【正文】 重點：復習前三單元所學的四會句子，在此基礎上寫出Read and write中 五個問題的答句，應鼓勵學生晝寫出完整的句子。２、能夠根據信件內容書寫答句，并根據個人情況回復信件。Let’s chant學唱本課時的歌謠，解釋其中幾個時間頻度副詞的含義。教師用句型：“What do you do on ……？和What’s your favourite food?”提問學生，進行師生對話，然后把麥克風交給學生讓學生來提問。教師可給予提示或直接講解部分新詞的含義。（２）日?？谡Z練習。教學重、難點分析：重點：前三個單元中四會句子的綜合運用； 難點：是兩個時間副詞的讀音。單元課時安排：第一課時：Main scene Read and write1 Let’s chant 第二課時：Read and write2 Listen and circle Pair work 第三課時：Task time Let’s play Let’s sing 第一課時教學目的與要求：１、復習1~3單元所學會話，要求學生能根據實際情意熟練運用這些 句子。（２）復習1~3單元Let’s learn中的四會單詞和 Read and write中 的四會句子，要求學生能熟練地聽、說、讀、寫。（２）能夠通過溫習舊知識開拓思維，自覺學習并運用融合和擴展后 的新語言知識。Let’s check完成Let’s check部分，幫助學生理解每組句子的含義。用這種方式總結fl, oa, fr的發(fā)音。Group work 教師引導學生用所學句型完成調查，找出小組中最受歡迎的食物。（２）看圖，指著Zoom說：Look!What’s Zoom’s favourite food? Can he have it? Why? Let’s listen to the tape.（３）教師指導學生完成句子填空。預習請學生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。課前準備：掛圖、錄音帶、錄音機 教學過程：熱身（１）放錄音，跟唱歌曲。教學重、難點：重點：本課時的四會句子的掌握。３、能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關的單詞。能夠在Group work中使用該句型完成調查。Task time 請學生拿出第一課時所做的謎語卡片，向全班展示。Pair work 讓學生拿出已發(fā)的調查表格，用所學句型對不同學生進行調查，并要求對方陳述原因。教讀句子： What’s your favourite food?（２）兩人小組用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導學生用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導學生用fruit and drink替換food.（３）聽錄音，讓學生跟讀對話。錄音內容 如下：① Girl: Do you like bananas? Boy :Yes, they’re sweet.② Girl: Do you like tomatoes? Boy: Yes, they’re fresh.③ Girl: What’s you favourite food? Boy: Beef, it’s healthy.④ Boy: Do you like icecream? Girl: Yes, it’s 、新授 Let’s talk（１）教師出示三張食品的圖片，對學生說：I like chicken, beef and ：I like ；接著指向beef說：I like beef ；再指向fish說：I like fish 。２、預習（１）放錄音，跟唱歌謠。課前準備：單詞卡片、調查表、錄音帶、錄音機、彩筆 教學過程：１、熱身（１）播放歌曲“What Would You Like?”，學生跟唱歌曲。３、能夠根據Task time中所給的范例自編一則廣告。Let’s chant讓學生聽懂、學唱本課時歌謠The apples are sweet…… 鞏固延伸：收集有關食品的廣告信息；做活動手冊配套練習；聽錄音，讀新單詞給家長和朋友聽；熟記單詞 第五課時教學目標與要求：１、能夠聽懂、會說：What’s your favourite food? I/We like……并能 在情景中熟練運用。教師拿出已準備好的三杯溶液，請某小 組的一名學生品嘗并呈現不同表情，讓其他組的學生猜單詞。在教學新單詞的過程中，應反復使用句子：“It’s my favourite.”讓學生多次感知新詞favourite, 以減輕下一課時的負擔。引導學生想一想哪些水果或食品對人體健康有益，在學生說出水果或蔬菜時，可自然引出tasty一詞并帶讀。３、新授 Let’s learn（１）教師接著預習部分的歌謠出示實物，根據以前學過的故事，引出單詞fresh,領讀單詞。（２）參照上課時的課文內容進行師生對話或生生對話。難點：單詞healthy 的發(fā)音。３、能夠了解故事大意。鞏固延伸依照課文自編一段對話進行表演；做活動手冊配套練習；聽錄音，讀給家長朋友聽；熟悉單詞第四課時教學目標與要求：１、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tasty, salty, sweet, sour, fresh,，并認讀單詞healthy。（４）引導學生用不同的食物單詞替換對話中的關鍵詞，操練新句型。然后由 兩名代表以問答的形式在班內做匯報，適時引出句子：That sounds good.（３）聽Read and write 部分錄音，指導學生在讀懂對話的基礎上完成 句子填空。教師接著問學生：What do you have for lunch on Mondays? 呈現一張School Menu說：Let’s see together,引導學生回答問題。２、預習復習有關星期的單詞。課前準備：掛圖、錄音機、錄音帶 教學過程：１、熱身（１）Let’s sing教師播放錄音，學生跟唱歌曲，復習鞏固A部分主要句型。３、能夠聽懂、會唱歌曲。鞏固延伸：做活動手冊的配套練習，聽錄音，讀給家長、朋友聽，熟悉單詞 第三課時教學目標與要求：１、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子，并使用該句型完成問卷調查。Talk and match 學生進行兩人小組練習，完成說說連連活動。（４）放Let’s talk 部分的錄音，讓學生跟讀句子。（２）用舊句型：“What would you like for lunch?”與新句型“What do you have for lunch today?”進行比較，讓學生進一步熟悉新句式。預習Let’s try播放Let’s try 部分的錄音，請學生做出正確判斷。三、課前準備： 掛圖、單詞卡、錄音機、錄音帶四、教學過程： １、熱身（１）聽歌曲，感知本課時的新語言。難點：句子What would you like for lunch? What do you have for lunch today? 的不同用法。３、能夠了解中國一些傳統食物所蘊含的文化。４、鞏固延伸：做活動手冊配套練習，熟記單詞 第二課時一、教學目標與要求１、能聽懂、會說：What do you have for lunch today? I have eggplant……并能在情景中進行運用。Let’s chant聽懂、學唱本課時的歌謠，復習鞏固新單詞。（２）做游戲操練新單詞。在學生拼讀熟練后，教師引入potato的學習，隨后呈現三個新單詞：mutton, cabbage, pork, 領讀，讓學生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點，學生認讀單詞。３、新授： Let’s learn（１）學生說出Let’s start 部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞tomato，教師出示單詞卡片tomato。師：I’myummy to ’m yellow and grow on the name begins with the letter as “bee”.What an I ? 可讓學生進行搶答，以此復習學過的有關食物的單詞。２、預習（１）吟唱歌謠。難點：本課時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。３、能夠說唱歌謠，并理解其含義。（２）了解中國表示美好愿望的傳統美食，并介紹其他國家的代表性食 物，開拓學生的視野。（５）了解Story time Good to know等部分的內容。（３）了解Let’s start Group/pair work Task time等部分的內容。２、知識目標（１）認讀A、B部分Let’s learn Let’s talk 中的單詞和句子，并掌握四會 單詞。Let’s check 播放錄音，讓學生按照錄音內容做練習。（４）跟讀對話。聽錄音，完成聽音圈圖的練習。２、預習引導學生使用第四課時學過的單詞和句型：What do you do on Saturdays? I often do my ，為本課時對話的學習做好準備。難點：句型結合生活實際、Let’s try部分。能夠完成部分，對本單元的學習進行階段性評價。Let’s check 播放錄音，讓學生按照錄音內容做練習。（２）跟讀對話。聽錄音，完成聽音圈圖的練習。２、預習引導學生使用第四課時學過的單詞和句型：What do you do on Saturdays? I often do my ，為本課時對話的學習做好準備。難點：句型結合生活實際、Let’s try部分。能夠完成部分，對本單元的學習進行階段性評價。（２）聽錄音跟讀歌謠，注意理解和體會。（２）教師范寫新單詞和短語。（１）看掛圖。教師出示單詞卡片，問學生：Look at the boy!What does he do on Saturday ? 教師模仿圖片上的動作，分別引出短語watch TV , do homework , read books。要求學生盡可能記住歌謠中唱到的不同課程，用句型We have … on …來復述。（２）日?？谡Z練習。教學準備：教學掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶 教學過程： １、熱身（１）聽音歌唱：教師編錄一些有關星期詞匯的歌謠，復習Ａ部分單詞，如：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday , Sunday , Sunday。能夠理解Zoom 和Zip 在新學期購買新學習用品的故事 教學重、難點：重點：幾個四會單詞的記憶。４、練習鞏固Unit 2 My days of the week 第四課時教學內容：Let’s chant B Let’s learn Let’s chant Strong time 教學目標：能聽懂、會說兩首歌謠。Pronunciation（１）本課時學習的是字母組合，教師出示一些含有字母組合及不含的單詞卡片，要求學生按讀音將其分類，引導學生把含有字母組合并發(fā)音為的單詞歸為異類，同樣教授字母組合。Pair work 要求學生先完成課程表的內容填空，然后交換表格中空缺的信息。（２）聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充句子的練習。預習結合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生進行快看快拼的比賽。教學準備：教學掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶 教學過程：熱身（1）齊唱本單元C部分的歌曲My Days of the week，復習鞏固有關星期的單詞。教學重、難點：重點：對兩組四會句型認讀和書寫。能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子，并完成填充句子的練習。（2）教師利用轉盤教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today? It’s…? 然后引導學生依據實際的課程表替換新句型中的關鍵詞，操練第二組句型：What do you have on…? We have…讓學生根據自己的喜好設計一張課程表，在小組內或同桌間交流。利用錄音帶，讓學生來看一看、聽一聽Amy 要上什么課程。學生聽錄音，完成聽音選圖練習，教師給出正確答案，反復播放強化對新句型的聽覺感知。預習放Let’s try 部分的錄音，讓學生對新句型在聽覺上有所感知，完成聽音選圖的練習。教學準備：教學掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶 教學過程：熱身（1）教師放歌曲My Days of the Week，學生復習鞏固有關星期的新單詞。教學重、難點：重點：幾個重點句型的掌握并能自如的運用。了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)等。（7）出示上課班級的一周日課表。重點指點單詞favourite.（4）游戲：warm and cold（復習單詞周一到周五）（5）在黑板上圈出今天的日子，自問自答：What day is it today ? It39。新課呈現（1）教師結合部分的問句：Let’s start ,引導學生復習有關課程的詞匯，再讓學生看主情景圖感知本單元的主要語言。5分鐘后，開展各組學單詞的匯報。練習問學生哪些會說單詞周一到周五。（2）日?？谡Z練習。難點：要求學生開動腦筋巧記單詞，結合句型替換關鍵詞。能夠運用新的語言進行Let’s play 中的星期轉盤游戲。單元教學課時安排：第一課時：Let’s start Main scene A Let’s learn Let’s play C Let’s sing 第二課時：A Let’s try Let’s talk Group work C Good to know 第三課時：A Read and write Pair work C Pronunciation 第四課時：Let’s chant B Let’s learn Let’s chant C Story time 第五課時：B Let’s try Let’s talk Pair work C Let’s check 第六課時：B Read and write Group work C Task time Unit 2 My days of the week 第（1）課時教學內容：A Let’s learn Let’s sta