【正文】 的身份出現(xiàn)，而要以平等、互惠、學(xué)習(xí)的態(tài)度示人，這樣才能在感情上真正融入九師，融入小白楊中學(xué)。我除了按照這里的教材進(jìn)行授課，每周都會(huì)對(duì)美術(shù)興趣小組里特別喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。我跟孩子的媽媽取得了聯(lián)系，她答應(yīng)每天都看管孩子的學(xué)習(xí)。為了不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，我把這里的孩子當(dāng)成了自家的孩子。教育是愛(ài)的教育，親其師才能信其道。在接下來(lái)的工作中，我首先轉(zhuǎn)變自己的角色。勇于擔(dān)當(dāng)就是有責(zé)任，有責(zé)任就有智慧、有勇氣、有力量。援疆教育工作就是要讓人的思想統(tǒng)一到中華民族大融合、大團(tuán)結(jié)、大發(fā)展、大和諧的認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓人們的行為規(guī)范符合社會(huì)主義發(fā)展的需要；援疆工作者責(zé)任重大，使命光榮。開(kāi)始我很迷茫：教師援疆，是不是做好自己的教學(xué)工作就算完成任務(wù)了？援疆一年半，留下什么？多日來(lái)我一直思考著這個(gè)問(wèn)題。剛走進(jìn)小白楊中學(xué)就讓你內(nèi)心產(chǎn)生一種親近感，這里的學(xué)生大多是兵團(tuán)的后代，他們文雅而有禮貌，教師和領(lǐng)導(dǎo)與我們手握手親切交談，無(wú)拘無(wú)束，他們的善良、熱情、好客讓人感覺(jué)到家了一樣，心里欣慰無(wú)比，自己真正是九師人了。每班教室都有第二代電子白板，每位教師都有一臺(tái)電腦等先進(jìn)的電子教學(xué)設(shè)備，這為我援疆工作激發(fā)了無(wú)窮動(dòng)力。我的援疆單位是農(nóng)九師小白楊中學(xué)，剛到這里我就對(duì)它獨(dú)有情終。我堅(jiān)信，親人在看著我，組織在看著我，遼寧援疆干部沒(méi)有完不成的任務(wù)！沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的困難！援疆工作是為了祖國(guó)的統(tǒng)一、國(guó)家的安全、民族的團(tuán)結(jié)，是為了新疆的長(zhǎng)治久安和跨越式發(fā)展，有了這個(gè)忠誠(chéng)和信念，這“四關(guān)”不再可怕。近年來(lái)，喀什連續(xù)發(fā)生多起暴力恐怖事件，發(fā)生在巴楚縣4?23事件，有15名民警和社區(qū)干部，被殘忍殺害。后來(lái)，我就買(mǎi)了新疆的玫瑰花糖糕就著饅頭當(dāng)早餐吃。親人的理解支持，也堅(jiān)定了我援疆的選擇。我深知一旦肩負(fù)援疆使命，面對(duì)組織重托，面對(duì)受援地人民期盼，我就是勇敢的戰(zhàn)士。孤獨(dú)煎熬我和同事，每逢節(jié)日思親之情都讓我火攻牙上，疼上好幾日。如果不參加援疆，我們和大家一樣，既是父母膝下孝順的兒女，也是孩子眼中慈愛(ài)的爸媽。二是孤獨(dú)關(guān)，要耐得住寂寞。九師氣候極度干燥，剛來(lái)一個(gè)月后身體就靜電，吃飯時(shí)要經(jīng)受靜電挨打的驚嚇，還有破鼻子、啞嗓子、脹肚子，都是家常便飯。做好援疆工作，不是一句空話，首先要過(guò)“四關(guān)”。援疆，將成為一段難忘的人生經(jīng)歷，將使我的人生更加完美。有一首軍歌有這樣的歌詞：生命里有了當(dāng)兵的歷史，一輩子也不會(huì)感到后悔。在新時(shí)期兵團(tuán)要發(fā)展自身的經(jīng)濟(jì)，又要完成維穩(wěn)屯墾戍邊的使命，還要解決好歷史遺留的問(wèn)題，我覺(jué)得兵團(tuán)人很偉大，很不容易。經(jīng)過(guò)幾十年的建設(shè)，農(nóng)九師面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。在幾十年的歲月里，兵團(tuán)九師人戰(zhàn)天斗地，艱苦奮斗，無(wú)私奉獻(xiàn)，在千古荒原上開(kāi)出了片片良田，建起了一座座工廠，這種歷史貢獻(xiàn)是不可磨滅的。該師自成立以來(lái)一直承擔(dān)著近４００公里邊境線的戍邊任務(wù)，占兵團(tuán)守衛(wèi)邊境線的１／５。在小白楊哨所我對(duì)九師的歷史、發(fā)展過(guò)程，都有了深刻的了解。在小白楊哨所我了解了《小白楊》歌曲的誕生，知道了軍人的艱辛、忠誠(chéng)與奉獻(xiàn)?！疤ど显罚闶窃恕?，又是多么親切的話語(yǔ)，此時(shí)，我已真正感覺(jué)自己就是九師人了，九師就是我的第二故鄉(xiāng)。多年來(lái)，民族分裂、宗教極端、暴力恐怖“三股勢(shì)力”活動(dòng)頻繁，處于反分裂、反恐怖的前沿陣地，全國(guó)穩(wěn)定看新疆?！安坏叫陆恢佬陆亍?，這里與8個(gè)國(guó)家接壤，邊境線占全國(guó)的1/4，是我國(guó)西北的戰(zhàn)略屏障和對(duì)外門(mén)戶，也是重要的戰(zhàn)略資源基地。三橫是指三山，即北邊的阿爾泰山、南邊的昆侖山、中間的天山；兩個(gè)田字是指兩大盆地，即塔里木和準(zhǔn)噶爾盆地。剛到九師的那天，九師機(jī)關(guān)王偉主任等幾位領(lǐng)導(dǎo)在熱情招待了我們，我們吃到了新疆特色的手抓飯、米腸子、面柿子、新疆大盤(pán)雞、胡椒羊蹄。再近些只見(jiàn)高樓林立的城市，日新月異的農(nóng)村，四通八達(dá)的公路，讓我為之驚嘆。下午一點(diǎn)半飛機(jī)著陸塔城機(jī)場(chǎng)，又乘坐一個(gè)多小時(shí)的出租車(chē)才到達(dá)目的地九師。在漆黑的夜晚望著機(jī)外的夜空，腦海中對(duì)新疆的想象是戈壁、大漠、藍(lán)天、白云、遙遠(yuǎn)。但同時(shí)也明白，自古忠孝難兩全，對(duì)口支援新疆是全黨大事、全國(guó)大局，作為一名黨員干部，就必須果斷決定，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，于是我踏上了援疆之路。剛看到援疆通知時(shí)，卻實(shí)經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，援疆就要遠(yuǎn)離自己日夜相愛(ài)的妻子，到那里就要吃許多難以想象的苦。一年半援疆路，終生援疆情，九師必將是我終身牽掛并為之奉獻(xiàn)的第二故鄉(xiāng)?！泵慨?dāng)有人問(wèn)起我援疆感受、對(duì)九師的印象時(shí)，我總是情不自禁地想起這首由金華籍詩(shī)人艾青的這句詩(shī)。一年來(lái)，他們時(shí)刻牢記教育援疆使命，思考著你為什么來(lái)？你在做什么？你將留下什么？他們正是以實(shí)際行動(dòng)對(duì)此作了最好的詮釋?zhuān)麄円曰舫菫榈诙枢l(xiāng)，全身心地投入霍城教育事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，忘我工作，從而贏得了江蘇中學(xué)及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)廣大師生的高度贊揚(yáng)和社會(huì)各界的一致好評(píng)。2011年9月，中央電視臺(tái)新聞?lì)l道《走基層一百姓心聲》欄目組來(lái)到新疆走進(jìn)霍城縣江蘇中學(xué)對(duì)他進(jìn)行專(zhuān)訪，并進(jìn)行電視報(bào)道。2010年12月，江蘇省教育廳沈健廳長(zhǎng)接見(jiàn)了江陰援疆教師團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，他還積極加入了扶貧幫困活動(dòng)，伸出援助之手，先后為霍城縣江蘇中學(xué)患病的老師、多名經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生、學(xué)校扶貧基金會(huì)等個(gè)人和項(xiàng)目五次捐款。以后又陸續(xù)參與組織了兩批霍城教育干部和老師赴江陰培訓(xùn)學(xué)習(xí)。全面開(kāi)花，展示形象。一年多來(lái)，他還帶領(lǐng)援疆教師分別到霍城縣清水中心學(xué)校、蘆草溝中心學(xué)校、莫乎爾鄉(xiāng)格干牧業(yè)學(xué)校、薩爾布拉克鎮(zhèn)中心學(xué)校、霍城縣一中、霍城縣職業(yè)中學(xué)等10鄉(xiāng)所學(xué)校送課下鄉(xiāng)和開(kāi)展調(diào)研工作，走遍了霍城縣的所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)，他與霍城學(xué)校的老師及校長(zhǎng)在學(xué)校管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)、深堂教學(xué)、雙語(yǔ)教學(xué)等方面進(jìn)行了廣泛深入的交流。其中，2011年4月8日，給全縣中小學(xué)校長(zhǎng)書(shū)記作了關(guān)于學(xué)校管理和師資隊(duì)伍培養(yǎng)方面的《加強(qiáng)內(nèi)涵發(fā)展，共建幸福校園》的專(zhuān)題報(bào)告；2011年11月23日，他組織舉行了《問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)》赴江蘇學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師專(zhuān)題報(bào)告；2011年12月21日，他給江蘇中學(xué)全體老師又作了《桃李不言，下自成蹊》暨名優(yōu)教師示范課和青年教師匯報(bào)課課堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)的專(zhuān)題報(bào)告，每次報(bào)告都受到與會(huì)人員的高度評(píng)價(jià)，聽(tīng)講老師超過(guò)3000人次，報(bào)告累計(jì)達(dá)到五萬(wàn)多文字。專(zhuān)題報(bào)告，傳遞真經(jīng)。五、盡心盡力，放大教育援疆工作效應(yīng)他們?cè)處煵粌H肩負(fù)著對(duì)霍城縣江蘇中學(xué)教育教學(xué)的支教任務(wù)，還承擔(dān)著霍城縣中小學(xué)校教育事業(yè)的幫扶重任。2012年5月他們幫助霍城縣江蘇中學(xué)首次做成了8本校本課程教材，形成了一個(gè)比較完善的校本課程管理和教學(xué)體系。在江蘇中學(xué)，劉國(guó)平老師指導(dǎo)制定了《霍城縣江蘇中學(xué)校本課程管理章程》、《霍城縣江蘇中學(xué)校本課程考核辦法》。沈杰還撰寫(xiě)了《繁榮校園文化展，學(xué)生青春風(fēng)采——江蘇中學(xué)心理社團(tuán)發(fā)展的探索與實(shí)踐》一文，獲自治區(qū)教育廳心理健康教育論文比賽一等獎(jiǎng)，他本人也被自治區(qū)教育廳評(píng)為“中小學(xué)心理健康工作優(yōu)秀教師”。沈杰老師為國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，負(fù)責(zé)對(duì)江蘇中學(xué)心理健康教育工作。學(xué)校以教學(xué)為中心，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。劉國(guó)平副校長(zhǎng)帶教4位青年數(shù)學(xué)教師，沈杰老師和高曉華老師也分別帶教兩位青年教師。制定了《霍城縣江蘇中學(xué)青年教師培養(yǎng)方案》，