生物試卷分析-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 01:46本頁(yè)面
【正文】 清題是失分原因之首，常表現(xiàn)在沒(méi)有注意題中所給的有意義的信息，輕率地寫(xiě)出答案。表現(xiàn)為一些考生對(duì)本可得分的試題卻失分。考生在考試中因非智力因素造成的失分，以審題失誤所占的比例最大。如第50題的第3小題，理解能力不夠?qū)е虏糠謱W(xué)生失分。四、考試中出現(xiàn)的問(wèn)題基礎(chǔ)知識(shí)鞏固不牢，理解尚不到位。生物試卷充分體現(xiàn)了新課程的理念，與生活實(shí)際相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)新情景，貼近了學(xué)生生活，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，考查了學(xué)生聯(lián)系社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。初中階段主要培訓(xùn)學(xué)生的動(dòng)手能力，動(dòng)腦意識(shí)，如第3充分體現(xiàn)了新課標(biāo)和生物學(xué)科特點(diǎn)。符合學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)人文關(guān)懷符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，穩(wěn)中有變，體現(xiàn)了科學(xué)性，人文性、導(dǎo)向性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，如第19題涉及了健康知識(shí)，體現(xiàn)了人文關(guān)懷。注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出主干知識(shí)。三、試卷評(píng)價(jià)知識(shí)分布比較合理，且重點(diǎn)突出。二、考試情況統(tǒng)計(jì)及分析試卷共有選擇題和非選擇題兩道大題，據(jù)學(xué)生答題情況和對(duì)試題研究，特做以下分析：就試卷內(nèi)容來(lái)看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒(méi)有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識(shí)點(diǎn)多且靈活。這一點(diǎn)在選擇題和非選擇題上都得到了充分的體現(xiàn)，尤其在選擇題上更為突出。能開(kāi)出的實(shí)驗(yàn)，盡量讓學(xué)生自己做平常教學(xué)和平?？荚囈⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，譬如師生的課堂語(yǔ)言盡量規(guī)范，不是特別深?yuàn)W的理論，最好少用俗語(yǔ)和鄉(xiāng)土語(yǔ)言；另外引導(dǎo)學(xué)生跟誰(shuí)老師的思路進(jìn)行生物學(xué)思維。生物課堂教學(xué)的是興趣能夠激發(fā)的，至于如何激發(fā)？每個(gè)老師只要想辦法，還是可以找到辦法的。二、工作對(duì)策多渠道全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。具體表現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)寫(xiě)錯(cuò)、生物學(xué)特有的思維品質(zhì)還沒(méi)有養(yǎng)成多方面能力較低。深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，然后按需而教，提高課堂教學(xué)效率。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書(shū)本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，多用生活中鮮活的事例使書(shū)本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂(lè)，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。加強(qiáng)練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)知識(shí)的延伸與拓展需要深入了解。整改措施：要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣。第四題，分析說(shuō)明題，這兩道題考察的是學(xué)生的能力。第三題，判斷題，共10分。第二大題，填空題，共20分。選擇題分值偏高。二、得失分情況和原因進(jìn)行分析第一大題，單項(xiàng)選擇，共20題，60分。一、試卷總體情況本次初一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。實(shí)驗(yàn)與探究能力是課標(biāo)中明確要求的幾大能力之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，所以有必要在今后的教學(xué)中更多的加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生建構(gòu)應(yīng)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，切實(shí)提高成績(jī)。加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系與探究 教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。對(duì)需要識(shí)記的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的基本知識(shí)的掌握，多強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的記憶落實(shí)，加大對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。（4）對(duì)學(xué)生的監(jiān)督不到位，學(xué)生的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)跟蹤不到位，對(duì)中下水平的學(xué)生關(guān)注不到位。（2）給學(xué)生完全自主的空間學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)自覺(jué)性高的同學(xué)，營(yíng)造的是一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高的同學(xué)，營(yíng)造的就是一種放縱的環(huán)境。
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