【正文】 中學(xué)的王驍波老師對(duì)自己的班主任工作經(jīng)歷娓娓道來，她選取了“我不能自己制造差生”“老師的藥才管用”“我就不喜歡你”“不在冬天里砍樹”“轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生穩(wěn)定一個(gè)家庭”等五個(gè)案例告訴我們，班主任工作要用愛與責(zé)任、冷靜與寬容對(duì)學(xué)生心田給以潤(rùn)物無聲的澆灌。五、善于積累勤思考威海二中張興勝老師有個(gè)“U盤計(jì)劃”，在平時(shí)的上網(wǎng)中把一些看到的好的素材及時(shí)拷進(jìn)U盤作為教育教學(xué)的素材。班干部是學(xué)生自主管理的帶頭人，是班主任的左膀右臂。兩位班主任都善于利用各行業(yè)的家長(zhǎng)資源開展各種法制教育、生命健康教育等活動(dòng)。三、家校合作巧用力威海二中張興勝老師和臨沂一中類延勇老師都認(rèn)為學(xué)生家長(zhǎng)來自各行各業(yè)，與家長(zhǎng)關(guān)系要注意距離，不卑不亢。早戀問題源于異性之間的陌生和神秘。兩位教師給我們的啟示是：運(yùn)用相關(guān)的視頻、圖片、現(xiàn)實(shí)素材張開主題班會(huì)，易于學(xué)生接受、德育效果明顯。一、主題班會(huì)德育先省實(shí)驗(yàn)中學(xué)崔樂俊善于把主題班會(huì)的權(quán)利讓給學(xué)生，讓學(xué)生自行運(yùn)作以ppt的形式展示，其《燭光里的媽媽》主題班會(huì)催人淚下。省實(shí)驗(yàn)中學(xué)崔樂俊、莘縣一中肖廣舉、臨沂一中類延勇、青島二中曹淑霞、威海二中張興勝、濟(jì)南中學(xué)王驍波、濟(jì)寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉延文、沂南二中徐峰、臨沂二十四中楊濤、泰安長(zhǎng)城中學(xué)張全杰分別進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)發(fā)言和互動(dòng)交流。每個(gè)班主任邁出一小步，我們的教育就會(huì)邁出一大步。??所以我發(fā)現(xiàn)：文明是一種力量，就好像奧運(yùn)圣火傳遞一樣，在每一個(gè)人手中傳遞，也能夠匯聚所有人的熱情。但是，我們先看看中央電視臺(tái)的一則公益廣告吧：有人這樣問過我，播出的一條公益廣告能不能改變我們生活中的那些陋習(xí)呢？我說 不！公益廣告對(duì)于社會(huì)中那些不文明的現(xiàn)象也許不可能藥到病除，但是我相信，一條公益廣告就好像是一盞燈，燈光亮一些，我們身邊的黑暗就會(huì)少一些?？赡苡械睦蠋煏?huì)說，學(xué)習(xí)那些教學(xué)理念有什么用，對(duì)于高中教育，迫于升學(xué)壓力，我們沒有足夠的時(shí)間和空間貫徹那些理念。二是“班級(jí)日志”，讓每個(gè)學(xué)生輪流記錄每天班級(jí)發(fā)生的值得回憶的事情，在高三結(jié)集出版，讓每個(gè)學(xué)生參與，給學(xué)生高中生活的點(diǎn)滴回憶。下午：教育從賞識(shí)開始主講：山東實(shí)驗(yàn)中學(xué) 楊育紅楊老師在開展賞識(shí)教育的過程中有兩個(gè)做法值得我借鑒。如醫(yī)生、律師、工程師、高級(jí)主管等有較模糊目標(biāo)的人 ：幾乎都生活在社會(huì)的中下層面，他們能安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么特別的成績(jī)無目標(biāo)的人 ：幾乎都生活在社會(huì)的最底層，他們的生活都過得很不如意，常常失業(yè)。他們都朝著同一個(gè)方向不懈地努力，現(xiàn)在，他們幾乎都成了社會(huì)各界的頂尖成功人士，他們當(dāng)中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì)精英有清晰但短期目標(biāo)的人 ：大都生活在社會(huì)的中上層?！灸繕?biāo)是成功的必要條件】 哈佛大學(xué)關(guān)于目標(biāo)對(duì)人生影響的25年跟蹤調(diào)查案例！哈佛大學(xué)有一個(gè)非常著名的關(guān)于目標(biāo)對(duì)人生影響的跟蹤調(diào)查。細(xì)節(jié)決定成敗，我感覺這就是學(xué)校管理的細(xì)節(jié)。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生走讀，聽說是不穿校服，學(xué)校不讓進(jìn)入。下午安排的活動(dòng)是到山師附中參觀學(xué)習(xí)。牛老師受這個(gè)視頻的啟發(fā)做了個(gè)ppt，這個(gè)ppt對(duì)班主任和家長(zhǎng)處理學(xué)生沖突和矛盾是個(gè)很經(jīng)典的教材?！都页２恕肺沂强催^的。一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該做一盞節(jié)能燈，索取盡可能少的能量，發(fā)出盡可能亮的光去照亮別人，而不是做一個(gè)淚干的蠟燭。這一點(diǎn)，包括牛老師在內(nèi)的很多山師教授都批評(píng)了一個(gè)為了學(xué)生工作而是的自己女兒病情延誤致死的女班主任。11月29日上午：試做一個(gè)有智慧的高中班主任 主講：山師附中 ?；娕＠蠋熓且粋€(gè)有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任。 要告訴學(xué)生：不經(jīng)歷任務(wù)和活動(dòng)難以發(fā)現(xiàn)和鍛煉自己的潛能。三、高中生心理與行為問題的干預(yù)策略 要讓個(gè)體具有價(jià)值感：別人的承認(rèn)會(huì)幫助個(gè)體建立基本價(jià)值感，為追求價(jià)值感，他們?cè)敢獍凑談e人滿意的標(biāo)準(zhǔn)去行動(dòng)。心理承受能力差的個(gè)體不是具有低挫折忍耐力，而是缺乏有效的挫折忍耐力。影片講述了兩個(gè)充滿疏離感的高中生帶著槍械在校園里漫無目標(biāo)實(shí)施濫殺的故事，取名《大象》，顯然參考了****年BBC制作的關(guān)于北愛爾蘭政治暴力的同名短片，因?yàn)樗鼈兲岢隽送瑯拥膯栴}——一些重要的東西被忽視了，就像大象在臥室活動(dòng)的時(shí)間已經(jīng)足夠長(zhǎng)，人們根本無視它的存在。范 一九九九年四月二十日，美國丹佛郊區(qū)科倫拜恩中學(xué)發(fā)生槍擊慘案，十三名師生倒在兩名殘酷學(xué)生的無情槍火之下。家長(zhǎng)參與關(guān)注孩子的心理可以減少至少75%的學(xué)生個(gè)體心理問題。二、心理與問題行為的原因分析 父母對(duì)學(xué)歷和成績(jī)的高期望讓不少青少年感覺壓力較大，另外父母不當(dāng)?shù)慕逃绞揭蹭秩玖藟毫涂只艢夥?。哈佛校園里，不見華服，不見化妝，更不見晃里晃蕩的人，只有匆匆的腳步堅(jiān)實(shí)地寫下人生的篇章。醫(yī)院仍是圖書館的延伸。感覺哈佛，餐廳不過是一個(gè)可以吃東西的圖書館，是哈佛正宗100個(gè)圖書館之外的另類圖書館。人到底有怎樣的潛力？人的意志，人的才情，人的理想，為什么在哈佛能兌現(xiàn)？哈佛的學(xué)生餐廳，很難聽到說話的聲音，每個(gè)學(xué)生端著比薩可樂坐下后，往往邊吃邊看書或是邊做筆記。中國大學(xué)生放松的4年，恰好是美國大學(xué)生最勤奮的4年 美國哈佛大學(xué)圖書館凌晨4點(diǎn)座無虛席——哈佛，看一眼就會(huì)明白中國缺什么日前，兩張美國哈佛大學(xué)圖書館凌晨4點(diǎn)多學(xué)生仍在學(xué)習(xí)的照片在網(wǎng)上迅速傳播。（3）學(xué)習(xí)問題當(dāng)然學(xué)生存在的上述問題是世界各國的一些共性。二是學(xué)生的心理問題會(huì)引發(fā)軀體癥狀，如偏頭疼、支氣管哮喘、心臟神經(jīng)癥、胃腸神經(jīng)癥、神經(jīng)性皮炎和沒有原因的頭暈?zāi)垦！?1月28日（今天濟(jì)南下雨了，明天會(huì)下雪嗎？）一天：高中生常見的心理問題分析與干預(yù) 主講：山師大心理學(xué)院 徐夫真一、中學(xué)生存在問題的類別和表現(xiàn) 內(nèi)化問題：焦慮、抑郁和退縮 外化問題：攻擊、破壞、反社會(huì) （1）品德問題：過錯(cuò)行為、不良習(xí)慣和嗜好、恐嚇勒索、參加不良組織（2）心理性問題值得我關(guān)注的兩點(diǎn)：一是在我們看來很小的事情，對(duì)小孩子來說可能是大事。我把他交給馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行橫道而行，但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點(diǎn)嗎？不要撞到我的孩子，我把我至愛的孩子交給了縱橫的道路，容許我看見他平平安安的回來！我不曾遷移戶口，我不要越區(qū)就讀，我們讓孩子讀本區(qū)的小學(xué)而不是某些私立明星小學(xué)，我努力去信任教育當(dāng)局，而且，是以自己的兒女為賭注來信任的——但是，學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你將給他怎樣的教育？今天早晨，我交給你一個(gè)歡欣誠實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？他開始識(shí)字，開始讀書，當(dāng)然，他也要讀報(bào)紙、聽音樂或者看電視、電影。我一個(gè)人怔怔地望著朝陽而落淚。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場(chǎng)，只能看作一把借來的琴，能彈多久，便彈多久，但借來的歲月畢竟是有歸還期限的。意識(shí)到這一點(diǎn)，我突然明白了，為什么在教師是職業(yè)道德規(guī)范里又加了一條：終身學(xué)習(xí)！作家張曉風(fēng)有篇這樣的文章，名字叫《我交給你們一個(gè)孩子》： 小男孩走出大門，返身向我招手，說： “再見！”那是好多年以前的事了，那個(gè)早晨是他開始上小學(xué)的第二天。我也突然明白一道理：有的老師講課為什么那么有激情，哪里來的這么大的精力？那是因?yàn)榈玫搅藢W(xué)生的認(rèn)可，得到了家長(zhǎng)的賞識(shí)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，一旦學(xué)生喜歡，教師就像注入了興奮劑！朋友們，我們每個(gè)人都是追求意義的動(dòng)物，這個(gè)世界再怎么物欲橫流，也擋不住蕓蕓眾生追求意義、追求自身價(jià)值的腳步！剛才我說了，教師這棵大樹是長(zhǎng)成的，是慢慢成長(zhǎng)的！同樣的，我們的教育是慢的藝術(shù)，生命有多長(zhǎng)，教育就有多長(zhǎng)。詹姆斯是老師，當(dāng)老師最大的價(jià)值和幸福莫過于學(xué)生的需要和喜愛。如果樹死了，我也會(huì)去死；我死了，它將栽在我的墓上。我將不分冬夏地照料它，為它澆水——那怕是用我的眼淚呢。從今以后，我的一切行動(dòng)恐怕都是為了博取這種獎(jiǎng)賞了。詹姆斯先生送了一棵杜鵑樹，老師感動(dòng)之余寫下了著名的《致學(xué)生書》，他寫道：“現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到我的《心理學(xué)》這本書遺漏了一項(xiàng)重要的內(nèi)容—