有效教學(xué)方法讀后感-文庫吧資料
2024-10-25 01:11本頁面
【正文】 已有10余個(gè)年頭了，現(xiàn)在閱讀此書后方知溯本求源，整個(gè)新課程改革觀念思路可說就來源于此書，如：尊重愛護(hù)學(xué)生、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度無一不能在書中找到痕跡。第四篇：《有效教學(xué)方法》讀后感《有效教學(xué)方法》讀后感建湖縣鐘莊小學(xué)王有權(quán)近期拜讀了美國加里．鮑里奇的《有效教學(xué)方法》一書感觸頗深。第三，教師應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)突破：首先突破課堂關(guān)，要熟悉教材，善于組織課堂，掌握一定的教學(xué)技巧；其次突破知識關(guān)，要大量增加閱讀量，明確每節(jié)課該講什么，重點(diǎn)是什么，提高教學(xué)技巧，做一名優(yōu)秀的“演員”；第三突破教學(xué)關(guān)，講解深入淺出，方法靈活多樣，“教”“學(xué)”并重，有思路、有深度、有高度，做一名優(yōu)秀的“導(dǎo)演”。小學(xué)英語的關(guān)鍵就是興趣。而且王澤龍因?yàn)闆]有寫作業(yè)，我還沒有變臉，他就已經(jīng)把作業(yè)寫完了。我要求學(xué)生認(rèn)真書寫自己的名字（英語要求：名字分為姓和名兩部分，每一部分開頭第一個(gè)字母要大寫）好多學(xué)生似乎包括好學(xué)生改過三遍后，還沒有明白這個(gè)要求。這恰恰也是中國當(dāng)前教育的總趨勢。英語文化的中心是學(xué)生的“自主”性和自我“發(fā)展”性。教師要掌控中國學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主要問題，首先要身體力行，做一個(gè)學(xué)習(xí)的主人。中國的文化氛圍的確很差。這話說著容易做著難。其中最重要的是“學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是衡量教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。努力吧，因?yàn)槲覀冋谂Φ穆飞?。但七年級學(xué)生在理解能力和思維水平的發(fā)展上有參差，這就要求我們在教學(xué)中采用的題目應(yīng)該適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的理解水平和能力要求，使他們能夠通過自己的努力獲得正確的答案，確保較高的成功率，以此來增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自我效能感。親其師，信其道。第二，對課堂紀(jì)律的一個(gè)嚴(yán)格要求，禁止出現(xiàn)講話、睡覺等影響課堂教學(xué)的行為出現(xiàn)。除此之外，我有幾點(diǎn)認(rèn)識：第一，我認(rèn)為教師的任務(wù)導(dǎo)向應(yīng)該是為學(xué)生提供較多的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，而不應(yīng)該把過多的時(shí)間浪費(fèi)在與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的事情上，要對教學(xué)中可能發(fā)生的影響教學(xué)的事件有相應(yīng)的預(yù)案——對此本人有相當(dāng)經(jīng)驗(yàn)。無論是課堂提問還是規(guī)律性的檢查作業(yè)在弄清學(xué)生是否掌握了與任務(wù)相關(guān)的先前知識方面做的都不夠好。不可否認(rèn)，有效教學(xué)方法一書并不是在空談什么素質(zhì)教育，而是在告訴我們?nèi)绾纬蔀橐幻嬲馨l(fā)揮自身價(jià)值的教師。培養(yǎng)學(xué)生的自主性，是教師的職責(zé)。只有積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)生才能得到發(fā)展。教師要在有限時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。確保學(xué)生成功率。教師的任務(wù)導(dǎo)向應(yīng)該為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，去學(xué)習(xí)那些將要評估的材料。這一關(guān)鍵行為，致力于增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時(shí)間。任務(wù)導(dǎo)向：教師提出待定課題，布臵給全體同學(xué)或分解成多個(gè)不同的“單元”，以任務(wù)的形式，因“任務(wù)而導(dǎo)”的時(shí)間越多，學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)就越多，學(xué)生的成功率可能更高。合作為個(gè)人成功提供了一個(gè)良好的氛圍，小組成員內(nèi)的合作將學(xué)生的行為集中在完成教學(xué)中的既定任務(wù)。此外，利用多媒體還可以將學(xué)生回答問題的信息予以放大，既使學(xué)生有積極參與的意識，又讓學(xué)生有成就感。第二，學(xué)生回答。多樣化教學(xué)：本人依據(jù)理解提出以下三種方法：第一，教師提問。閱讀至有關(guān)促成“有效教學(xué)的幾種關(guān)鍵行為之后”，我深有感觸，有種豁然開朗的感覺。第二篇：有效教學(xué)方法讀后感《有效教學(xué)方法》讀后感由“有效教學(xué)的幾種關(guān)鍵行為”想到的由于課題和個(gè)人業(yè)務(wù)成長的需要，我利用課余時(shí)間閱讀了教育類的書《有效教學(xué)方法》。蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養(yǎng)的
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