新課程理念下的創(chuàng)新教學設計心得體會[精選合集]-文庫吧資料
2024-10-24 23:40本頁面
【正文】 指定。說的教學應遵循的原則１、說的練習要循序漸進，機械模仿是必不可少的，在此基礎上可以拓展、應用。第四篇：《新課程理念下創(chuàng)新教學設計》心得《新課程理念下創(chuàng)新教學設計》心得收獲為了激發(fā)學生的英語興趣，我也在英語教學中嘗試過“聽做、說唱、玩演”教學法，往往是想的很好，組織過程出問題，不是沒效果，就是無法把學生從游戲中收回來。教材上只有地震和洪水來臨時的內容，而火災、颶風等天災人禍來臨時的內容就沒有，于是我在進行教學活動時就這樣設計了教學環(huán)節(jié)：活動一：地震災害 活動二：洪水災害活動三：調查家鄉(xiāng)的自然災害 活動四：災害預防預報有良方 活動五：災害中的自救 活動六：災害無情人有情 通過這一系列的活動，使學生不僅學到了知識更通過教學使學生通過實際體驗和解決問題的學習活動，能更好地提高品德教育的實效性，培養(yǎng)學生自救互救的能力，為學生的健康成長、生命安全奠定基礎。了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索、取得的經驗和成績、采取的預防和預報措施。就讓我以以六年級品德與社會《當災害降臨的時候》這一課的教學計劃簡介為例說說我淺談新課程理念下小學品德與生（社會）創(chuàng)新教學設計的理解。因此只有教師認清信息時代的教育要求，從思想上認識到創(chuàng)新教學的必要性與緊迫性，才能落實到行動，從而在課堂上進行適應新形式的創(chuàng)新教學。從現在的課堂教學來看，這種做法不就是一種愚蠢的笑話嗎！教師是讓學生變成聰明的人的引路人，教師卻拿著一份不變的教學設計對待一級級、一代代變化的人，愚蠢的思想與沒有創(chuàng)造更新的行為怎能造就出聰明的社會的人呢？延伸開去沒有創(chuàng)造性意識的人，如何建設創(chuàng)新型社會，再往下想恐怕這樣的教師就很難承受“人類靈魂的工程師”“托起明天的太陽”的美譽和責任了，這類教師無意有意間充當了人的發(fā)展和社會發(fā)展的阻礙者和罪人了！創(chuàng)新教學的開展，要求教師時刻以學生為主體，從學生的興趣入手，不斷探索與自省，全方位的設計課堂教學的過程。反思我們的教學，一堂課緊抓一份教學設計，牽著學生的鼻子走，唯恐學生不聽話，課堂教學出意外，尤其是公開教學，這種心理和行為表現尤為嚴重。預設只是教師在課堂教學之前根據已有的對學生的認知情況和對教材的認知情況而進行的一種超前的設計。學生是一個活生生的個體，教學設計本身只是一種構思一種預設，在教學過程中應當隨機修正。通過對本書的學習，的確該書教學設計理念真是太富有哲理性了，我今年是上一年級數學，我試著按書中的設計方法進行實踐，的確是大有好轉。第二篇：新課程理念下的創(chuàng)新教學設計心得體會（范文）讀“新課程理念下的創(chuàng)新教學設計”心得體會普覺鎮(zhèn)完?。豪钊?最
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