【正文】 調(diào)查的研究方法是() ，成長歷史、檔案、日記、書信等來了解其心理特征，這種研究方法是()A、個案法B、實驗法C、調(diào)查法D、觀察法6揭示兒童認(rèn)知發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律和機制的“發(fā)生認(rèn)知論”的創(chuàng)始人是() ，下列說法錯誤的是()A可以通過觀察人的外顯行為探討人的內(nèi)在心理規(guī)律B人的行為受內(nèi)隱心理活動支配C心理學(xué)只研究人的外顯特征D同樣的心理活動不同的人可能有不同的行為表現(xiàn)6指的是一種動態(tài)的過程，其目標(biāo)指向是達到最佳的平衡狀態(tài)() 6在《超越IQ》一書中提出智力的三元理論的是() 6喬姆斯基提出的語言獲得理論是() 6一旦撫育者離開，兒童就會表現(xiàn)出類似哭鬧行為，稱為()A.“同步性交往(兒童與撫育者之間交互發(fā)生影響的＆8226。獨創(chuàng)性和（） 品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識、道德情感和（），態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷三個創(chuàng)優(yōu)，即依從、認(rèn)同和：()，擔(dān)心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。它包括三個階段，即知識獲得、知識保持和：() “果實”概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實(如棉籽等)，這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實”概率。比如12~18歲階段階段的危機沖突是()：()，有年齡相等，有的則不相等，學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有三：效果律、練習(xí)律和：()()，強調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗?()，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。省財政專項經(jīng)費撥款后，省教育廳據(jù)實列支。查卷范圍：審核成績是否錯統(tǒng)、錯登、漏登、漏評。十、查卷凡參加考試的考生若對本人成績有疑問，于 7月6日上午8：30—12：00在省自考辦網(wǎng)站（.）或直接到省自考辦申請查卷。登分、核分、造冊工作時間為7月4日下午16；30前結(jié)束。為保證考生成績真實、有效，不錯登、漏登，縣（市）招考辦要做好核分、造冊等工作。閱卷時間為7月4日上午11：00至下午15：00前結(jié)束。復(fù)查一定要嚴(yán)格，不得隨意加、減分。按照省廳統(tǒng)一規(guī)定的評分標(biāo)準(zhǔn)組織閱卷?？h（市）招考辦負(fù)責(zé)從各全日制中學(xué)抽調(diào)具有中學(xué)一級職稱以上的教師集中閱卷。監(jiān)考員將整理好的考生答題紙交考點主考驗收合格后，裝訂密封，不能漏裝、錯裝或倒裝。七、試卷裝訂、密封與缺考試卷處理監(jiān)考員應(yīng)核對缺考記錄單（登記卡）的填寫內(nèi)容，檢查答題紙所填寫的準(zhǔn)考證號是否準(zhǔn)確、完整；然后依座位序號（包括缺考考生）從小到大（小號在上，大號在下）清點、整理考生答題紙；并認(rèn)真核對考場記錄和應(yīng)考、缺考、實考人數(shù)。考試時，考生要嚴(yán)格執(zhí)行《考生須知》?？荚嚂r，監(jiān)考老師要嚴(yán)格遵守《監(jiān)考員職責(zé)》。選聘監(jiān)考人員由縣（市）招考辦負(fù)責(zé)。答卷封存半年。同時上交違紀(jì)考生處理情況登記表和考場記錄單?？记皢⒂迷嚲戆凑铡犊荚噷嵤┏绦颉芬髨?zhí)行。7月3日上午9：30，縣（市）招考辦到省自考辦指定地點領(lǐng)取試卷，并運送至所在縣（市）招考辦試卷保密室。領(lǐng)取試卷時要憑介紹信，并上交《考試秩序冊》及試卷保管人名單、值班電話。五、接、送試卷試卷的接、送及保管由縣（市）招考辦負(fù)責(zé)。開考前應(yīng)保持考場內(nèi)地面、桌面干凈，桌內(nèi)無紙屑雜物，四壁與考試內(nèi)容有關(guān)的張貼物及字跡應(yīng)清除或遮蓋。四、考場設(shè)置打印準(zhǔn)考證后，縣（市）招考辦按每個考場設(shè)有30套桌椅，桌椅高低搭配，桌面平整；座位須單人、單桌、單行排列，間距80厘米以上,桌子抽屜朝前(斜面及固定課桌除外)排列整齊的規(guī)范要求，對應(yīng)準(zhǔn)考證所列考場號、桌位號，在考點依次張貼考場號、座位號。具體辦法另行通知。凡發(fā)生重大問題(如大面積違規(guī)、工作瀆職、丟失試卷等)追究主考、副主考責(zé)任，通報全省。6月26日前，有關(guān)縣（市）招考辦，必須將考點名單、地址、標(biāo)準(zhǔn)考場數(shù)報省自考辦?，F(xiàn)就考試組考工作有關(guān)事項通知如下：一、考試內(nèi)容教育學(xué)和教育心理學(xué)基礎(chǔ)知識（客觀題、試卷和答題紙）二、考點設(shè)置考點選擇交通便利和教學(xué)設(shè)備較好、適合成人考試的全日制中學(xué)。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。五、小組活動；1給三個孩子分別起字母名字，一個叫g(shù)，一個叫k，一個叫h，然后請他們上臺介紹自己。A、學(xué)習(xí)聲母k(方法同上)注意教發(fā)k音時，講要領(lǐng)，做示范。教兒歌，幫助學(xué)生記憶g的音和形?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，發(fā)g g g的音。學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。二、學(xué)習(xí)聲母g，看圖引出聲母g，板書“g”。學(xué)會g、k、h三個聲母的單獨發(fā)音。板書設(shè)計：挫折和失敗是成長所需要的成長 失敗+挫折沖刺班教學(xué)設(shè)計題（四）請設(shè)計教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生學(xué)會漢語拼音g、k、h 的發(fā)音。三、拓展延伸教師創(chuàng)設(shè)生活中學(xué)生可能遇到的困難情境，請學(xué)生利用今天所認(rèn)識的知識來解決各事件。教師提出問題，學(xué)生進行作答。學(xué)生欣賞完視頻后，教師引導(dǎo)學(xué)生暢談觀賞感悟。知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識生活中的挫折與失敗，并能夠認(rèn)識挫折與失敗對以后成長生活帶來的意義 教學(xué)方法: 講授法 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師提出問題：“同學(xué)們，在我們的生活中有很多快樂與煩惱，那大家能不能各自說說，從中你們又學(xué)到了什么？”學(xué)生作答，教師引入課題——挫折和失敗是成長所需要的。設(shè)計要求： 【參考答案】 教學(xué)目標(biāo):情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生面對挫折與失敗的正確態(tài)度，學(xué)生能夠正確對待生活中的問題和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力?！毙疫\之神終于對他露出了笑臉。我可以給你一個機會，我要把你的劇本改成電視連續(xù)劇，不過先拍一集，讓你當(dāng)主角。后來他又嘗試寫劇本，待劇本被導(dǎo)演看中后再懇求當(dāng)演員。因為他知道，失敗是有一定原因的。挫折和失敗是我們成長中不可缺少的經(jīng)歷。教學(xué)材料：某版本《品德與社會》編排了“成長的快樂和煩惱”主題單元，其中一節(jié)是《挫折和失敗是成長所需要的》，主要內(nèi)容如下：挫折和失敗是成長所需要的。作業(yè)：1．背誦、默寫《題西林壁》。四、分組表演，理解廬山的美師：根據(jù)我們以前學(xué)習(xí)古詩的經(jīng)驗，大家說說我們該怎樣學(xué)習(xí)這首詩呢？（讓學(xué)生談?wù)勛约簩Ρ驹姷睦斫猓┓纸M合作，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡有學(xué)習(xí)方式細(xì)讀古詩，遇到問題自己想辦法解決。三、讀課文，感知廬山的美學(xué)生自由反復(fù)讀古詩。今天老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古詩，宋代蘇軾寫的《題西林壁》。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)古詩的內(nèi)容，想象詩中所描寫的情景?！敬鸢附馕觥?教學(xué)目標(biāo)：會本課生字，理解“識”，“緣”，“真面目”等詞語在詩中的意思。不識廬山真面目，只緣身在此山中。4．學(xué)生質(zhì)疑、評價、提問。2．學(xué)生選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式開始活動。）活動四：做一做。老師抓住契機以辯論的形式得出正確的結(jié)果。2．反饋摸出的圖形有：3．分組交流：（1）每個圖形的角在哪兒？（2）每個圖形有幾個角？4．用手勢反饋。摸一摸剛剛比劃的角，有什么發(fā)現(xiàn)？三、活動操作、鞏固應(yīng)用 活動三：找一找。給每個小組提供各種材料（直尺、三角板、剪刀、積木），要求學(xué)生在以上材料中選擇自己喜歡的工具在紙上畫出角，再把它剪下來。（2）教學(xué)過程及設(shè)計思路一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 用ppt展示生活中的角設(shè)計意圖：從學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)出發(fā)，便于學(xué)生接受。過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、操作等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的形象思維。（1）寫出教學(xué)目標(biāo)（2）寫出教學(xué)過程及設(shè)計思路。［以問促讀，問促結(jié)合，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個主動學(xué)習(xí)的環(huán)境］四、回歸整體，表情朗讀同桌朗讀，邊讀邊輔以動作、表情，把小松鼠找花生的情景形象地表達出來。（１）分角色朗讀對話（２）松鼠認(rèn)識了花生心情怎樣？它為什么高興？指導(dǎo)學(xué)生朗讀”它想……“３、學(xué)習(xí)三、四、五自然段（１）輕讀第三、四自然段，全班交流，抓住“每天、都、等啊等啊，、也，”并進行朗讀指導(dǎo)。２、指名分自然段朗讀，學(xué)生評價。同時，我采用對話式學(xué)習(xí)、情境式教育、激勵性評價、讓學(xué)生讀中感悟，學(xué)有所得、學(xué)有所樂。六、教師反思：教學(xué)學(xué)中，我運用直觀、形象的課件創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的課堂教學(xué)情境，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（六）板書設(shè)計：小松鼠找花生小松鼠，找花生，沒找到，格外急。原來花生沒有丟,全在泥土里!真是虛驚一場!小松鼠知道后會說什么呢? 小松鼠以后又會怎么做?（五）、作業(yè)布置：有感情朗讀課文。（播放花生的生長過程動畫）原來花生是在地下結(jié)果。聯(lián)系生活進行詞語訓(xùn)練。它看到花生了嗎? 小松鼠去了多長時間?體會小松鼠的心情。小松鼠也行動起來了。老師想當(dāng)小松鼠,誰愿意來當(dāng)小鼴鼠? 花生好吃嗎? 是啊,香噴噴的花生,多饞人哪。讀故事時,如果把你自己當(dāng)成小松鼠小鼴鼠,你一定會讀得最棒?！案裢狻蹦隳軗Q個詞嗎？進入角色朗讀是啊,多美的花呀,一朵朵金黃色的小花,在陽光下,鮮艷地開放。哎,這些鮮艷的小花是什么顏色? 那小松鼠看到花生的花是什么顏色? 來,讀讀第一自然段,看看花生的花是什么樣的。２、指名分自然段朗讀，學(xué)生評價。你知道是什么嗎？花生好吃嗎？吃在嘴里什么感覺？讓我們和小松鼠一起去大森林里找花生吧！板書課題。教學(xué)難點：了解花生在地下結(jié)果的特點。３、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。如果你們有機會，一定要去黃山看一看那奇石的美景。：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！军S山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅（ｓｈī）子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！】略寫了什么？：“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”是什么樣子的？省略號是什么意思？四、總結(jié)升華，激發(fā)欲望。（三）創(chuàng)造提升。注意動詞“伸、啼叫”，“天都”是什么意思？如果讓你畫一畫“金雞叫天都”你會畫些什么？化成什么樣？為什么？（3）讀文 【板書設(shè)計】：【教學(xué)反思】：我根據(jù)課文內(nèi)容，在情景導(dǎo)入、奇石探究、課文朗讀等方面適時使用了flash課件，效果較好?！景鍟航痣u叫天都。）名的“金雞叫天都”了。）叫。它伸著脖（ｂ243。）石，就變成了一只金光閃閃的雄（ｘｉ243。好不好？（4）看到“仙桃石”你想到了什么？結(jié)合課件觀察、聯(lián)想。（動畫演示。（2）讀課文，什么樣的，什么地方的？（用書中句子回答?！?【板書：仙桃石。）（4）再讀。這是一個比喻句，十分形象。）（2）讀文：看圖，找一名同學(xué)讀文，注意動詞“站、指”?！空n文還有一張插圖，畫的是什么？【板書：仙人指路。：【“仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂（ｂ236。想象：為什么猴子這樣望著翻滾的云海？抓住“兩只胳膊抱著腿”、“一動不