣服，圓圓看中的媽媽不肯賣，媽媽看中的圓圓不喜歡 D吃飯時爸爸和文文一起分析她學(xué)習(xí)成績下降的原因在學(xué)校生活中，常聽到有些同學(xué)會抱怨：“爸爸根本不明白我，還要常常管著我?！苯Y(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識，談?wù)勀銓@句話怎么理解的四、達(dá)標(biāo)測試： （）A代溝的存在必然產(chǎn)生逆反心理和行為，所以這是一種正常的心理和行為B逆反心理和行為必然導(dǎo)致父母子女之間的沖突，所以這是一種不健康的心理和行為C逆反心理和行為不能一概說是錯誤的，只有具體分析后才能作出正確判斷 D在家庭教育方面，父母存在一些誤區(qū)，逆反心理和行為應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)，弄的家里烏煙瘴氣。第二天回到學(xué)校，小聰?shù)睦蠋焼栃÷敒槭裁礇]有意見和簽名，小聰用手指了指臉（紅紅的一巴掌）便說：“老師，家長的意見簽在這里了。二、合作探究：“我和媽媽”的相關(guān)材料，自主探究： ①為什么原來和諧親密的親子關(guān)系，現(xiàn)在變得格格不入？②改變這種狀況，我們應(yīng)該如何努力？2．回想一下，進(jìn)入初中后，你對父母的批評和勸導(dǎo)都接受了嗎？有沒有產(chǎn)生抵觸情緒？如果有，這是一種什么心理現(xiàn)象？這種心理的主要表現(xiàn)是什么？你是如何看待這種心理的如何克服這種心理？三、拓展延伸1．在某一次的單元測驗中，可小聰?shù)某煽冎挥?0分。這種結(jié)果也是對 的一種傷害——不是那 的錯誤傷害，就是拿 的錯誤傷害。怎樣正確認(rèn)識我們的逆反心理？對于逆反心理和逆反行為，要，不能一概說是錯的，有的反抗不無道理。產(chǎn)生逆反心理的原因：我們對父母的、常常產(chǎn)生，甚至產(chǎn)生逆反心理。教學(xué)難點：如何辯證看待逆反心理。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：幫助學(xué)生學(xué)會與父母正確交往。通過案例分析，明確逆反心理的危害，指引學(xué)生學(xué)會克服逆反心理。過程與方法：通過設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生討論、分析與父母產(chǎn)生矛盾的原因。第二課《 我與父母交朋友》第一課時：嚴(yán)也是一種愛備課時間：27上課班級：八年級上課時間：月日 學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：概述與父母產(chǎn)生矛盾的原因；舉例概述逆反心理的具體表現(xiàn)；知道逆反心理造成的危害。讓學(xué)生自主探究增進(jìn)與父母的了解與溝通、化解沖突的辦法，并讓學(xué)生設(shè)想不同的方法可能帶來的后果，讓學(xué)生體會不同的態(tài)度、不同的溝通方式和處理方法所帶來的結(jié)果是不同的。?引導(dǎo)討論：父母講這些話的真正用意是什么？面對父母的嘮叨，怎樣做才會雙贏？這里重在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟同樣一句話可以有多種意思的理解，即鑼鼓聽音，說話聽聲。媽媽說：?才回來，我到路上都看了好幾次了。①一個同學(xué)說：我媽就是煩，每天我吃早飯的時候，她就說：?吃完早飯去喝牛奶，別忘了。引導(dǎo)討論：如果父母的期望與你的愿望不一致，你是堅持己見還是服從父母的意志？你會如何說服父母來支持你的愿望？ ①父母偷看了我的日記；②父母將我的朋友拒之門外。②媽媽很支持我，同意我學(xué)畫畫，可是現(xiàn)在我對它的前景不看好。我寫完作業(yè)，媽媽又讓我再做兩道奧賽題……②媽媽說只要我期末考到班級前三名，就帶我去旅游。但這也不足以導(dǎo)致某些孩子過激的方式來?回報?親人。這種結(jié)果也是對父母的一種傷害：不是拿自己的錯誤傷害父母，就是拿家長的錯誤傷害父母。三．認(rèn)真聆聽——來自父母的心聲活動內(nèi)容：出示材料：《孩子，我為什么會打你》（見附錄）。所以要引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面來談，既可以講正面的經(jīng)驗，也可以講反面的教訓(xùn)。教師行為：指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動，主要讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷談感受，通過體驗明辨是非，以便在今后的生活中作出正確的行為選擇。現(xiàn)在你對這件事是怎樣想的？如果你當(dāng)時按你現(xiàn)在的想法去做，設(shè)想一下結(jié)果又會是怎樣？你認(rèn)為代溝產(chǎn)生的責(zé)任主要在于誰，為什么？設(shè)計意圖：意在讓學(xué)生體會家庭沖突的不快，體會逆反心理造成的影響親子關(guān)系、傷害父母和自己等危害，認(rèn)識到逆反心理所存在的不利的一面。仔細(xì)體會材料，是爸爸媽媽不愛我們嗎？還是他們不知道怎樣表達(dá)愛？會不會是他們已經(jīng)表達(dá)了而我們卻未察覺？代溝，究竟誰不理解誰？是爸爸媽媽不理解我們，還是我們不理解爸爸媽媽？設(shè)計意圖：通過閱讀和回憶自身心靈深處的感動和故事，讓學(xué)生讀懂父母的真誠與無私，為后面引導(dǎo)學(xué)生從自身角度分析逆反心理的危害作鋪墊。⑤能夠感染學(xué)生的例子，特別是在時間和空間上與學(xué)生接近的例子。③學(xué)生在與家長的關(guān)系中，還存在哪些主要問題。具體包括以下幾個方面：①學(xué)生的現(xiàn)實生活中，哪些事容易引起與家長的沖突。第二課時 逆反心理有危害 課前準(zhǔn)備：本課內(nèi)容淺顯，不涉及更多倫理，主要是情感和實踐問題。衛(wèi)生方面：起床疊被子，保持房間整潔，也是許多父母希望孩子養(yǎng)成的好習(xí)慣，如果你不講究這一套，就不讓他們看見，更不要讓他們插手打掃啦（否則更有話嘮叨你了）。社交方面：社交本來是你的自由，但別忘了父母還是你的法定監(jiān)護(hù)人。學(xué)習(xí)方面：趕前不趕后，完成了作業(yè)，父母嘮叨自然少了。教師行為：引導(dǎo)學(xué)生討論：父母為什么為難過？你對此怎么看待？如果是你遇到這種情況，你會怎么辦？如果與父母共同制定一個家庭規(guī)則并遵照家庭規(guī)則去做，結(jié)果可能會怎么樣？并引導(dǎo)學(xué)生自擬提綱，與父母訂立一份《家庭合約》。2．質(zhì)疑交流：訂立一份《家庭和約》出示材料：最近，華華在自己的臥室門上掛上了?請勿打擾?的牌子，讓媽媽百思不得其解：?是自己做錯了什么？還是孩子已經(jīng)獨立到非要掛牌子的地步？?爸爸也難過地說：?自從掛了那塊牌子，我覺得好好的家就像旅館似的。92%的憂慮沒有發(fā)生，剩下8%是你可以輕易應(yīng)付的。他們把剩下的一成煩惱仍然留在?煩惱箱?里，過了三周，再拿出來核對，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些煩惱已經(jīng)不成為煩惱了。二、成長不煩惱：1．閱讀感悟：其實你只有8%的煩惱出示材料：有人做了這樣一個心理學(xué)實驗：要求實驗者把未來7天所預(yù)料的煩惱事情寫下來，投入?煩惱箱?。三是注意引導(dǎo)學(xué)生理解父母對子女的心情。鑒于比較兩代人涉及許多內(nèi)容，先為學(xué)生提供可比較的角度： 教學(xué)建議：開展這一活動，老師需要把握好度，即不能搞得太寬太多，因為這只是思想品德課教學(xué)的鋪墊，而不是教學(xué)的重點。還有，比較方法是學(xué)生認(rèn)識事物的重要方法，這一活動可以讓學(xué)生在探究中獲得終身受益的方法，以增強(qiáng)其能力。青春期的初中學(xué)生容易走極端，看問題容易片面。設(shè)計意圖：設(shè)計這一活動，首先在于讓學(xué)生站在父母的角度看問題，這樣對父母的正確做法更容易接受，不當(dāng)之處也更容易理解和寬容。要注意讓學(xué)生站在不同立場上思考問題，即會與父母換位思考，尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生體會父母嚴(yán)要求中蘊(yùn)涵的愛心和期待。最后，讓學(xué)生思考解決這些問題的辦法，這樣可以讓學(xué)生自己教育自己。然后可以讓學(xué)生補(bǔ)充相近的材料，意在讓學(xué)生參與，介入到現(xiàn)實生