新課程教學(xué)理念-文庫吧資料
2024-10-25 00:51本頁面
【正文】 師在遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律下,以盡可能少的時間,精力和物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果,以滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。五、新的教學(xué)理念1．課程觀 即適應(yīng)學(xué)生和社會發(fā)展的教學(xué)科目，人類創(chuàng)造的精神與物質(zhì)文明以及自然界存在的物的總和。3．整合的方法論。學(xué)生是處于一定文化遺產(chǎn)中的人，是現(xiàn)實生活中的人，是世界背景中的人。4．新課程要塑造新的課堂形象，成為師生生命共同體。2．新舊課程均強調(diào)基礎(chǔ)性，但新課程范圍更大，程度更深。6．改變課程管理：改變課程過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。4．改變課程實施：改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。2．改變課程結(jié)構(gòu)：改變過于強調(diào)學(xué)科本位，科目過多和缺乏整合的現(xiàn)象，整體設(shè)置九年一貫的課程門類及課時比例，并設(shè)立綜合課程。課堂教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生有效地合作學(xué)習(xí)？①明確分組、分工②選好合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容③指導(dǎo)傾聽與互助④保證合作學(xué)習(xí)的時間1師生互動方法：①教師導(dǎo)——學(xué)生練②學(xué)生想——教師導(dǎo)③學(xué)生議——教師導(dǎo)④學(xué)生做——學(xué)生說第四篇：新課程理念新課程理念一、新課程的培養(yǎng)目標使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；既有民主法制意識，又遵守法律和社會公德；具有正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神，實踐能力，科學(xué)和人文素養(yǎng)及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)。⑶合作學(xué)習(xí)：是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中“為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)”，主要包括以下幾個步驟：①提示目標②小組學(xué)習(xí)③小組反饋④精講點撥⑤學(xué)習(xí)檢驗⑥小組評價“過程與方法”這一目標，變“追求學(xué)習(xí)的結(jié)果”為“強調(diào)學(xué)習(xí)的過程?！敖o”永遠只能給死的知識，而“導(dǎo)”卻能激發(fā)學(xué)生的思維，關(guān)鍵在于教師怎么導(dǎo)。教師上課引導(dǎo)的特點是：含而不露，指而不明。第二篇：新課程教學(xué)理念核心新課程理念的核心： 素質(zhì)教育：以提高民族素質(zhì)為宗旨，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，面向全體學(xué)生，注重受教育者的德、智、體、美、勞等的全面發(fā)展 以人為本：突出對學(xué)生的人文關(guān)懷，學(xué)生是“人”而不是“機器”，要尊重學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為根本的出發(fā)點，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)因材施教：要尊重學(xué)生的差異，按各階段學(xué)生的不同身心發(fā)展規(guī)律和不同學(xué)生的個性特點開展有區(qū)別的教育教學(xué) 學(xué)生中心：學(xué)生是教育的目的，學(xué)生是教育活動的主人，要讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)的活動中去 全面發(fā)展：貫徹知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維學(xué)習(xí)目標 主動學(xué)習(xí)：讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、形成正確的價值觀 回歸生活：自然即課程、社會即課程、自我即課程貫徹新課程理念的教學(xué)方法 直觀演示法、活動探究法、集體討論法、思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法 教學(xué)原則直觀性原則：實物直觀、模象直觀、語言直觀啟發(fā)性原則：引導(dǎo)、激勵、啟發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨立思考，發(fā)揮學(xué)生的主體性鞏固性原則：強化和升華所學(xué)知識、能夠?qū)W以致用循序漸進原則：孔子“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”因材施教原則：尊重差異、個性教學(xué)理論聯(lián)系實際原則：學(xué)懂會用、學(xué)以致用、回歸生活教師的基本素質(zhì)思想政治素質(zhì)：愛國主義、集體主義、擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)的世界觀、積極的人生觀 道德素質(zhì)：德高為范知識素質(zhì)：學(xué)高為師能力素質(zhì)：認知能力、教學(xué)能力、研究能力心理素質(zhì)：性格開朗、胸懷坦蕩、勇于進取、康挫能力、環(huán)境適應(yīng)能力、社交能力身體素質(zhì)：精力充沛、體質(zhì)健壯、反應(yīng)敏捷外在素質(zhì):優(yōu)雅的言行舉止、風(fēng)度儀表一、教案設(shè)計課題：課時：課型：教學(xué)目標：知識與技能目標過程與方法目標情感、態(tài)度、價值觀目
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