【正文】 級體中都只是作業(yè)的收交和與任課老師的聯(lián)系交流。小組長的職能：在一個小組中小組長就是負責(zé)人，全權(quán)負責(zé)小組內(nèi)的所有事物和小組的活動，包括小組內(nèi)學(xué)習(xí)計劃的制定、安排、落實，學(xué)分的小組評定、研究性課題的開展，平時紀律的維持、值周衛(wèi)生的安排，當然也包括小組內(nèi)座位的安排等等。3小組長的生成和職能 ○小組長的生成有兩種方法，一是有小組內(nèi)6人選舉產(chǎn)生，但小組內(nèi)意見不統(tǒng)一時，由各候選人闡述自己的觀點和管理小組的理念，再由班主任權(quán)衡定奪。2學(xué)習(xí)小組的職能 ○學(xué)習(xí)小組分定后其具體的職能包括：平時學(xué)習(xí)上的共同進退、相互討論、作業(yè)的探討等等，紀律的維持和相互提醒、每學(xué)期兩周的值日衛(wèi)生，當然還包括每一周的考核。時按照學(xué)習(xí)成績由高到低的順序依次排序，第1至第12名先依次分到1到12組中，再倒過來將第72名至61名也依次分到1到12組中，以此類推。三、三權(quán)的形成學(xué)習(xí)小組的成立及小組長管理權(quán)的委任學(xué)習(xí)小組是新課改的一個重要的內(nèi)容，不管是平時學(xué)生的學(xué)習(xí)，還是學(xué)期末學(xué)生學(xué)習(xí)成績的小組評價，還有學(xué)習(xí)小組的研究性課題等等，都與學(xué)習(xí)小組有至關(guān)重要的聯(lián)系，我在班級管理中利用這一點加強了學(xué)習(xí)小組的功能，使得他更像一個小集體。這樣就會使班級的導(dǎo)向指向了學(xué)習(xí)。當然，班級公約也要根據(jù)班級的特點有輕重之分。只要你能按時作息，每周都會加分，但如果你違規(guī)了，就會有相應(yīng)的分數(shù)扣除。反之，如果你不小心犯了錯誤，也會在班級考核中體現(xiàn)出來，為你的小組帶來扣分。二、班級公約的制定班級公約每個班級都有自己的特點和特色。除此之外，這個評價體系中加強了對學(xué)生集體觀念的教育，讓學(xué)生知道你的行為習(xí)慣，學(xué)生成績，不僅會影響自己而且對其他同學(xué)也會有影響。一、整體思路新課改的特點是要以學(xué)生為主體，這套體系的最大特點是以鼓勵學(xué)生為主，批評教育為輔，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，調(diào)動學(xué)生的積極性。這就是我班的“三權(quán)分立”法，而這一套體系的重點就是利用學(xué)習(xí)小組對學(xué)生的綜合素質(zhì)做一個定量的評價。今后，學(xué)校要根據(jù)目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，為學(xué)生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，構(gòu)建綜合素質(zhì)評價制度。第三篇：利用學(xué)習(xí)小組加強班級管理“三權(quán)分立”法在班級管理中的嘗試——利用學(xué)習(xí)小組加強班級管理2010年甘肅省進入了新課改。對初一剛?cè)雽W(xué)的新生更是如此，使他們更快融入集體，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，為以后整個初中階段的管理打下基礎(chǔ)。小組管理制度是在教育教學(xué)改革的新形勢下，我們在實踐中摸索而形成的。小組的建立，凝聚了人心，增強了學(xué)生的集體榮譽感，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的同時，激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的人，更愿意主動幫助自己的組員，以相互幫扶，共同進步。小組制度的建立不僅體現(xiàn)了以人為本，而且學(xué)生發(fā)揮自主性、能動性和創(chuàng)造性，自己管理自己，交流合作能力得到加強。未獲得優(yōu)秀小組的小組，組員同樣進步五名加3分，退步五名減2分。班長和課代表統(tǒng)計積分最多的小組，選為明星小組，同樣在墻報的明星小組欄公示一周。加分和扣分由組長副組長酌情處理，并由小組成員投票表決通過，務(wù)必公平公正。（2）衛(wèi)生：打掃不及時、不干凈，或者勞動工具擺放不整齊均扣一分，隨手亂扔垃圾，不注意保持班級室內(nèi)外衛(wèi)生的也扣一分。每小組加分獎勵前三名。二、小組評價加分獎勵機制考核主要從紀律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)三個方面進行，將組員劃分為A、B、C三個等級，依次記1分。小組的副組長，我建議由組員推薦，以便平時協(xié)助組長工作，成為的幫手。以上三點先考察前兩點，第三點作為參考標準。其次，溝通能力較強，個人威信較高。一個小組成長與進步，組長起至關(guān)重要的作用。我的做法是，根據(jù)入學(xué)一兩周的觀察了解，在聽取學(xué)生和代課教師的意見的前提下，由班主任組建劃分不同的小組，并在班級公示一天，有意見或有想法的同學(xué)可以私下找老師談，在意見合理的情況下，在不違背上述三點原則的情況下進行協(xié)調(diào)。再次，分組時依照成績優(yōu)良中差合理搭配，保證各小組都有優(yōu)等生。如果能相互學(xué)習(xí)，取長補短，這樣的小組進步能更快。這樣做首先是男女生思維可以實現(xiàn)互補。綜合以上因素，應(yīng)以6人左右為宜。組員過多小組長無法盡快熟悉了解每個成員的特點，無暇顧及更多的人，工作做不到深入細致，無法令組員信服，有時候會流于形式。一、如何劃分小組首先，我認為在一個人數(shù)不超過50人的教學(xué)班，應(yīng)盡可能6人一組。在注重學(xué)生能力培養(yǎng)的今天，小組管理也是一種行之有效的方式。面對剛剛?cè)雽W(xué)的初一新生更是如此，更得細心管理，才能確保他們在學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型的，初一新生面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境猶如一張白紙，執(zhí)筆的是班主任，所以點滴之間，舉筆之前，必須慎之又慎，盡可能胸有成竹，章法得當?！贝嗽挷粺o道理。如何做好班主任工作看似簡單瑣碎平凡，但其中卻大有深意。每周一次小組生活會；每兩周一次小組長會或者主題班會；每月一次全體班干部會（含小組長）；每兩月一次班科聯(lián)系會；每學(xué)期一次家長會。全班簽訂誠信承諾書，用自省來推動進步，用彼此關(guān)懷來增進了解。要求學(xué)生做到的，自己爭取做到。下定決心，在全班同學(xué)的監(jiān)督和幫助下，立志努力改正！處理違紀事件前不簡單粗暴，給出雙方反思的時間，多做冷處理，少做正面沖突。班級教室前面可以掛上一個精致一點的本子，扉頁書寫“懺悔錄”，意味著是心靈的反省，是坦誠與告白。一個班級如果能讓學(xué)生錯過一次就長一智，一個人錯了全班為之儆戒，那么對于全體同學(xué)的良