【正文】 的培養(yǎng)，同時(shí)提出了瀏覽本事的習(xí)得。猴王出世教學(xué)設(shè)計(jì)（七）：【教材分析】《猴王出世》是第五組“中國經(jīng)典名著之旅”中的一篇略讀課文。這部帶有童話色彩的神話小說，重點(diǎn)塑造了孫悟空這個(gè)大膽的、富有反抗性的神話英雄形象，他敢于反抗天宮、地府的統(tǒng)治者，能上天入地、呼風(fēng)喚雨。全書共一百回，分為三部分：一至七回寫孫悟空花果山稱王和大鬧天宮；八至十二回寫取經(jīng)的緣由和唐僧的身世；十三至一百回，寫唐僧師徒在取經(jīng)途中所經(jīng)歷的八十一難。在進(jìn)一步體會(huì)孫悟空英雄形象的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生課外讀好書、讀成本的書的興趣。這部帶有童話色彩的神話小說，塑造了孫悟空、豬八戒、沙和尚等十分鮮明的人物形象，備受兒童喜歡。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生交流經(jīng)過默讀你明白了什么？石猴是怎樣出世的，又是怎樣成為猴王的，這些淺顯的問題學(xué)生能夠讀出來。值得注意的是，課文中有些詞句，要想全部弄懂不大可能，也沒有必要。２、你認(rèn)為石猴能成為美猴王的原因是什么？如果給你機(jī)會(huì)，你是樂意做美猴王還是只做眾猴中的一員，請暢談你的想法。⑵那些猴有膽大的，都跳進(jìn)去了；膽小的，一個(gè)個(gè)神頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會(huì)；也都進(jìn)去了?！揪毩?xí)設(shè)計(jì)】１、把下頭兩個(gè)片斷多讀幾遍，用自已喜歡的符號畫出描述動(dòng)作的詞語，體會(huì)這樣寫的好處。２、經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們接觸到了四大名著，有興趣的同學(xué)能夠讀一讀《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》，你也能夠讀其他古典名著。２、比較課文的敘述和我們的敘述有什么不一樣之處？感受古代白話文的語言簡練、概括，我們此刻使用的語言淺顯、易懂。我如今進(jìn)來又出去，出去又進(jìn)來，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”①經(jīng)過石猴的語言，你感受到了什么？②感情朗讀第四自然段，讀出美猴王的個(gè)性特點(diǎn)。⑵石猴端坐上頭道：“列位呵，‘人而無信，不知其可。課文第二至第四自然段講述了石猴成為美猴王的過程，其中有些關(guān)鍵語句在學(xué)生的交流中相機(jī)指出，以便了解事情發(fā)展的脈絡(luò)，為用自我的話復(fù)述做準(zhǔn)備。我們都進(jìn)去住，也省得受老天之氣?！B呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：‘我進(jìn)去！我進(jìn)去！’”課文第三自然段中“石猴笑道：‘真?zhèn)€是我們安身之處。預(yù)設(shè)交流：①明白了石猴是從哪里來的，課文第一自然段前七句話介紹了石猴的來歷。三、默讀課文，感知資料１、同學(xué)們，默讀是一種很好的讀書方法，不僅僅速度快，并且便于感悟課文資料。“蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意”（使學(xué)生大概明白“這塊石頭自從盤古開天地時(shí)就有了，日久天長，有了靈氣”這個(gè)意思就行了。形容焦急、忙亂或苦悶得無計(jì)可施的樣貌。拱伏無違：伏在地上，朝上禮拜，沒有違抗的。信：信用；其：那；可：能夠，行。石竅：石頭邊隙。二、初讀課文，讀通語句１、自由讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來，師生交流?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、漫談“悟空”，揭示課題１、你們誰看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是哪個(gè)人物？（孫悟空）你能用幾句簡單的話語來說一說你心目中的孫悟空嗎？２、同學(xué)們，這個(gè)嫉惡如仇、英勇無畏、而又極具反抗意識(shí)的孫悟空從哪兒來？又是怎樣成為美猴王的嗎？今日我們就學(xué)習(xí)《猴王出世》，了解石猴變成美猴王的經(jīng)過。【教學(xué)準(zhǔn)備】１、多媒體課件及小說《西游記》?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷，體會(huì)石猴勇敢頑皮的特點(diǎn)，感受其形象，激發(fā)對古典文學(xué)的興趣。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)中，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的意識(shí)。【設(shè)計(jì)理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇材料。主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點(diǎn)。㈥課外閱讀擴(kuò)展有興趣的同學(xué)能夠讀一讀《西游記》，準(zhǔn)備好召開一個(gè)《西游記》故事會(huì)，看誰講的故事最精彩。）㈣自由讀課文，你喜歡那些句子，畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來。你有哪些不懂的問題，提出來與大家一齊交流。邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？㈢交流自學(xué)情景。㈡初讀課文，了解大意，掃清文字障礙。七、教學(xué)步驟㈠揭示課題你們誰看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是那個(gè)人物？（孫悟空）談?wù)勀銓O悟空的了解。經(jīng)過小組合作討論，解決自我不能解決的問題。有重點(diǎn)的討論學(xué)生提出的問題，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生理文章的前因后果。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件及小說《西游記》六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)㈠教師活動(dòng)設(shè)計(jì)從介紹我國古典名著入手，激發(fā)學(xué)生興趣。㈡難點(diǎn)讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。二、學(xué)法引導(dǎo)㈠教師教法導(dǎo)讀法㈡學(xué)生學(xué)法自學(xué)討論法三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、及解決辦法。㈢德育滲透點(diǎn)理解“石猴”勇敢頑強(qiáng)、一心想著大家的品質(zhì)，受到教育。猴王出世教學(xué)設(shè)計(jì)（五）：一、素質(zhì)教育目標(biāo)㈠知識(shí)教學(xué)點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情的朗讀課文初步感受古典文學(xué)的語言特點(diǎn)。經(jīng)過此次課堂觀察活動(dòng)，更科學(xué)準(zhǔn)確地剖析我們的課堂，使我清楚地認(rèn)識(shí)自我的不足，從而探討教學(xué)的對策。這就是課堂教學(xué)有效性的具體表現(xiàn)。其實(shí)課堂上最容易被忽視的是中等生，不要讓他們成為課堂上被遺忘的角落。（5）一堂高效的課是使優(yōu)、中、差各類學(xué)生都得到發(fā)展。（4）語文教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的語言，學(xué)習(xí)表達(dá)的形式。可是學(xué)生自由讀書感悟，交流的時(shí)間僅有14分18秒，把更多是時(shí)間花在師生交流上，學(xué)習(xí)的形式還比較單一，這也就大大影響了課堂效率，異常是團(tuán)體的學(xué)習(xí)效率。這樣的教學(xué)，語文味就更濃了?！澳阌X得這是一只怎樣的猴子？”這一問題的設(shè)計(jì)就偏向與分析理解。從課堂上學(xué)生的反應(yīng)和問題統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，我還是做得比較好的。課堂上，學(xué)生在讀、思、議中感悟提高，但在檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)用了10分鐘，但效率是不高的，還不如給學(xué)生更多的讀的時(shí)間，這也是造成時(shí)間緊的重要原因。（1）各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的安排還是合理的，這保證了學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的時(shí)間，這是有效教學(xué)的基本條件。有效的教學(xué)目標(biāo)只是有效課堂的重要保證，目標(biāo)與實(shí)踐還是有距離的。以上三點(diǎn)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是合理、有效的，尊重了語文學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)了知識(shí)與本事、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)，結(jié)合單元的編排意圖和課文的特點(diǎn)，是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。目標(biāo)之二，利用“閱讀提示”，了解石猴從出世的經(jīng)歷，感受其形象?！逗锿醭鍪馈钒才旁谖逑碌谖鍐卧敖?jīng)典名著”中，課文較長，語言精練，節(jié)奏感強(qiáng)，但全文是古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別?！澳繕?biāo)是定在鋼板上的?？粗@些數(shù)據(jù)，我們進(jìn)行了分析與探討。學(xué)生發(fā)言情景。讀書：9分23秒；學(xué)習(xí)：28分15秒；寫話：0分。問題總數(shù)：31個(gè)；機(jī)械問題：3個(gè)；思維定式性問題：17個(gè)；開放性問題：8個(gè)；主線問題：3個(gè)。導(dǎo)入：2分；檢查預(yù)習(xí)：10分；理解課文資料：17分；感悟形象、與語言：8分；總結(jié)延伸：3分。利用課堂觀察對課堂的有效性進(jìn)行科學(xué)地分析與評價(jià)。真正有效教學(xué)是促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展。有興趣的同學(xué)能夠讀一讀《西游記》，準(zhǔn)備好召開一個(gè)故事會(huì)，看誰講的故事最精彩?！段饔斡洝肥俏覈糯拇竺?，他的語言十分優(yōu)美。再一齊讀這些詞。（活潑可愛、勇敢無畏，毛遂自薦，聰明伶俐，身手不凡……）課文記敘的只是孫悟空的出生，是古典小說《西游記》第一回，那你還明白《西游記》中有哪些小故事？是的，同學(xué)們講的這些都是他協(xié)助唐僧取經(jīng)的路上的故事。我們了解了孫悟空由石猴變成美猴王的經(jīng)過，相信大家對孫悟空有了更深刻的認(rèn)識(shí)。B、朗讀體會(huì)。（3）他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。C、朗讀句子。結(jié)合理解“伸頭縮頸、抓耳撓腮”。（2）那些猴有膽大的，都跳進(jìn)去了；膽小的，一個(gè)個(gè)伸頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會(huì)兒，也都進(jìn)去了。B、這個(gè)句子在寫法上很有特色，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請?jiān)僮x一讀。那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。組織交流，引導(dǎo)品悟語言。同學(xué)們，石猴出世并成王，這一經(jīng)過很精彩，課文中有不少句子十分優(yōu)美。板書：尋源稱王。相機(jī)板書出：仙石迸裂。讀閱讀提示，給我們提出什么要求？帶著問題默讀課文，畫出有關(guān)的句子，并用自我的語言與同桌交流一下。①名曰、石竅、圍圓、與狼蟲為伴拱伏無違、抓耳撓腮、力倦神疲、序齒排班、人而無信，不知其可、②蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。自由讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。二、交流方法，讀通課文。教學(xué)流程：一、談話，揭示課題。教學(xué)準(zhǔn)備：《西游記》。教學(xué)重點(diǎn)：了解石猴從出世的經(jīng)歷，感受其形象；品讀語言，激發(fā)對古典文學(xué)的興趣。，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。而《西游記》作為四大名著之一，不僅僅是我國文化史上一燦爛的瑰寶，是學(xué)習(xí)祖國語言的典范，也是學(xué)生喜歡讀、樂意讀的好書。在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生交流經(jīng)過默讀明白了什么，石猴是怎樣出世的，又是怎樣成為美猴王的，這些淺顯的問題讓學(xué)生經(jīng)過自學(xué)能夠讀出來。值得注意的是，課文中有些詞句，要想全部弄懂不大可能，也沒有必要。我如今進(jìn)來又出去，出去又進(jìn)來，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王①經(jīng)過石猴的語言，你感受到了什么②有感情地朗讀第4自然段，感受石猴的個(gè)性特點(diǎn)。(1)連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道:“我進(jìn)去!我進(jìn)去!”他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中……①讀到那里，聯(lián)系你平時(shí)在電視中看到的孫悟空，說一說你眼前仿佛出現(xiàn)了什么情景②眼前的孫悟空讓你感受到了什么(勇敢無畏，毛遂自薦，聰明伶俐，身手不凡……)(2)石猴坐上頭道:“列位呵，‘人而無信，不知其可’。四、品讀課文，細(xì)節(jié)中感悟“悟空”形象，你對這個(gè)孫悟空有了更深刻的認(rèn)識(shí)嗎(學(xué)生暢所欲言，自我對悟空的認(rèn)識(shí)，活潑可愛、無私無畏、敢作敢為等。(石猴入洞的情景:敏捷可愛)(3)石猴端坐上頭道:“列位呵，‘人而無信，不如其可’。(1)“那一個(gè)有本事的，鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王。三、了解石猴成為猴王的原因，畫出并理解石猴成為猴王的相關(guān)句子。二、初讀感知，了解石猴的由來，把句子讀通順，讀不懂的地方用橫線畫出來?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解詞語的意思，讀通相關(guān)句子，進(jìn)而讀懂課文資料。，體會(huì)石猴的性格特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)21﹡猴王出世出生神奇歡樂神通不凡勇敢無畏博大胸懷智勇雙全猴王出世教學(xué)設(shè)計(jì)（三）：【教學(xué)目標(biāo)】、生詞，正確讀寫詞語。）皆縮頸，魚蝦鰲蟹盡藏頭。你看他弄神通，丟開解數(shù)，打轉(zhuǎn)水晶宮里，唬得老龍王膽戰(zhàn)心驚，小龍子魂飛魄散，龜鱉黿鼉（ｂｉēyu225。悟空十分歡喜，拿出海藏看時(shí)，原先兩頭是兩個(gè)金箍，中間乃一段烏鐵；緊挨箍（ｇū）有鐫成的一行字，喚做“如意金箍棒”，重一萬三千五百斤?！闭f畢，那寶貝就短了幾尺，細(xì)了一圍。六、原著鏈接（作業(yè)）（如有時(shí)間課內(nèi)完成）悟空撩衣上前，摸了一把，乃是一根鐵柱子，約有斗來粗，二丈有馀長。五、課外延伸從此，他領(lǐng)著群猴朝游花果山，暮宿水簾洞，采鮮果、賞百花，過著逍遙自在的生活。書上的話說：自此，石猴高登王位，將“石”字隱了，遂稱美猴王。）師：如果說前面讓我們感受到了石猴的勇敢無畏，那里我們感受到的是——智勇雙全。有當(dāng)仁不讓的王者霸氣。你覺得哪句好？為什么？指名讀。）師：指幾名生朗讀最終一句，讓學(xué)生評讀得怎樣？（讀出了王者霸氣，感情強(qiáng)烈，很有說服力。讓學(xué)生填關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)?、不僅僅、還、所以【品味語言之序】③石猴了這一番話后，如果你們是眾猴，會(huì)愿意拜他為王嗎？為什么？如果學(xué)生一時(shí)回答