【正文】 按照指令做出相應(yīng)的動作。要求模仿正確，語調(diào)自然。作業(yè)布置：聽、讀28頁給家長讀單詞，當小老師教單詞第五篇：PEP小學英語三年級上冊第三單元教案PEP小學英語三年級上冊第三單元教案教學目標與要求1．能聽懂、會說How are you? I39。（5）認讀body ,arm, leg, head, hand ,foot的圖片。（4）學生聽Let’s learn部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。規(guī)則：復(fù)習學過的六個新單詞：老師大聲說出一個單詞，學生小聲說。（2）讓學生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用大屏幕進一步學習body ,arm, leg, head, hand ,，在此處應(yīng)適當提示，注意區(qū)別發(fā)音。（4）學生齊讀大屏幕上有關(guān)五官的兒歌。（4）Find and say I see E,i…… 總結(jié)該單元的知識。Practice（1）操練 Read and count數(shù)一數(shù)，填一填（2）聽錄音，讓學生跟著重復(fù)，邊說邊加動作。（4）教師略講歌謠的詞意，引導學生逐步跟唱。（3）教師播放 Let39。教師一邊做一邊問Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導學生說 pencil。（2）師生共同拿出準備好的第一單元所學文具的實物。之后，教師說 Close your eyes.（動做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/?? 教師示意學生找，找到后說 Here it is!。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學生執(zhí)行指令，否則被罰下。教師還可以在可能的情況下，為學生準備身體各部分的拼圖，讓學生說說是身體的哪個部位，應(yīng)拼在什么位置。（2）用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習單詞。唱歌的同時讓學生加上動作，表演歌曲。教具準備：單詞卡。教學重點：復(fù)習本單元知識，做聽力練習；學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。板書設(shè)計Unit 3 Look at me body, leg, arm, hand, finger, foot 教學反思：Unit 3 Look at me第六課時總18課時教學目標：1復(fù)習本單元所學單詞和字母，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。教師帶領(lǐng)學生做動作，并用動作區(qū)分 hand and 、活動、操練(Activities/ Practice)（1）邀請幾位學生表演Let’s do部分的內(nèi)容。（4）教師通過示范，強調(diào) clap, wave, shake, stamp 的動作。（3）學生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。（2）認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。（4）學生表演上節(jié)課所練的對話。（2）學生試唱此歌曲。教學過程：熱身、復(fù)習(Warmup/Revision)（1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。head和hand 發(fā)音易混淆。教學重點：進一步學習身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。板書設(shè)計Unit 3 Look at meHow are you? I39。s play 部分的活動。s talk 部分的會話。全體學生進行Let39。s play 部分的活動，小組練習幾分鐘。（9）表演學生自編的對話。（7）學生戴上人物頭飾，給對話人物配音。（6）學生聽B 部分Let39。（5）教師播放 B 部分Let39。播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。（4）教師再次建議 Let39。之后，由第一個學生拋球并問： How are you? 第二個接球的學生回答內(nèi)容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks.。（3）游戲：請你的回答與我不同教師拿出準備好的小球，建議道：Let39。m you./ Very well, ，讓學生跟讀 How, are, you, I39。m well, thanks.（教師強調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。m ?How are you?（2）師生問答：T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and : Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, : How are you?S: Fine, thank you.、Presentation（1）教師告訴學生 How are you? 有多種回答用語。s your name? My name39。教學過程：、Warmup/Revision（1）復(fù)習所學問候語、打招呼及介紹用語。教學難點：表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, ，教師要適當提示。教學重點：學習Let39。s talk 會話學習的基礎(chǔ)上，增加 I39。板書設(shè)計Unit 3 Look at meEeFfGgHhIi 教學反思：Unit 3 Look at me第四課時總16課時教學目標：1能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當?shù)倪\用。（2）Guessing game教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜（3）部分學生說指令，其余學生做動作。（5）字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音小組讀字母和相應(yīng)的詞趣味操練（Practice）（1）讀一讀，分一分孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。孩子模仿，小組說一說，查口形小組開火車認讀大小寫字母EeIi（3）教師分別出示大小寫EeIi，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。（2）讓孩子先試著說出字母“EeIi”.教師注意指導孩子5個字母的發(fā)音。孩子在小組中做游戲呈現(xiàn)新課（Presentation）（1）教師出示26個字母的字母表讓孩子說說都學過了那些字母，讀一讀。教具準備：字母卡片。教學重點：正確認讀和書寫字母EeIi。（2）小組活動：Listen and point 2（3）學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。（6）游戲：貼五官（7）游戲：Simon says在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。（4）教師指著自己說：Good ’m Miss/Mr ? Look at ：This is my ：This is my ：eye, face , ear, nose, mouth。（2）教師取下小動物的鼻子說：This is his , face , ear, nose, mouth，讓學生先初步了解單詞。（3）邀請幾組學生表演本課A部分Let’s talk 的對話。教具準備：本單元單詞卡片、課本錄音； 教學過程：熱身、復(fù)習(Warmup/Revision)（1）師生共同復(fù)習所學歌曲字母歌。教學難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。2能夠聽說、認讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。m fine./Fine, thank ：Unit 3 Look at me第二課時總14課時教學目標：1進一步鞏固 How are you? I39。練習時訓練學生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。目的是再次強調(diào)練習Let39。m fine./Fine, thank you.（A代表學生姓名）。（3）游戲做Let39。（A代表學生姓名）。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A、How are you? 第二個學生回答I39。Practice（1）游戲六至七人一組，做開火車的游戲。（7）趣味操練游戲傳口令教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank 。在此基礎(chǔ)上告訴學生，How are you? 與以前所學 Hello./： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。s talk/A 部分的教學課件。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai]，提示學生口型要略大些。能力強的學生或?qū)W過英語的學生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.（5）聽本課時 Let39。方法為：教師左手舉起Chen Jie 的頭飾，右手舉起小鳥的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。（3）教師演示 Let39。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。課件內(nèi)容為Let39。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。教學過程：Warmup/Revision（1）師生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，復(fù)習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調(diào)動學生學習興趣。Fine, thank fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教學重點：How are you? I’m fine, thank 。2通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學生能在相應(yīng)的情景中準確運用以上句型。板書設(shè)計：Unit 3 What would you like ? What’s your favourite fruit? I like ’re like vegetables but not carrots.第三篇：新版PEP小學英語三年級上冊第三單元教案Unit 3 Look at me第一課時總13課時教學目標：1能聽懂、會說How are you? I39。作業(yè)布置： and write中的句子按照格式，抄寫在作業(yè)本上。完成表格。組內(nèi)交流。（學生如果提不出問題，教師可以設(shè)疑，如：I’m heavy ？），學生跟讀。教師指導。：單詞favourite的拼寫。引導學生通過以舊帶新的方式自主學習，同時也要注重合作學習。’s check部分和Let’s wrap it up 部分的練習。)板書設(shè)計Unit 3 What would you like ?What’s your favourite food? I love/like …It’s / They are...Period 6 教學目標 、說、讀、寫本課時四會句子：What’s your favourite fruit? I like ’re 。課堂練習Make a survey 課堂小結(jié)What’s your favourite food? I like ….在情景中的應(yīng)用 作業(yè)布置 off the exercises on page 22 of exercise a short passage about your favourite food.(選做。 about What’s your favourite food?T：Fish is my favourite ’s your favourite food? 學生模仿問句What’s your favourite food? 的讀音。教學準備1．一套多媒體課件2．學生準備兩張白紙和彩筆。合理飲食，營養(yǎng)均衡。通過聽游戲，對話等練習掌握目標語言。板書設(shè)計:Unit 3 What would you like ?fresh healthysweet hotdeliciousPeriod 5 教學目標、會說：What’s your favourite food ? I love/ like …并能在情景中熟練運用。課堂小結(jié)三人一組，角色表演故事。一名學生品嘗液體或某種食物，呈現(xiàn)不同表情，然后學生們猜測：Is it salty