【正文】 指導(dǎo)學(xué)生感受故事情節(jié)、人物形象，以及語言文字的規(guī)律，從而達到感受古典名著的魅力、激發(fā)閱讀名著的興趣。在閱讀理解方面，第三學(xué)段的重點是把握課文主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟基本的表達方法?！队^看勇收熊黑怪》。四、課堂練習(xí)《西游記》的作者是明代小說家（ ）《猴王出世》共有4個自然段：第一自然段主要講的是（ ）第二自然段主要講的是（ ）第三自然段主要講的是（ ）第四自然段主要講的是（ ）解釋詞語：提男契女、鍥、序齒排班。三、課堂小結(jié)與檢測談?wù)勀阆矚g的收獲體會，感覺。③ 說說課文中有幾個自然段 每段主要講的是什么內(nèi)容？課堂練習(xí)：說明學(xué)習(xí)目標：⑴ 說說石猴從哪兒來有，又是怎樣成為猴王的。① 讀一讀課文中的認讀字詞。⑵ 有些語言十分鮮活有生命力。課堂反饋：提示：每段寫誰？（石猴）。⑵ 默讀課文，想想課文里有幾個自然段，每個自然段講的是什么內(nèi)容？學(xué)生互相交流（5分鐘）：有針對性指導(dǎo)。下面我們就來學(xué)習(xí)本文。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們都看過動畫片《西游記》，它是根據(jù)長篇小說《西游記》制作的?！窘虒W(xué)難點】。能夠從課文中摘抄自已喜歡的語句。板書設(shè)計：猴王出世內(nèi)容 出世— 進洞 —成王 段落 1 2 、3 4《猴王出世》教學(xué)設(shè)計6【教學(xué)目標】認讀12個字。（2）那些猴有膽大的，都跳進去了；膽小的，一個個神頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會；也都進去了。選做：把下面兩個片斷多讀幾遍，用自已喜歡的符號畫出描寫動作的詞語，體會這樣寫的好處，然后寫一個同學(xué)們勞動或活動的片斷。）同學(xué)們?nèi)绻信d趣可以去讀一讀西游記原著。說說現(xiàn)在你感受到這是一只怎么的石猴？（敢作敢為，充滿自信，當(dāng)仁不讓），我了解了孫悟空由石猴變成美猴王的過程，孫悟空給你留下怎樣的印象？談?wù)勛约簩O悟空的印象。你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。將人的特點和猴的特點融為一體?！?（瞑、蹲、縱、跳、睜、抬、觀看）—你的眼睛真敏銳。ng）目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。（旁白 石猴（我進去我進去） 眾猴）（采訪朗讀石猴的同學(xué)）為什么這么讀，從石猴的語言中感受到什么品質(zhì)？（勇敢，毛遂自薦，當(dāng)讓不讓）師：那么石猴到底什么怎樣進入水簾洞的？請大家找出石猴進入水簾洞的句子。，進一步體味石猴出生的神奇。）那么老師來考考大家，這句話用了什么修辭方法呢？師：是的，這句話中作者運用了排比，語言簡練，寥寥幾筆就寫出了石猴在山中的生活。采一朵山花， 飲一點澗泉。生2：他在山中采果子生3：他在山中嬉戲玩耍。了解了石猴的出生，你想用一個什么詞語來形容？）——神奇，這一自然段充滿了神奇的色彩，自由讀讀，想想這種神奇色彩還可以從哪里感受到？預(yù)設(shè)：“那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。因見風(fēng)，化作一個石猴。）有靈通之意。四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。四、再讀課文，深化感知掃除閱讀障礙后，讓我們快速閱讀課文第一自然段，并思考石猴是從哪來的？畫出相關(guān)的語句。）三、掃清文字障礙師：在了解了課文大致內(nèi)容后，讓老師來檢查一下同學(xué)們生字詞的掌握情況。第二部分講石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來到瀑布旁，石猴第一個跳進瀑布，竟發(fā)現(xiàn)了水簾洞。 【板書 內(nèi)容 段落】（課文主要講述了孫悟空從石猴成為猴王的傳奇經(jīng)歷，課文按事情發(fā)展的順序，可分為三個部分。接下來請大家?guī)е鴨栴}大聲朗讀課文?！景鍟?猴王出世】為了我們更好地學(xué)習(xí)課文，那么就先讓我們來了解一下作者吳承恩。國近大海，海中有一座山，喚為花果山。分別為東勝神洲、西牛賀洲、南贍部洲和北俱蘆洲。教學(xué)重點：理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質(zhì)。了解課文內(nèi)容，感悟“石猴”勇敢頑強、無私無畏的個性特點。有興趣的同學(xué)可以讀一讀《西游記》，準備好召開一個《西游記》故事會，看誰講的故事最精彩。五、交流自己喜歡的句子，有感情的朗讀這些段落。（主要解決字詞問題，掃清文字障礙。1．文章講的是一件什么事。1．大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。教學(xué)過程：一、揭示課題。教學(xué)重點：理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質(zhì)。理解“石猴”勇敢頑強、一心想著大家的品質(zhì)，受到教育?！驹O(shè)計意圖】：此問題與引入時“你為什么喜歡孫悟空？”相照應(yīng)，在前后對《猴王出世》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標：知識目標：學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情的朗讀課文初步感受古典文學(xué)的語言特點。四、拓展延伸，激發(fā)興趣。齊讀：“眾猴聽說，即拱伏無違??遂稱美猴王。他不僅有過人的勇氣與本領(lǐng)，還很有心計，天生就是做首領(lǐng)的材料。（2）再次讀此句，品味語言，讀出韻味，體會古代白話文語言的概括性。眾猴進入水簾洞后是怎樣的表現(xiàn)？投影出示：“跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，占灶爭床，再無一個寧時，只搬得力倦神疲方止。從這一段的描寫中，你體會出了石猴怎樣的特點？（不自私，樂于與他人分享）【設(shè)計意圖】：在交流過程中，要引導(dǎo)學(xué)生說出相關(guān)內(nèi)容，做到“潤物無痕”，使學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，體會學(xué)習(xí)的樂趣，而不是被老師“牽著鼻子走”。”指名讀。”（1）、找出此句中的動詞：瞑、蹲、縱、跳。結(jié)合第四自然段，體會石猴動作敏捷及不自私，樂于與他人分享的特點。結(jié)合第三自然段，體會石猴勇敢，勇于承擔(dān)責(zé)任。語言和內(nèi)容高度融合，就叫經(jīng)典。（5）？寫在句旁，做閱讀批注。指名讀。”（1）讀一讀此句，你仿佛看到了一只怎樣的猴子？學(xué)生加上自己想象說一說。品味語言：投影出示第二自然段的相關(guān)內(nèi)容。品味語言：讀第一自然段，從第一自然段語言描寫中體會石猴出世的神奇。（學(xué)生自學(xué)后在小組內(nèi)討論，最后全班交流。導(dǎo)語：一蹦蹦出一只石猴，一跳跳出一個猴王，吳承恩是怎樣寫的呢？讓我們再來看看小說。【設(shè)計意圖】語文課文的學(xué)習(xí)不在于問題提得多，概括面廣，而應(yīng)簡化課堂的教學(xué)步驟，給學(xué)生留有空間，讓學(xué)生有時間讀書、思考、探究，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。三、精讀分析、組內(nèi)討論、全班交流。先在小組內(nèi)說一說，再全班交流。理清課文的順序，了解故事的主要內(nèi)容。注意說時要有條理，把出現(xiàn)的問題說清楚。組長匯報自學(xué)情況。這樣，才能使全班學(xué)生一齊動起來，提高了學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和主動解決問題的能力。我們要比一比哪個小組學(xué)習(xí)得最認真，學(xué)習(xí)的效果最好？【設(shè)計意圖】這篇課文比較長，如果把讀課文及檢查生字詞都安排在全班集中解決，會大大降低檢查的覆蓋面，也會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大降低。小組內(nèi)檢查自學(xué)情況?！驹O(shè)計意圖】對于五年級的學(xué)生來說，本來讀通課文及理解生詞，都是可以在預(yù)習(xí)時完成的。（2）、找出自己讀不懂得詞語、句子，用查字典或聯(lián)系上下文方法解決。老師相信這點困難一定難不倒你們，你們一定能做得很好。二、初讀課文，整體感知。（板書課題。教學(xué)過程一、出示課題，談話引入。讀懂課文，培養(yǎng)閱讀古典小說的語感作為學(xué)習(xí)本文的難點。初步感受古典文學(xué)的語言特點，體會中國古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。教學(xué)目標了解課文內(nèi)容，感悟“石猴”勇敢頑強、無私無畏的個性特點 。而《西游記》作為四大名著之一，不僅是我國文化史上一燦爛的瑰寶，是學(xué)習(xí)祖國語言的典范。課文是古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代漢語有區(qū)別，因此，讀懂課文是教學(xué)的重點。課文節(jié)選自我國古典名著《西游記》第一回。搜集有關(guān)孫悟空的資料。比一比誰讀得認真，誰讀后收獲大。抄寫喜歡的句子或詞語。學(xué)生讀時，引導(dǎo)學(xué)生讀好半文半白的句子，讀出猴子的頑劣和石猴的膽大，敢做敢說。把自己喜歡的段落讀給同學(xué)和老師聽。（全班交流。組織交流?！窘虒W(xué)過程】一、興趣導(dǎo)入同學(xué)們都喜歡孫悟空，那么你們知道，在最初時，他是怎樣出世，又是怎樣成為花果山美猴王的嗎？今天就請同學(xué)們學(xué)習(xí)《西游記》第一回中的一個片段──《猴王出世》?！窘虒W(xué)準備】錄音機。表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。了解課文內(nèi)容，體會猴王無畏的性格。”《猴王出世》教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)目標】認識本課“芝、獐、獼、禽、瞑、竅”6個生字。如何讓學(xué)生睜大這只眼，單靠學(xué)生的自得自悟是遠遠不夠的，比較可行的辦法就是教師結(jié)合具體文本，具體語言、具體情境，找準教學(xué)突破口，在語言表達精妙處，在謀篇布局處，時時喚醒，常常提示，從怎么寫的角度，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造?！钡乾F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨眼龍，睜大了注視內(nèi)容的39。所謂言語性，“是指語文課程所獨具的學(xué)習(xí)‘個人在特定語境中的具體的語言運用和表現(xiàn)’的特殊性”（潘新和先生語）。這樣的語言珍珠在《西游記》這本經(jīng)典中隨處可見，希望大家多讀經(jīng)典。“我進去！我進去！”“我進去吧！我進去吧！”從這些語言和動作描寫中，你眼前出現(xiàn)了一個怎樣的石猴？四、總結(jié)提升。（1）找出石猴的語言讀一讀，說說有什么發(fā)現(xiàn)。蹲身、縱身、住身、欠身、抽身、安身。仿寫對句（師出上句，生對出下句）：天對——地，；雨對——風(fēng)；山花對——樹果；虎豹對——狼蟲；花果山對——水簾洞；朝游花果山——夜宿水簾洞；花果山仙石顯靈——水簾洞石猴稱王；花果山仙石育仙胞——水簾洞神猴顯神通?！狈抡f三字語：“那猴在山中，卻會行走跳躍，拉，扯，攀，鉆。課文哪些地方寫石猴特別生動？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)的句子并引導(dǎo)仿寫。說說石猴給你留下了怎樣的印象。速讀課文，用課文的話說說石猴是怎么出世的。揭示課題。說說孫悟空還有哪些名號？知道孫悟空這個名字的來歷嗎？（當(dāng)年石猴拜菩堤老祖為師時，說自己無父無母，沒名沒姓，菩堤老祖便給他取了悟空這個法號）。設(shè)計意圖：通過閱讀原著，讓學(xué)生明白看電視不能代替讀書的道理，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。有興趣的同學(xué)可以讀一讀《西游記》，準備好召開一個《西游記》故事會，看誰講的故事最精彩。同學(xué)們在寫作文的時候，也應(yīng)該得當(dāng)運用這樣的方法，是自己的作文語言更加生動，更有感染力。：作者是怎樣塑造出這樣的猴王形象的呢？交流：語言、動作、神態(tài)描寫 還有反襯等描寫方法，把石猴寫得非常生動。二、總結(jié)提升，整體把握猴王形象：通過學(xué)習(xí)，我們對孫悟空有了更深刻的認識，誰來談一談自己的認識？ ，談自己對猴王的印象: 師：這是一只怎樣的猴子?并說出你的理由。“你們才說有本事進得來，出得去??何不拜我為王？”（2）石猴能成為猴王，憑借的是聰慧、機敏；（3）帶著你的感受再來讀這句話。.4．石猴能成為猴王，憑借的是他的聰慧、機敏。石猴笑道：“這股水乃是橋下沖貫石竅??也省得受老天之氣。憑借的是他的無私。（1）課件出示句段賞析。（1）課件出示句段賞析“忽見叢雜中跳出一個石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進去！我進去！”（2）眼前的孫悟空讓你感受到了什么？（勇敢無畏，毛遂自薦，聰明伶俐，身手不凡??）（3）想象當(dāng)時的情景，讀一讀相關(guān)語句。這只石猴成為猴王憑借的是什么呢？讓我們更多的去了解它。文中一句話表達——大家齊讀“山中無甲子，寒盡不知年”。語言和內(nèi)容高度融合，就叫經(jīng)典。師：品味語言，再讀此句，試著讀出節(jié)奏和韻味來。生交流（活潑可愛、友善、頑皮可愛、有親和力）師：你覺得石猴的小日子過得怎么樣?。?生交流師:高聲朗讀此段，試著讀出石猴的快樂、自由。自由讀 指名讀(三)、學(xué)習(xí)石猴生活的部分（7分鐘）師：石猴來到世上，怎樣生活呢？請同學(xué)們自由讀課文的第二自然段，想象他生活的情景。但是有時候畫面也不好實現(xiàn)文本的表達，所以想解讀經(jīng)典，只看電視劇是不夠的，希望同學(xué)們有時間多多來閱讀。你將怎樣處理？學(xué)生思考、討論、交流。4．師：請同學(xué)們回想一下，電視劇中猴王出世這場戲是怎樣的情景？ 生說出情節(jié)。生交流感受。師：大家說原著好，還是課文好？ 生：原著好。生讀原著文字。生思考并交流想法。：大家再讀思考：石猴如此出世讓你有什么樣的感受？ 生交流感受。學(xué)生自由讀文。師：再次瀏覽課文，哪段是寫石猴是怎樣出世的？ 哪段是寫石猴是怎樣成為猴王的？ 學(xué)生交流，幫助學(xué)生理清文章敘述順序。復(fù)述、概括。師：這三句話有不理解的嗎? 師生釋疑?；ü礁５?，水簾洞洞天。考考你們怎么樣？看一下這些詞句能讀得準確嗎？分別出示： 第一組：仙胎五官俱備四肢皆全 第二組：石崖石竅石灶 第三組：食草木（食是什么意思？吃）飲澗泉（飲是什么意思？喝）采山花覓樹果（覓是什么意思？尋找）與狼蟲為伴虎豹為群獐鹿為友獼猿為親 師：看來古代白話文很容易讀懂嘛，大家掌握的多好啊。(4分鐘)檢查讀文。下面同學(xué)們就帶著這些小任務(wù)，朗讀課文吧。指定一生讀閱讀提示。讀文之前請大家明確閱讀提示:（大屏幕出示閱讀提示）：把字音讀準確、句子讀通順，找出最難讀的句子，多讀幾遍； 畫出不懂的語句，結(jié)合上下文或查字典解決。（揭題1分鐘）（一）、自由讀文，初步感知全文。師：《猴王出世》根據(jù)《西游記》第一回改編，這個改編不是改寫，而是縮寫，是原著第一回的縮寫版。師：看老師寫課題，注意“猴”字的寫法。為了更多、更好了解經(jīng)典名著《西游記》，今天我們就來學(xué)習(xí)課文《猴王出世》。孫悟空的這些有趣的名字你們都是怎么知道的啊? 生：看電視劇。師：你知道孫悟空有哪些名字嗎？生說“美猴王”、“齊天大圣”等。師：你是怎么知道的??？ 生：從電視劇里看到的。他呀會七十二變，一個筋斗十萬八千里，還有一雙火眼金睛呢。師：非常正確。于是，就有了中國古典四大名著。（3分鐘）師：朗朗書聲，瑯瑯乾坤。、二自然段。引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握全文脈絡(luò)，了解石猴出世及其生活特點。希望同學(xué)們都能讀到原著，切身感受古典的文化，感受經(jīng)典的魅力，同學(xué)讀過《西游記》后，我們要召開一個故事會，每人準備好一個故事，看誰講的故事最精彩。《西游記