扇形統(tǒng)計圖說課稿五篇范例-文庫吧資料
2024-10-25 00:24本頁面
【正文】 現(xiàn)情景，提出問題同學們，在2008年北京奧運會上，我國體育健兒奮力拼搏、勇創(chuàng)佳績，共獲得51枚金牌，以獲金牌總數(shù)第一名的傲人成績在世界運動史上又添上了光輝的一筆。整個學法“活”在實踐，“活”在探索，“活”在交流，“活”在思維。在本課的教學中，教師盡 可能地少講，多給學生思考、發(fā)言的機會，并使學生掌握一些基本的學習方法。三、“活”說學法新課程不但倡導教師教學方式的轉(zhuǎn)變，而且著力于學生學習方式的轉(zhuǎn)變。”根據(jù)本課的教學內(nèi)容和學生的思維特點，我將從學生己有的知識水平和認知規(guī)律出發(fā)，為了更好地突出重點、難點，在實 施教學過程中，主要體現(xiàn)以下特點：情景導入法，激起求知欲望充分利用多媒體引入情境，激起學習興趣，讓學生感受統(tǒng)計的廣泛性，引導學生體會到解決這類問題的思路是：收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、統(tǒng)計制表、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，從而使學生從感性認識上升到理性認識，既培養(yǎng)了解決實際問題的能 力，也使學生感到學習扇形統(tǒng)計圖的必要性。難點是能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖有效表示數(shù)據(jù)。情感、態(tài)度與價值觀目標：學生通過與同學交流發(fā)現(xiàn)成果，培養(yǎng)與人合作、自主探索的能力。布魯納指出：“有效的學習始于準確地知道希望達到的目標是什么？”因此我將本課的教學目標確定如下：知識與技能目標：了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能讀懂扇形統(tǒng)計圖，并從中獲取有效信息。一、“簡”說教材扇形統(tǒng)計圖是在學生學習了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表以及百分數(shù)的知識后安排的，是小學統(tǒng)計知識的完成階段，是下一階段學習統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)。第二篇：《扇形統(tǒng)計圖》說課稿《扇形統(tǒng)計圖》說課稿各位評委老師好：非常榮幸能夠參加本次說課面試活動，今天我將圍繞“在實踐中體驗，在體驗中感知”來展開說課，我說課的內(nèi)容是《扇形統(tǒng)計圖》。學生在討論中不斷完整自己的知識。給學生提供討論交流的平臺。給學生提供生活化的學習材料。課標中指出要從學生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，讓他們親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行釋與應(yīng)用的過程，基于這樣的理念，我注重讓學生與已學過的條形統(tǒng)計圖進行對比，在對比中理解和掌握扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。然后，讓學生用量角器量一量圖中每個扇形圓心角的度數(shù)各是多少度，想想，整個圓周角的度數(shù)是360度，那么，每個圓心角的度數(shù)占整個圓周角度數(shù)的百分之幾，使學生理解，要使每個扇形的面積占占整個圓面積的百分之幾，只要知道每個圓心角的度數(shù)占整個圓周角度數(shù)的百分之幾就可以了。在教學《扇形統(tǒng)計圖》的新課導入時，我出示例1條形統(tǒng)計圖，再出示扇形統(tǒng)計圖。首先，我?guī)ьI(lǐng)學生復習我們已學的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的知識，讓他們回憶統(tǒng)計圖的作用和優(yōu)點。扇形統(tǒng)計圖的學習是基于折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖以及圓的知識?！渡刃谓y(tǒng)計圖》教學反思在統(tǒng)計教學中，學生已經(jīng)學過條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，對條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特征和表現(xiàn)形式有一些基本認識。每一類食物的攝入量。2．選一選。4．對比區(qū)分。師小結(jié)：(1)從扇形統(tǒng)計圖中能夠清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分比。3．了解特點。(3)扇形的大小反映各部分數(shù)量占（）的（）。(課件出示完整的扇形統(tǒng)計圖)(1)扇形統(tǒng)計圖是用整個圓表示（）。(課件出示)每個部分都像什么形狀？(像扇子一樣)對，所以叫扇形統(tǒng)計圖。(1)如何來體現(xiàn)各種食物的攝入量約占總攝入量的百分比呢？(2)怎么分呢？學生小組討論分法，然后全班匯報。師：同學們，從條形統(tǒng)計圖中可以清楚地看出每一類食物的攝入量，能不能看出每一類食物的攝入量約占總攝入量的百分比呢？有沒有哪種統(tǒng)計圖可以解決這一問題？我們今天就一起來認識新的統(tǒng)計圖——扇形統(tǒng)計圖。同學們能不能從這個寶塔圖中知道我們需要的哪種食物最多？其次呢？接著呢？ 2．對比歸納，分析特點。師：我們每天都要吃飯，但我們的膳食是否平衡呢？老師這里有一幅我國居民平衡膳食寶塔圖。教學難點：掌握扇形統(tǒng)計圖中數(shù)量之間的百分比關(guān)系，會分析這些圖形。情感與態(tài)度目標在問題解決過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)。過程與方法目標（1）在從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息的過程中，學會相互交流相互評價。教學目標：知識與技能目標（1）通過實際問題
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1