【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 時(shí)四會(huì)單詞： tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant并認(rèn)讀者cabbage, mutton, pork三個(gè)單詞及替換句型：What would you like for lunch? I’d like ……２、能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。３、能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握有關(guān)食物的單詞：tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant。難點(diǎn)：本課時(shí)詞匯量大，要求四會(huì)掌握的單詞多。三、課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、學(xué)生卡片和彩筆四、教學(xué)過(guò)程： １、熱身跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。２、預(yù)習(xí)（１）吟唱歌謠。（２）Let’s start出示Let’s start 部分的掛圖，出謎語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生猜是什么食物。師：I’myummy to ’m yellow and grow on the name begins with the letter as “bee”.What an I ? 可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的單詞。（３）回答謎底，為教授四會(huì)單詞tomato做準(zhǔn)備。３、新授： Let’s learn（１）學(xué)生說(shuō)出Let’s start 部分謎語(yǔ)的謎底后，自然引出四會(huì)單詞tomato，教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級(jí)下冊(cè)已出現(xiàn)，在此便可反重點(diǎn)放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師引入potato的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個(gè)新單詞：mutton, cabbage, pork, 領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說(shuō)出其中某種食品的特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu, fish, eggplant, green beans 并拼讀這些單詞。（２）做游戲操練新單詞。（３）聽(tīng)Let’s learn 部分錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage, tomato, tofu, eggplant, mutton, fish, potato, green beans.（４）教師出示六個(gè)四會(huì)單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí) 小組成員可提供幫助。Let’s chant聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。Group work 以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來(lái)操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。４、鞏固延伸：做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)，熟記單詞 第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求１、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What do you have for lunch today? I have eggplant……并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。２、能聽(tīng)懂提示語(yǔ)，按照Let’s try錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。３、能夠了解中國(guó)一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握詢(xún)問(wèn)和回答三餐所吃食物的句型。難點(diǎn)：句子What would you like for lunch? What do you have for lunch today? 的不同用法。針對(duì)本課時(shí)文化背景的學(xué)習(xí)，要求教師為學(xué)生介紹中國(guó)表示美好祝愿 的傳統(tǒng)美食，以及其他國(guó)家具有代表性的食物，開(kāi)拓學(xué)生的視野。三、課前準(zhǔn)備： 掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶四、教學(xué)過(guò)程： １、熱身（１）聽(tīng)歌曲，感知本課時(shí)的新語(yǔ)言。（２）進(jìn)行師生對(duì)話(huà)。預(yù)習(xí)Let’s try播放Let’s try 部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生做出正確判斷。新授Let’s talk（１）通過(guò)校對(duì)Let’s try 部分聽(tīng)力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句 型。（２）用舊句型：“What would you like for lunch?”與新句型“What do you have for lunch today?”進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。（３）運(yùn)用卡片練習(xí)新句式。（４）放Let’s talk 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對(duì)話(huà)。Talk and match 學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成說(shuō)說(shuō)連連活動(dòng)。Good to know 出示本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國(guó)及其他國(guó)家的飲食文化。鞏固延伸：做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)，聽(tīng)錄音，讀給家長(zhǎng)、朋友聽(tīng)，熟悉單詞 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：１、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)句子，并使用該句型完成問(wèn)卷調(diào)查。２、能夠理解部分對(duì)話(huà)的含義并完成句子填空。３、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲。教學(xué)重、難點(diǎn)：重、難點(diǎn)為四會(huì)掌握句子，還需要解釋句子的含義。課前準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)、錄音帶 教學(xué)過(guò)程：１、熱身（１）Let’s sing教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。（２）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。２、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。３、新授 Read and write（１）針對(duì)預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問(wèn)學(xué)生：What do you have for lunch on Mondays? 呈現(xiàn)一張School Menu說(shuō)：Let’s see together,引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。（２）讓學(xué)生就一日三餐的話(huà)題進(jìn)行小組交流，并制作一張菜單。然后由 兩名代表以問(wèn)答的形式在班內(nèi)做匯報(bào)，適時(shí)引出句子：That sounds good.（３）聽(tīng)Read and write 部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上完成 句子填空。教師重點(diǎn)指導(dǎo)四會(huì)句子的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。（４）引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對(duì)話(huà)中的關(guān)鍵詞，操練新句型。Group wok 請(qǐng)學(xué)生使用所學(xué)語(yǔ)言完成采訪(fǎng)，并進(jìn)行匯報(bào)。鞏固延伸依照課文自編一段對(duì)話(huà)進(jìn)行表演；做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；聽(tīng)錄音，讀給家長(zhǎng)朋友聽(tīng)；熟悉單詞第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：１、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞：tasty, salty, sweet, sour, fresh,，并認(rèn)讀單詞healthy。２、能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。３、能夠了解故事大意。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握的單詞。難點(diǎn)：?jiǎn)卧~healthy 的發(fā)音。課前準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡、錄音帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：１、熱身（１）教師放本單元Let’s sing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。（２）參照上課時(shí)的課文內(nèi)容進(jìn)行師生對(duì)話(huà)或生生對(duì)話(huà)。２、預(yù)習(xí)聽(tīng)歌曲“An Apple a Days ”,學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。３、新授 Let’s learn（１）教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物，根據(jù)以前學(xué)過(guò)的故事，引出單詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過(guò)歌詞理解Healthy的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對(duì)人體健康有益，在學(xué)生說(shuō)出水果或蔬菜時(shí)，可自然引出tasty一詞并帶讀。出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個(gè)單詞salty, sweet, sour, 讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過(guò)程中，應(yīng)反復(fù)使用句子：“It’s my favourite.”讓學(xué)生多次感知新詞favourite, 以減輕下一課時(shí)的負(fù)擔(dān)。（２）以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準(zhǔn)備好的三杯溶液，請(qǐng)某小 組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生猜單詞。（３）聽(tīng)Let’s learn 部分錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：tasty, salty, sweet, sour, fresh, healthy.（４）教師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫 助。Let’s chant讓學(xué)生聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)歌謠The apples are sweet…… 鞏固延伸：收集有關(guān)食品的廣告信息；做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；聽(tīng)錄音，讀新單詞給家長(zhǎng)和朋友聽(tīng)；熟記單詞 第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：１、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What’s your favourite food? I/We like……并能 在情景中熟練運(yùn)用。２、能夠聽(tīng)懂Let’s try 的錄音，為幾張配圖正確排序。３、能夠根據(jù)Task time中所給的范例自編一則廣告。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握詢(xún)問(wèn)和回答最?lèi)?ài)吃什么食物的句型：What’s your favourite food? I like ……難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favourite的發(fā)音。課前準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機(jī)、彩筆 教學(xué)過(guò)程：１、熱身（１）播放歌曲“What Would You Like?”，學(xué)生跟唱歌曲。（２）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。２、預(yù)習(xí)（１）放錄音，跟唱歌謠。（２）Let’s try教師放Let’s try部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容 如下：① Girl: Do you like bananas? Boy :Yes, they’re sweet.② Girl: Do you like tomatoes? Boy: Yes, they’re fresh.③ Girl: What’s you favourite food? Boy: Beef, it’s healthy.④ Boy: Do you like icecream? Girl: Yes, it’s 、新授 Let’s talk（１）教師出示三張食品的圖片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：I like chicken, beef and ：I like ；接著指向beef說(shuō)：I like beef ；再指向fish說(shuō)：I like fish 。最后表述：So, my favourite food is ，再詢(xún)問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個(gè)詞的含義。教讀句子： What’s your favourite food?（２）兩人小組用該句型編一小段對(duì)話(huà)進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對(duì)話(huà)進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用fruit and drink替換food.（３）聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話(huà)。學(xué)生可用不同的食物單 詞做替換回答問(wèn)句。Pair work 讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并要求對(duì)方陳述原因。先組內(nèi)匯報(bào)，再向全班匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)要說(shuō)出：I like …… Mike likes…… We like……教師看哪一小組表現(xiàn)好，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。Task time 請(qǐng)學(xué)生拿出第一課時(shí)所做的謎語(yǔ)卡片，向全班展示。鞏固延伸：做配套練習(xí)，讀對(duì)話(huà)給家長(zhǎng)聽(tīng)，熟記單詞 第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：１、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)句子：What’s your favourite fruit?I like ’re don’t like ’re 。能夠在Group work中使用該句型完成調(diào)查。２、能夠理解情景對(duì)話(huà)的含義并完成句子填空。３、能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。４、能夠完成Let’s check部分。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：本課時(shí)的四會(huì)句子的掌握。難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favourite的拼寫(xiě)。課前準(zhǔn)備：掛圖、錄音帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：熱身（１）放錄音，跟唱歌曲。（２）日常口語(yǔ)對(duì)話(huà)，進(jìn)行師生對(duì)話(huà)或生生對(duì)話(huà)。預(yù)習(xí)請(qǐng)學(xué)生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。新授Read and write（１）教師展示自己制作的廣告圖片，示意學(xué)生提問(wèn)：What’s yourfavourite fruit? 教師回答：I like are ：I don’t like are ，教師可適當(dāng)給予提示。（２）看圖，指著Zoom說(shuō)：Look!What’s Zoom’s favourite food? Can he have it? Why? Let’s listen to the tape.（３）教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。（４）教師適當(dāng)指導(dǎo)四會(huì)句子的書(shū)寫(xiě)，尤其要注意單詞favourete 的拼寫(xiě)。Group work 教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型完成調(diào)查，找出小組中最受歡迎的食物。Pronunciation 先給出window, yellow, snow 三個(gè)單詞，讓學(xué)生找出ow的發(fā)音，再自己嘗拼讀單詞grow。用這種方式總結(jié)fl, oa, fr的發(fā)音。每教授一個(gè)字母組合的發(fā)音后，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)例詞和繞口令，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出字母組合在單詞中的發(fā)音。Let’s check完成Let’s check部分，幫助學(xué)生理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容如下：① John: What do you have for lunch today, Mike? Mike: I have cabbage, mutton and ’re tasty.② Waitress: What would you like for dinner? Sarah: I’d like green beans and ’re healthy.③ Women1: What’s your favourite food? Women2: ’s ’s my favourite.④ John: Can I have some eggplant and tofu, please? I’m : ：做配套練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，書(shū)寫(xiě)單詞和句子 Recycle 1 教學(xué)單元目標(biāo)：１、能力目標(biāo)（１）能夠反前三個(gè)單元所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用以實(shí)際的語(yǔ)言 交際中去。（２）能夠通過(guò)溫習(xí)舊知識(shí)開(kāi)拓思維，自覺(jué)學(xué)習(xí)并運(yùn)用融合和擴(kuò)展后 的新語(yǔ)言知識(shí)。２、知識(shí)目標(biāo)（１）復(fù)習(xí)1~3單元的語(yǔ)言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽(tīng)、會(huì)認(rèn)，并在 實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。（２）復(fù)習(xí)1~3單元Let’s learn中的四會(huì)單詞和 Read and write中 的四會(huì)句子，要求學(xué)生能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。３、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展，教師要有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。單元課時(shí)安排：第一課時(shí)：Main scene Read and write1 Let’s chant 第二課時(shí)：Read and write2 Listen and circle Pair work 第三課時(shí)：Task time Let’s play Let’s sing 第一課時(shí)教學(xué)目的與要求：１、復(fù)習(xí)1~3單元所學(xué)會(huì)話(huà)，要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情意熟練運(yùn)用這些 句子。２、會(huì)說(shuō)唱歌