【正文】 活動中，是否積極主動地思考，而教師的責(zé)任更多是為學(xué)生提供思考的機(jī)會，為學(xué)生留有思考的時間和空間。五 為學(xué)生留下思考的時間好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的．學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考的余地。應(yīng)建立多次互動，充分利用多層次的教學(xué)互動可以提高教學(xué)的有效性。師生互動“動”在哪里？要在學(xué)生的需要處互動、在學(xué)生困惑處互動、在營造和諧氛圍中互動。在教學(xué)生認(rèn)識圖形時，讓學(xué)生自備最喜愛的禮物盒與大家分享，讓學(xué)生自己動手摸一摸盒子的面，有什么感覺？這樣就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，雖是很簡單的例子，但學(xué)生的記憶力肯定很深刻。在充分理解教材編寫意圖、教學(xué)要求和教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)學(xué)生實際，從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的教學(xué)情境，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M、補(bǔ)充和加工等，創(chuàng)造性地使用教材。、樹立新的課程觀，用好教材、活用教材。這就是新課改中倡導(dǎo)的加強(qiáng)情感教育，優(yōu)化教學(xué)方法，二．完美的教學(xué)設(shè)計落實教學(xué)的三維目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂，要按照課程改革的要求做到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個目標(biāo)的內(nèi)在統(tǒng)一，備課與上課時，不能只考慮“知識目標(biāo)”，眼中只有“知識點”，而應(yīng)充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的，并且要重“過程”與“方法”的設(shè)計。創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境，把學(xué)生引入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。使學(xué)生能夠生動活潑、自主的去學(xué)習(xí)去探究，還學(xué)生學(xué)習(xí)主人的身份。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會做人。數(shù)學(xué)觀念永遠(yuǎn)支配著人的思維，發(fā)揮著無形的作用。本數(shù)學(xué)教育家米山國藏認(rèn)為：“無論是對于科學(xué)工作者、技術(shù)人員，還是數(shù)學(xué)教育工作者，最重要的就是數(shù)學(xué)的精神、思想和方法．而數(shù)學(xué)知識是第二位的。上好一堂課，教師必須掌握一定的教學(xué)技能，靈活地、綜合地加以運用。經(jīng)過這樣一堂堂語文課的學(xué)習(xí)，語文課就有趣多了，在加上大量的閱讀，慢慢地學(xué)生自己就會學(xué)習(xí)語文了。語文教師若做到以上幾點的話，那么所上的語文課就會更有效果和價值。第二，布置一篇命題日記：“在去巴爾賽島的船上，一身西裝革履的于勒出現(xiàn)在菲利普夫婦的面前。學(xué)習(xí)完本課之后，可以布置兩個方面的課后作業(yè)對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。從文本出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵學(xué)生多讀書，對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，也是對課堂所學(xué)知識的鞏固。從立意、構(gòu)思、語言、等方面去鞏固，當(dāng)然這里也有情感體驗融入其中。依據(jù)教材上的練習(xí)題及其他相關(guān)的資料，設(shè)計出精當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，這是為鞏固知識而做的努力。最后，鞏固于課后。這些問題一旦解決基本標(biāo)志著學(xué)生對文本的掌握。上課開始讓兩名學(xué)生介紹寫作背景及作者介紹，比一比誰知道地多，記得準(zhǔn)確，布置學(xué)生出聲朗讀課文，讀后提出較易的問題，本課的人物有哪些，故事情節(jié)是什么，這樣的問題很簡單，在班級內(nèi)討論解決不需要教師處理。這樣一來情感體驗就會全面，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，下面以經(jīng)典篇目《變色龍》為例來談一談。通過由淺入深式的緩緩行進(jìn)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,主動地進(jìn)入到文本情景之中去，去品位、去感受。所有的準(zhǔn)備都是為課堂導(dǎo)學(xué)服務(wù)，教師與文本對話業(yè)已完成，學(xué)生與文本的交流已經(jīng)通過預(yù)習(xí)也進(jìn)行完畢。全面地，深層次地站在學(xué)生的出發(fā)點上對所學(xué)進(jìn)行預(yù)設(shè)思考。采用什么樣的方式學(xué)生更容易接受呢？如做游戲、競賽、接龍、分組、才藝比拼等，每一個環(huán)節(jié)要用多長時間，由幾個人活動，都預(yù)設(shè)出來。除去充分準(zhǔn)備所要導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容之外，還要考慮學(xué)生的因素。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)一旦確定，為了達(dá)到這個目標(biāo)，就要設(shè)計出切實可行的導(dǎo)學(xué)方案，來完成導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。每次上課前，對于所要導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容都要熟稔于胸，絕對不打無準(zhǔn)備之仗。同時也可以讓學(xué)生對老師充滿信賴和崇拜，“親其師，信其道”。讀專業(yè)書刊，訂閱一些上檔次的語文專業(yè)雜志，了解語文教學(xué)的最新動態(tài)，比如《語文學(xué)習(xí)》、《語文建設(shè)》、《中學(xué)語文教學(xué)參考》、《語文教學(xué)通訊》、《語文報》等。不但要有教學(xué)用的語文專業(yè)知識，如語言學(xué)、文字學(xué)、修辭學(xué)、文章學(xué)等，還要有教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等教育知識，而且要對其他各門類知識的了解和涉獵，這就要求語文教師要多讀書、多學(xué)習(xí)?！敖o人一碗水，自己必須有一桶水。在新的歷史條件，要想做一個稱職的、優(yōu)秀的，尤其是受學(xué)生喜歡的語文教師，那究竟該怎樣來上好語文呢？結(jié)合這些年語文教育教學(xué)理論的發(fā)展和學(xué)生的心理特點，依據(jù)這些年來的語文教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為，要想上好一堂語文課，應(yīng)該從以下幾個方面去做。第二篇：怎樣上好一