怎樣上好一堂書法課-文庫吧資料
2024-10-25 00:16本頁面
【正文】 尊長的姿態(tài)與學生交往。(四)加強教學的互動性它包括師生互動、生生互動和群體互動三個方面。(三)體現(xiàn)知識學習的建構性不能將知識機械地灌輸給學生，必須依靠學生根據(jù)其個人已有的知識和經(jīng)驗主動學習。（一）注重教學內容的生活性好課必須在教學內容上下最大的功夫，要注意教學內容貼近學生的實際生活，使其產(chǎn)生興趣、迷惑、求解的問題，才能取得良好的教學效果。建立數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力，鼓勵學生能夠自主觀察、積極表達。使他們學的輕松，學的舒心，效果倍佳。新課改給教學帶來了生機，給學生的學習帶來了樂趣。學習方式也由過去的填鴨式和注入式改為小組合作式和樂趣教學式等。隨著新課改的不斷深入，教育理念發(fā)生了深刻的變化。不論一個人今后從事怎樣的工作，哪怕他對現(xiàn)在所學的數(shù)學知識都忘得一干二凈，或者不再會解中學的數(shù)學習題，只要他形成了一定的數(shù)學觀念他就會在自己的工作中自覺或不自覺地，或多或少地運用數(shù)學的思想和觀點思考問題。在新課程理念下上好一堂課，應努力做到：一 新課程的教育理念上好一堂課．首先要有正確的教育理念作向導。第三篇：怎樣上好一堂數(shù)學課怎樣上好一堂數(shù)學課課堂教學是一個由多因素組成的系統(tǒng),各個因素之間相互制約、相互依存、相互影響。我們知道每一篇入選教材的文本都經(jīng)過編者的仔細推敲，是很優(yōu)秀的篇章，語文教師滿懷激情地投入到文本中間去，去研讀，去探索，去發(fā)現(xiàn)，在把這種收獲和體會在學生身上得到延伸和拓展，這是一件多么令人愜意的事情。”展開豐富的相象，進行續(xù)寫，尤其是回來時的景色應該怎樣描寫，一定結合課文內容來寫，設想故事高潮和結局部分。第一，查找閱讀莫泊桑的作品，課下去圖書館或者上網(wǎng)尋找相關的作品，對莫泊桑有一個更深層次的了解。下面以經(jīng)典小說《我的叔叔于勒》為例來談一談作業(yè)的設置。有布置，有批改，有反饋，這樣對于學生的促進作用肯定是很明顯。寫作類的習題有兩種鞏固模式，一種是片段練筆，另一種是根據(jù)所學的文本進行有目的，有意識地命題寫作練習，可以是日記和作文的形式。語文學習不能不掌握住知識，掌握知識是肯定的事實，那么這就需要教師對學生的課后時間如何運用有一個準確地科學地指導。在導學過程中要與學生進行交流，尊重學生的情感體驗，在學生回答問題的基礎上因勢利導，盡量讓更多學生參與到討論中去,教師進行巧妙地藝術地點撥，整個過程要營造民主地課堂，這樣對于文本的理解會更豐滿、全面。接下來的問題是：奧楚蔑洛夫突出的特點是什么？你是怎樣認為的？文中的環(huán)境描寫在第幾段，有什么作用？軍大衣的脫和穿有沒有深層次的含義？你怎樣看待當時的社會現(xiàn)實？由淺入深的逐一提出這些問題，讓學生與學生進行對話，教師與學生進行對話，來研讀這些問題。導學進行之前，布置好預習，先讓學生預習好有關的知識。教師逐步提出一些關鍵性的問題，引導學生進行探究，通過生與生互動，師與生互動探究答案。課堂導學是完成導學目標的主陣地，這就要求語文教師抓住課堂導學這個環(huán)節(jié)。另外，決勝于課堂。知識水平不同層次的學生會問怎樣的問題，怎樣分層次引導學生進行學習，讓學生步入文本之中去欣賞，去感悟，哪一類問題由什么水平的學生解決。站在學生的立場上，以他們的年齡和知識水平，對于所要學習的文本學生會提出什么樣的問題，他們會有什么樣的想法，以學生的生活經(jīng)歷會不會對所導學的內容產(chǎn)生共鳴。此外，還要大量閱讀與此次授課相關的資料、圖片、背景知識以及其他介紹，去粗取精，選擇對教學有用的材料。反復誦讀所要學習的知識或文章，仔細揣摩，全面地、多方位了解盡可能多地發(fā)現(xiàn)知識點，結合編者的選遍意圖，提煉出最主要的導學目標，據(jù)此設計出教師導課的努力方向。其次，準備于課前。讀非專業(yè)書刊，尤其讀大量地文學書刊，這是為進行教學實踐的需要，可以使教師學識淵博，這樣一旦有教學需要即可信手拈來，讓知識服務于教學。讀葉圣陶、夏沔尊、于漪等語文大家的作品，向當代優(yōu)秀的語文教師學習，向魏書生、李鎮(zhèn)西、韓軍、
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