小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-24 23:20本頁面
【正文】 ……師：那么也就是說小莉是第三名，那么小紅就是第四名了。生：則比百分位，百分位上分別是8和4，8比4大，所以小莉跳的更遠(yuǎn)些。生：，整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都相同，則要比下一位。師：要進(jìn)行十分位的比較，8和9哪個(gè)數(shù)大，9大，那也就是說小軍比小莉的成績更號(hào)，我們再看一看小紅的成績，十分位也是8，那么小軍也比小紅跳的遠(yuǎn)，給小軍一個(gè)名次的話，他應(yīng)該排第幾？（第二）師:現(xiàn)在就剩下小紅和小莉的名次還沒有出來了，那到底誰是第三名呢？ 生：小莉。（板書：先比較整數(shù)部分）師：我們再仔細(xì)的觀察一下這幾名同學(xué)的成績，只有小明一人的成績超過3米，所以，我們可以說小明跳的最遠(yuǎn)，給他一個(gè)名次的話，那他就是第一名。師：（小結(jié)）小明和小紅比，其中，3和2是它們的整數(shù)部分，3比2大，也就是這兩個(gè)數(shù)的整數(shù)部分，整數(shù)部分大了，這個(gè)數(shù)就大了。我們先看小明和小紅的成績，這兩個(gè)成績該怎么比呀！有哪個(gè)小朋友想來說一說他的想法。就要將他們的成績一一進(jìn)行比較，那下面老師把他們分別分成兩組來進(jìn)行比較，看看誰會(huì)是優(yōu)勝者。(帖出卡片)師：成績的下面有一個(gè)問題，有誰來讀一下這個(gè)問題。（板書課題：小數(shù)的大小比較）師：下面請同學(xué)們把書翻開，翻到第60頁，我們一起來看一下書上的這副圖，這副圖上的小朋友是在干什么呀！你能從這副圖上得到哪些信息。二：新課學(xué)習(xí)師：剛才，同學(xué)們跟著老師一起回顧了一下整數(shù)大小的比較方法。生：填大于號(hào),小于號(hào),小于號(hào)師：你能完整的描述出整數(shù)師如何比大小的嗎？ 生：……師：（小結(jié)）整數(shù)進(jìn)行比較時(shí)，首先要看它的數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)就大。下面請看黑板上的這道題，讓我們一起來回顧一下整數(shù)是如何比較大小的。教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)的遷移。讓學(xué)生在交流合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。通過對小數(shù)的大小比較，加深學(xué)生對小數(shù)意義的理解。四、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識(shí)？師總結(jié)。P94第10題。比較生活中三種茶葉的價(jià)格。P90頁“做一做”。大家一起來記住比較小數(shù)的方法，記錄在書上。匯報(bào)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書小結(jié)方法比較小數(shù)大小的方法可以用我們以前比較整數(shù)大小的方法來比較。二、探究體驗(yàn)出示課本例題到底誰的成績最好？請同學(xué)們給他們排出名次。學(xué)生匯報(bào)。教學(xué)過程：一、揭示課題上節(jié)課我們結(jié)實(shí)了一個(gè)新朋友：小數(shù)。（四）全課總結(jié)答案不唯一主要這節(jié)課我們一起研究了小數(shù)大小的比較，你有什么收獲？板書：第三篇：《比較小數(shù)大小》教學(xué)設(shè)計(jì)《比較小數(shù)大小》教學(xué)設(shè)計(jì)比較小數(shù)大小 教學(xué)設(shè)計(jì)共5課時(shí)總第47課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生經(jīng)歷使學(xué)生會(huì)比較一位、兩位小數(shù)的大小。相同：都是從高位比起，依次往下比。（1）通過上面的三次猜一猜的活動(dòng)，我們獲得了三點(diǎn)收獲，誰能把這三點(diǎn)收獲，概括成一段話總結(jié)出來？小組內(nèi)先說一說。②通過這次判斷，你又想對大家說點(diǎn)什么呢？小數(shù)的大小與小數(shù)位數(shù)的多少?zèng)]有關(guān)系。）（3）猜猜看三： A．□□□.□○□.□ B．□.□□○□.□□□①誰能直接判斷？為什么？在此要激起矛盾，進(jìn)行討論。提問：千分位是9呀？大這么多呢？（千分位上的數(shù)再大，也大不過1個(gè)百分之一）E．在這次猜猜看中，你又有什么收獲？（整數(shù)部分相同，就比較小數(shù)部分；相同數(shù)位上的數(shù)相比較；如果相同就再比較下一位。）（2）猜猜看二：□.□□□○□.□□□5．671○依次出現(xiàn)個(gè)位 十分位百分位上的數(shù)A．想先看哪位？最高位；個(gè)位；課件出現(xiàn)個(gè)位B．從高位開始出示。同學(xué)們在三年級(jí)時(shí)曾經(jīng)初步學(xué)習(xí)過小數(shù)比大小，今天，我們就來更加深入的學(xué)習(xí)小數(shù)比較大小。三、教學(xué)難點(diǎn)比較位數(shù)不同的小數(shù)的大小。3．培養(yǎng)學(xué)生的有序思考能力和應(yīng)用意識(shí)。四、板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的大小比較 學(xué)生生成資源小數(shù)部分相同 小數(shù)部分不同第二篇：小數(shù)比較大小教學(xué)設(shè)計(jì)《小數(shù)比較大小 》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生理解并掌握比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法，正確比較兩個(gè)小數(shù)的大小，并能解決簡單的實(shí)際問題。小明:::（三)最符合沖刺時(shí)的畫面。（三）練習(xí)先填空，再比較大?。ǎ┰迹?）元設(shè)計(jì)意圖：這是道基礎(chǔ)訓(xùn)練這里可以借助生活經(jīng)驗(yàn)解決問題所以結(jié)果正確并不難，目的是要讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中抽象出小數(shù)比較大小的方法。設(shè)計(jì)意圖，讓學(xué)生自己舉例，自己說明。預(yù)設(shè)學(xué)生總結(jié)：先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的小數(shù)就
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