【正文】 帶來的互補性。“學海無涯苦作舟”是中國人傳統(tǒng)觀念中對“頭懸梁、錐刺股”的學習觀念和方法的確認，但現(xiàn)在有演講者反過來想，學習是一個獲得知識，提高自我的過程，所以也應該是一個快樂的過程，特別是通過學習的努力獲得知識和能力更應該讓人覺得快樂，所以就提出“學海無涯樂做舟”的命題，取得了很好的演講效果。鮮明地表現(xiàn)對傳統(tǒng)的批判精神。其特點表現(xiàn)為對傳統(tǒng)的思維模式作逆向思考。同時更重要的是要從這種逆向思考中，推出一個新的結(jié)論。如“沒有異想，哪來天開?”，“熟不一定生巧”，“不看風焉能使舵”等，都是在一定的語言環(huán)境或特定的社會背景中的合理的逆向思考。逆向思維有時是為了匡正謬誤，因為某些固有的觀念、慣常的看法并不符合事物的本質(zhì)，反過來思考，也就能發(fā)現(xiàn)事務的本質(zhì)。例如司馬光砸缸的故事，其實就是一個典型的逆向思維。逆向思維是對已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。二、演講中的思維訓練（一）逆向思維逆向思維也叫求異思維，是一種重要的思維方式。新穎性指口語表達時有自己的觀點、看法，“吃別人嚼過的饃——沒味道”，老重復別人說過的話，缺乏個人的獨到見解，是思維趨于定勢的表現(xiàn)。在口語交際中，思維敏捷以及思維向言語的快速轉(zhuǎn)化，是最重要的思維品質(zhì)，也是一個人口語能力的重要標志之一。我們不僅要全面地、辯證地看問題，而且要富于聯(lián)想，善于想象。思路清晰，才能保證語流清晰暢達。一、思維的基本品質(zhì)思維具有條理性、開闊性、敏捷性、靈活性和新穎性等基本品質(zhì)。一個思維遲鈍而又混亂的人，絕不可能口若懸河滔滔不絕而又條理清晰地表達自己的思想。第二節(jié) 演講中的思維訓練從心理學原理看，思維與語言是緊密地聯(lián)系著的，語言所表達的是思維活動的結(jié)果。你是否喜歡向他人陳述你對某一特定論題的觀點呢？你對他人做出的反映敏感嗎？你說話時喜歡用手比劃嗎？你與他人對話時直視他的雙眼嗎？你在談話時常常會被鼓舞，感到內(nèi)心油然而生的一種力量在向外涌動嗎？你喜歡將自己所學所聞告知他人，讓他們一起受益嗎？你在思考時，頭腦中會呈現(xiàn)出圖像嗎?你能用簡潔的語言解釋一個復雜的觀點或介紹一種復雜的設備嗎？你希望幫助他人像你一樣清楚地理解事物嗎？你在壓力之下能保持冷靜嗎？1在談及一個對你十分重要的話題或事件時，你是否想要做即興演講？1你有一點拉拉隊長的個性嗎？1別人依照你的建議處理某一情況并取得良好效果時，你會感到驕傲嗎？1會議結(jié)束后，你會想把方才所說的內(nèi)容做一下總結(jié)嗎？你會自己完成嗎？1你可曾想要成為一名演員或歌手？對于以上問題，如果你做出的回答，哪怕只有一半是肯定的，你都很有可能成為一名出色的演說家。根據(jù)演講的內(nèi)容和目的的不同，演講又可分為教育性演講、鼓勵性演講、報告性演講、說服性演講、娛樂性演講等。二、演講的分類根據(jù)有無文字材料的憑借，我們可以將演講分為命題演講與即興演講兩類。4．藝術(shù)性。亨利以敏銳的政治家眼光，飽滿的愛國激情，以鐵的事實駁斥了主和派的種種謬誤，闡述了武裝斗爭的必要性和可能性?！恫蛔杂桑銓幩馈愤@篇膾炙人口的演說在美國革命文獻史上占有特殊地位。例如：帕特里克演講的目的是表達自己的見解和觀點，使聽眾認同演講者所講的道理。所以用情過度也是演講的一大忌諱，特別是演講剛開始，聽眾還沒有完全進入狀態(tài)，此時不合理的情感流露會讓讓觀眾覺得虛偽，也會造成自己難以，嚴重者會造成情緒失控的后果。柳宛成以一個讓人耳目一新的題目引發(fā)了觀眾極大的好奇心，其中一個盲人小男孩勇于戰(zhàn)勝挫折與困難而獲得成功的故事十分感人，而她又把自己的親身經(jīng)歷融入到演講中，每位聽眾都為她講述的故事而動情。例如: 被譽為“鐵嘴”的寧波商管公司的柳宛成2006年參加《情商學習》演講比賽，獲得了特等獎。因此演講者要十分注重自己與聽眾之間的情感交流。2．真實性。演講歷時九個半小時，座無虛席，受到了廣大學生的歡迎。例如：李燕杰是二十世紀八十年代著名的演講家，一次他應清華大學的邀請為大學生作婚姻愛情的演講；但他考慮到如果單純和學生講怎樣樹立正確的愛情婚姻觀，可能會遭到年輕人的抵制，演講的效果會適得其反。演講是一種社會活動，它以思想、情感、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，必須要有針對性。在特定的時空環(huán)境下，通過有聲語言和相應的體態(tài)語言，公開傳遞信息，表達見解，闡明事理，抒發(fā)感情，以達到感召聽眾的目的。廣義上說，凡是以多數(shù)人為對象的講話都可叫演講。只有兩分鐘的演講，卻贏得了長達10分鐘的掌聲,被媒體評價為“是在合適的地點說了恰到好處的話”。但1963年11月19日葛底斯堡演說以其思想的深刻，行文的嚴謹，語言的冼練，成為演講史上彪炳青史的大手筆。美國總統(tǒng)亞伯拉罕演講是一門藝術(shù)，只有在實踐中不斷摸索，不斷總結(jié)，才會使我們擁有出色的口才，真正成為一個能說回道的人?！爸R就是力量”，只有用知識武裝自己，講起話來才能鎮(zhèn)定自如，侃侃而談． 要大膽交往，學習他人語言．多與周圍人、社會人、各階層人接觸，并主動地進行對話，從中汲取口才營養(yǎng)，學習講話技巧． 要學會自我調(diào)節(jié)，增強自信心理。當然，演講除了膽子大，還要講究技巧。能夠做到這一點，演講就成功一半，有些人只所以懼怕演講，就是邁不出這第一步，突破不了這道心理防線。演講課是一門實踐課，如果是只講理論，而不登臺演講，則理論再好，也是空洞的，沒有實際效果，敢于登臺亮相，大膽講出來，才能達到真正的效果，所以說，演講關(guān)鍵的問題是膽子要大，不要把面子看的太重，不要怕丟面子，不要擔心別人的看法，只有大膽地講出來，才能鍛煉口才，否則是珍珠深埋，寶劍藏匿匣中。想講，是需要培訓的，一旦有了第一次的講，就會有第二次表達的從動。但是，演講沖動是原始的，有些人只是沒有機會而已。演講是要有欲望的，也就是說要有表達的欲望，如果沒有演講的欲望，永遠練不好口才。不管出于何種原因，歸其全部，無外乎一條，那就是要克服自己的心理障礙，首先要有充分的心理準備，減輕自己的負擔，不要把自己的目標定的太高，降低求勝動機，做到輕裝上陣，要保持積極的情緒，用積極的自我暗示的辦法，不斷強化必勝的信心與信念，養(yǎng)成一套獨特的思維習慣，演講時要把注意力從自己身上移開，冷靜的處理怯場，深呼吸30秒，給自己勇氣，默認自己是最棒的。若與陌生人在一起更是閉口無言，沉默以對，造成這樣的原因，不僅僅只是怕被人譏笑，還有其他許多原因：可能是從小缺乏集體生活，習慣一個人，對別人不太了解：可能在某個場合說話產(chǎn)生了不好的效果陰影，因噎廢食，一朝被蛇咬，十年怕井繩。很多時候，我們在私底下可以口若懸河，但一旦站在講臺上講話時，就會出現(xiàn)臉紅耳赤，說話斷斷續(xù)續(xù)、語無倫次的尷尬情況。我們通過語言來表達自己的意思。生活和工作中，口才起著很大的作用。以前我覺得口才就是講話，只要會講話，便是有口才的人。我們更希望孩子能夠開闊思維，敢于競爭，更加自信；我們更希望孩子在面對困難和挫折的時候能夠從容應對；我們更希望孩子從小就建立起良好成功的學習生活習慣?，F(xiàn)在成功人士都是靠一根舌頭打天下!所以，孩子從小很有必要學習演講。說明情況、介紹項目需要口才演講。匯報工作、競爭職位需要口才演講。凝聚人心、化解矛盾需要口才演講。訓練孩子演講口才的方法：兒童成年后要參加或主持活動、商務談判需要口才演講?，F(xiàn)代人應該是能言善辯者，如果還是笨嘴拙舌，那么就很難立足于信息高度發(fā)達的社會。因此演講口才對我們孩子的未來影響是很大的?！?新課教學識字練習：接字游戲（從頭開始每個小朋友一個字把文章讀完，如果哪個小朋友不認識自己所讀的字，要到講臺上做一個講過的表情或者表演一個節(jié)目，并由老師認真教會不認識的字，直到全班同學都把此字學會）篇二：少兒演講與口才培訓的重要性 少兒演講與口才培訓的重要性 演講口才對于孩子的未來重要嗎? 相信大家都會肯定的說，演講口才對孩子的未來發(fā)展很重要，它不但可以增加孩子自信心，還可以為自己創(chuàng)造一片屬于自己的天空，對以后的發(fā)展也會起一定的作用。狼緊跟羊追過去，一下子就摔進陷阱里，摔暈了。羊一下子就飛快地逃走了?！毖蚩催@招不管用，又想了一個好辦法。羊就說：“你瞧我很不干凈，你吃了會拉肚子的哦?！毖蛳耄骸皩ρ?，就算我喊破了嗓子也沒有人來救我的，我得冷靜下來，想一個好辦法，最好可以逃走。一只小羊自由自在地在那里一邊玩耍一邊吃草。高高白塔入白云，白云上面有白塔。.第三篇：少兒演講與口才培訓篇一：演講與口才培訓教案 第一講課題：表演訓練、表情訓練、語音訓練 課時：兩課時 教學目標： 教學重點：繞口令的練習教學過程：一、表演訓練 ▲示范法導入教師做兩個不同的站姿（對比明顯）讓學生辨別師：請同學們告訴老師你們比較喜歡老師的哪個站姿，是第一個還是第二個呢？ 學生討論引導學生說出正確的站姿，并讓學生舉手說出老師的兩個站姿從頭到腳有什么不同 師：下面就讓老師告訴同學們怎樣才能做出好看的站姿二、表情訓練▲圖片引入讓學生認識喜怒哀樂表情并說出不同面部表情的特點●.新課教學訓練一：討厭的表情老師放同學們比較愛看的動畫片視頻《喜羊羊與灰太狼》在其他人都不知情的情況下安排一個學生不停的敲桌子打擾學生看視頻，這時候他們自然流露的表情就是討厭的表情，然后讓同學自己說出討厭的表情特點，在脫離情景的情況下自己做出討厭的表情，并找同學上臺表演訓練二：害怕的表情讓同學們自由想象自己獨自一人在晚上走在一片荒涼的森林里，四處都沒有人，還不時傳來動物兇猛的叫聲，自己害怕極了，就在這時，突然腳下爬出一條兇猛的蟒蛇，這時老師突然停下讓學生互相觀察各自的表情