【正文】 我們只要把孩子的壞習(xí)慣減少一些，好習(xí)慣多培養(yǎng)一些，我們就是好教育。（列舉二組組長(zhǎng)和宋家贏之間的矛盾）其次、在小組成立初期，班主任要輔助小組長(zhǎng)管理組員。組內(nèi)異質(zhì)，就是小組成員之間在性格、成績(jī)、動(dòng)手能力、家庭等方面有一定的差異和互補(bǔ)性。不團(tuán)結(jié)的班級(jí)，隨時(shí)隨地都會(huì)出現(xiàn)自己班里學(xué)生互相打架斗毆事件。給予團(tuán)體獎(jiǎng)勵(lì)。故意上課遲到、早退者。（4）、月積分計(jì)算：周累計(jì)積分的和。分別選舉產(chǎn)生班長(zhǎng)1名，學(xué)習(xí)委員1名，文體委員1名，生活委員2名（男生1名，女生1名），團(tuán)支部書記1名，組織委員1名，宣傳委員1名。最后每一個(gè)小組都有6個(gè)人，而且每一個(gè)小組的平均成績(jī)是非常接近的，實(shí)力也相對(duì)平均，便于小組間的競(jìng)爭(zhēng)。讓學(xué)生們知道，只要你努力了，就一定會(huì)有回報(bào)的，只要你付出了，就一定會(huì)有收獲的。各個(gè)小組各方面的表現(xiàn)在每周班會(huì)上由組長(zhǎng)做3分鐘匯總發(fā)言，班主任指導(dǎo)，各小組相互學(xué)習(xí)。最后,盡可能成績(jī)比較優(yōu)秀。我人曾經(jīng)嘗試過(guò)4人一組和六人以上的組，均沒有6人一組便于實(shí)際操作。班主任老師錯(cuò)了，也應(yīng)向全班學(xué)生坦誠(chéng)道歉，做出榜樣示范。班級(jí)規(guī)定》與此同時(shí)，有著自己班級(jí)特色的《班規(guī)》應(yīng)在第一時(shí)間上墻，而且應(yīng)該在全班同學(xué)的參與下解讀分析，讓全班同學(xué)都明白，班規(guī)不僅僅是為了制約大家的言行，更是為了指導(dǎo)班級(jí)發(fā)展的方向。八分之一的機(jī)會(huì)是絕對(duì)大于六十分之一的，班級(jí)管理可以更好地體現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，提供更多的參與和交流的機(jī)會(huì)。第一篇：班級(jí)小組管理選拔方式: 第一學(xué)期的特殊性決定著班干部選拔的難度，班主任可以通過(guò)“學(xué)生自我介紹”、“班級(jí)臨時(shí)性活動(dòng)”、“初中學(xué)情調(diào)查”、“學(xué)生自我推薦”等方式摸排一下，初步了解一下班干部的可聘任情況，做到心中有數(shù)，個(gè)別情況可以提前做好學(xué)生思想工作。真正體現(xiàn)“不拋棄、不放棄”和“一個(gè)也不能少”的班級(jí)理念。班規(guī)的內(nèi)容制定應(yīng)該分這樣幾個(gè)部分：班級(jí)目標(biāo)、基本思想素質(zhì)要求、學(xué)習(xí)要求、生活要求、特別強(qiáng)調(diào)等。要求學(xué)生做到的，自己爭(zhēng)取做到。組員過(guò)多小組長(zhǎng)無(wú)法盡快熟悉了解每個(gè)成員的特點(diǎn)，無(wú)暇顧及更多的人，工作做不到深入細(xì)致，無(wú)法令組員信服，有時(shí)候會(huì)流于形式。以上三點(diǎn)先考察前兩點(diǎn)，第三點(diǎn)作為參考標(biāo)準(zhǔn)。小組制度的建立不僅體現(xiàn)了以人為本，而且學(xué)生發(fā)揮自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，自己管理自己，交流合作能力得到加強(qiáng)。除此之外，這個(gè)評(píng)價(jià)體系中加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生集體觀念的教育，讓學(xué)生知道你的行為習(xí)慣，學(xué)生成績(jī)，不僅會(huì)影響自己而且對(duì)其他同學(xué)也會(huì)有影響。2學(xué)習(xí)小組的職能 ○學(xué)習(xí)小組分定后其具體的職能包括：平時(shí)學(xué)習(xí)上的共同進(jìn)退、相互討論、作業(yè)的探討等等，紀(jì)律的維持和相互提醒、每學(xué)期兩周的值日衛(wèi)生，當(dāng)然還包括每一周的考核。2班團(tuán)委的分工和職能 ○班長(zhǎng)：全權(quán)負(fù)責(zé)班級(jí)內(nèi)全面工作，具體負(fù)責(zé)班級(jí)內(nèi)紀(jì)律的維持，以及定期召開班委會(huì)和小組長(zhǎng)會(huì)議，并及時(shí)向小組長(zhǎng)反饋小組情況。學(xué)期積分計(jì)算：幾個(gè)月的累計(jì)積分加成績(jī)積分。頂撞老師，有1人次扣3分；欺負(fù)同學(xué)，有1人次扣2分。石井鎮(zhèn)中心小學(xué)第五篇：利用小組管理班級(jí)交流稿利用小組管理班級(jí)交流稿袁偉華今天在這里，我并不是來(lái)做經(jīng)驗(yàn)交流的，而是借此機(jī)會(huì)把班級(jí)自己管理班級(jí)和教學(xué)工作中利用小組的一些做法梳理一下。不團(tuán)結(jié)的團(tuán)伙大部分成員都是心胸狹窄，蠅頭小利都會(huì)斤斤計(jì)較的人。組內(nèi)異質(zhì)為小組成員內(nèi)部互相幫助提供可能，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在這個(gè)過(guò)程中不斷的用你管理班級(jí)的文化來(lái)熏陶感染他們。我在工作中就是利用小組評(píng)價(jià)來(lái)鞭策學(xué)生發(fā)揚(yáng)自己的好習(xí)慣，改掉自己的壞習(xí)慣。教育就是“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。然后根據(jù)遇到的不同問(wèn)題隨時(shí)指導(dǎo)。我劃分小組的原則是：“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”。不團(tuán)結(jié)就是一個(gè)團(tuán)伙。每周小組成績(jī)相加，結(jié)合考試每月總結(jié)一次，差的組長(zhǎng)總結(jié)，好的小組組長(zhǎng)發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，加以鼓勵(lì)，學(xué)期末評(píng)出冠軍、亞軍、季軍小組。參與打架事件，本班內(nèi)打架者有1人次扣3分，跨班打架者有1人次扣6分，跨年級(jí)打架者有1人次扣10分。（3）、記分采取小組累積計(jì)分的方式。班團(tuán)干部的生成及監(jiān)督權(quán)的委任1班團(tuán)干部的生成：○班團(tuán)干部的生成還是遵循以往班團(tuán)干部的生成辦法，由班級(jí)全體同學(xué)選舉產(chǎn)生。時(shí)按照學(xué)習(xí)成績(jī)由高到低的順序依次排序，第1至第12名先依次分到1到12組中，再倒過(guò)來(lái)將第72名至61名也依次分到1到12組中，以此類推。一、整體思路新課改的特點(diǎn)是要以學(xué)生為主體，這套體系的最大特點(diǎn)是以鼓勵(lì)學(xué)生為主，批評(píng)教育為輔，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。未獲得優(yōu)秀小組的小組，組員同樣進(jìn)步五名加3分，退步五名減2分。其次，溝通能力較強(qiáng)，個(gè)人威信較高。一、如何劃分小組首先，我認(rèn)為在一個(gè)人數(shù)不超過(guò)50人的教學(xué)班，應(yīng)盡可能6人一組。下定決心，在全班同學(xué)的監(jiān)督和幫助下，立志努力改正！處理違紀(jì)事件前不簡(jiǎn)單粗暴，給出雙方反思的時(shí)間，多做冷處理，少做正面沖突。這種交流會(huì)也可以變換成主題匯報(bào)的班會(huì)形式（推薦第一學(xué)期使用），小組長(zhǎng)依次上講臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)，說(shuō)明此次小組會(huì)的主要內(nèi)容和突出問(wèn)題，小組計(jì)劃安排與重點(diǎn)等等。讓每個(gè)人都可以找到自己的舞臺(tái)，認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)發(fā)展中的價(jià)值和意義。考察一個(gè)月后全班舉手表決確定班級(jí)第一任班干部。組合原則：原初中同學(xué)盡量分開，男女生各小組盡量均勻分配，以已經(jīng)分組的班干部為核心8到10人一個(gè)小組，盡量照顧到學(xué)科優(yōu)勢(shì)合理組合。不要只是《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的簡(jiǎn)單重復(fù)，起碼班主任的治班