【正文】 的風(fēng)格的？這首詩(shī)不管從寫(xiě)景的角度還是所營(yíng)造的意境方面都同《旅夜書(shū)懷》很相似。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。板書(shū)：——沉郁頓挫六、當(dāng)堂訓(xùn)練杜甫的這種自感身世孤苦漂零的沉郁之作你還能舉出其它的例子嗎？教學(xué)預(yù)設(shè)：登高風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回?！俺劣簟币饩承蹨嗛_(kāi)闊，感情深沉悲涼。齊讀板書(shū)：情感表達(dá)的波瀾起伏，反復(fù)低回。板書(shū)：感情悲涼深沉五、情讀，體會(huì)情感 那現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)朗誦這首詩(shī)。⑸尾聯(lián)：詩(shī)人自況，以什么自況的呢？明確：以”飄飄”喻己則有一種自傷漂泊之感，后以廣闊的天地間的一只沙鷗作比。聯(lián)系杜甫一生的經(jīng)歷可知：杜甫此時(shí)確實(shí)是既老且病，但他的休官，卻主要不是因?yàn)樗睦虾筒?，而是由于被排擠。這決非過(guò)譽(yù)之詞。⑵寫(xiě)了“名著”“官休”二事，概括了詩(shī)人后半生的生活，那么在詩(shī)中“名著”和“官休”的原因是什么呢? 明確：“名聲”不是因?yàn)椤蔽恼隆倍敝钡?，不做”官”是因?yàn)椤崩喜　倍莸摹Ｃ鞔_：名豈文章著，官應(yīng)老病休。板書(shū)：意境雄渾開(kāi)闊“書(shū)懷”悟?qū)嵡棰拧皶?shū)懷”，亦即書(shū)寫(xiě)情懷，抒發(fā)感情。實(shí)際上，詩(shī)人寫(xiě)遼闊的平野，浩蕩的大江燦爛的星月，正是為了反襯出他孤苦伶仃的形象和顛連無(wú)告的凄涼心情。(雄渾闊大)⑸詩(shī)三、四句寫(xiě)景，明星低垂、平野廣闊、月隨波涌、大江東流，這兩句寫(xiě)景雄渾闊大，歷來(lái)為人稱(chēng)道。⑷這兩組意象分別構(gòu)成了一幅怎樣的畫(huà)面（意境），具有怎樣的特點(diǎn)？ 明確：第一組：孤弱的細(xì)草在無(wú)邊的風(fēng)里飄搖不定，孤立突兀的危檣和孤獨(dú)的小舟對(duì)抗漫漫的長(zhǎng)夜。⑶體味一下作者這二句詩(shī)里所描繪的意境。⑵詩(shī)中哪些詩(shī)句和“夜”是相對(duì)應(yīng)的的？明確：細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟?！耙埂弊植鞂?shí)景⑴第二個(gè)關(guān)鍵詞是“夜”。再加上這回嚴(yán)武之死，他決心離開(kāi)四川，轉(zhuǎn)作瀟湘之游，其實(shí)也是不得已而為之，因此，一路上心情十分沉重，不知一生漂泊何時(shí)才是個(gè)盡頭?！堵靡箷?shū)懷》就是在這次旅行中寫(xiě)的。本來(lái)有這位好朋友的幫助，他滿可以在成都住下去，卻不料嚴(yán)武在第二年四月忽然死去。四、文本研讀“旅”字看背景 思考：題目中的第一個(gè)字是“旅”，你能從中讀出什么呢？明確：“旅”是旅居之意。那這個(gè)“旅”就不同于我們所說(shuō)的旅游，而充滿著人在羈旅的辛酸。板書(shū)：旅夜書(shū)懷 杜甫我們都知道一直窮困潦倒的杜甫，好不容易在成都有了一處安身立命之地，好友嚴(yán)武病死，杜甫不得不離開(kāi)成都，再次開(kāi)始顛沛流離的漂泊之旅，而這一次的漂泊其實(shí)是一條不歸路?？墒俏覀?cè)陲w翔的路途中，總會(huì)遇到狂風(fēng)遇到暴雨，前方一片迷茫，我們不知該飛向何方。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)杜甫詩(shī)歌沉郁頓挫的風(fēng)格 教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練 教學(xué)過(guò)程：第一學(xué)時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課其實(shí)我們每個(gè)人都在廣袤的天地間飛翔著。體味情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)。合上書(shū)本合不上思緒，我想對(duì)杜甫說(shuō)：走出你的旅夜書(shū)懷，走出你的沉郁頓挫，我愿意繼續(xù)做一只飛翔的沙鷗，不管風(fēng)霜還是雨雪，我都會(huì)堅(jiān)定最初的夢(mèng)想，那是千年后的靈魂對(duì)你的一種悼念和銘記。五、小結(jié)課堂。詩(shī)人最后憑軒老淚橫流，詩(shī)人是把自己個(gè)人的命運(yùn)（親朋離散、老病異鄉(xiāng)）和遠(yuǎn)在視線之外的戰(zhàn)亂（“戎馬關(guān)山”），和國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起?！邦D挫”，主要指詩(shī)歌情感表達(dá)的波瀾起伏，反復(fù)低回。頸聯(lián)直抒胸臆表達(dá)自己的憤激之情，孤寂迷惘，凄苦無(wú)助，憤激不平，渺小無(wú)奈，這樣的感情給人一種悲涼深沉之感 板書(shū)：感情悲涼深沉三、藝術(shù)特色小結(jié)一下，杜甫詩(shī)的“沉郁頓挫”的風(fēng)格。詩(shī)人為什么會(huì)覺(jué)得自己是“天地一沙鷗”呢？最直接的原因是“名豈文章著，官應(yīng)老病休” “名豈文章著，官應(yīng)老病休”，我的名氣哪里是文章寫(xiě)得好啊，而詩(shī)人恰恰因?yàn)槲恼聦?xiě)得好才出名的，可見(jiàn)這句話其實(shí)是反話，這在修辭角度上叫反語(yǔ)，那接下來(lái)的一句字面意思是做官倒是應(yīng)該老了病了就退休。而陪伴自己的恰是這只破舊的小船。板書(shū)：意境雄渾開(kāi)闊（二）在這樣的一個(gè)夜晚，詩(shī)人想抒發(fā)心中怎樣的感情？首聯(lián)和頷聯(lián)，借景抒情從首聯(lián)的“獨(dú)夜舟”可以直接感受到今夜詩(shī)人內(nèi)心的孤寂凄苦之情。其中“星垂平野闊，月涌大江流”歷來(lái)被稱(chēng)世人稱(chēng)道。那只破舊的小船還有那根高傲的桅桿靜寂地躺在月色中，守候著漫漫長(zhǎng)夜。初讀詩(shī)歌，首聯(lián)和頷聯(lián)中有哪些意象？細(xì)草 微風(fēng) 岸 危檣 孤舟 星平野 月 大江放飛你想象的翅膀，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言呈現(xiàn)圖畫(huà)。二、解讀詩(shī)歌（一）解讀一二兩聯(lián)的景。這回嚴(yán)武之死，他決心離開(kāi)四川，轉(zhuǎn)作瀟湘之游，其實(shí)也是不得已而為之，因此，一路上心情十分沉重，不知一生漂泊何時(shí)才是個(gè)盡頭。這一年，杜甫已滿53歲，杜甫的思想:窮年憂黎元,，不時(shí)發(fā)作。他不得不再次離開(kāi)成都，乘舟東下，經(jīng)嘉州（樂(lè)山）、戎州（宜賓）、渝州（重慶）、忠州（忠縣），于九月到達(dá)云安（四川云陽(yáng)）。二、背景簡(jiǎn)介 “旅”字看背景杜甫在唐代宗廣德二年（764）的春天攜家人自閬州折回成都，入嚴(yán)武幕。《旅夜書(shū)懷》就作于離開(kāi)成都的途中。唐朝的那個(gè)夜晚，杜甫守著他那葉破舊的小船也找不到前方的路，讓我們一起走進(jìn)杜甫的《旅夜書(shū)懷》，去聆聽(tīng)那夜傳來(lái)的生命物語(yǔ)。飛過(guò)了千山萬(wàn)水，只為尋找自己的位置實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)。體會(huì)杜甫詩(shī)“沉郁頓挫”的風(fēng)格。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。飄飄何所似，天地一沙鷗。星垂平野闊，月涌大江流。（老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的誦讀指導(dǎo)）（學(xué)生先齊讀，再配樂(lè)朗讀）四、小結(jié)五、拓展探究——比較閱讀比較《旅夜書(shū)懷》與《登岳陽(yáng)樓》在情感和寫(xiě)作手法上的異同。（學(xué)生先齊讀，再自由讀）三、細(xì)品細(xì)讀㈠、學(xué)生自品：學(xué)生先以小組為單位進(jìn)行自學(xué)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】把握作者情感，熟練掌握鑒賞詩(shī)歌的方法 【教學(xué)方法】誦讀法、合作探究法、比較閱讀法【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入學(xué)生回憶之前所學(xué)過(guò)的杜甫的詩(shī)歌，并歸納所學(xué)過(guò)的鑒賞詩(shī)歌的方法?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)誦讀課文，學(xué)生講解，教師引導(dǎo)，感知本詩(shī)的藝術(shù)特色，提高個(gè)性化鑒賞詩(shī)歌的能力?！緦W(xué)情說(shuō)明】高二（19）班為文科普通班，語(yǔ)文基礎(chǔ)比較薄弱?！堵靡箷?shū)懷》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)說(shuō)明】“自學(xué)、指導(dǎo)、探究型”的個(gè)性化教學(xué)模式的核心在于在教學(xué)中建立師生之間合作的教學(xué)機(jī)制，使教學(xué)活動(dòng)真正成為教師組織導(dǎo)學(xué)，學(xué)生自主探究的過(guò)程。六． 結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，品讀完杜甫的詩(shī)歌之后，給你感觸最深的是什么？（學(xué)生回答）杜甫的偉大之處正是在于，雖然時(shí)代用冷酷的目光選中了杜甫，讓他受盡了種種苦難；但是，杜甫卻用他那枯瘦的手蘸起了人民像墨汁一樣的濃黑的悲哀，紀(jì)錄了盛唐這個(gè)偉大的時(shí)代如何走向沒(méi)落，并且在這種艱難中執(zhí)著地懷有滿腔的熱血。（對(duì)比）《旅夜書(shū)懷》中詩(shī)人寫(xiě)遼闊的平野、浩蕩的江水、燦爛的