鄂教版語文七上捅馬蜂窩word教案及練習-文庫吧資料
2024-12-13 08:00本頁面
【正文】 自己的過失。 第二題：表明“我”心理活動的語句，詳見“特色賞析”部分。 ③創(chuàng)造性復述。 ②生動復述 。 ①概括式復述。如果說，從好奇渴望到膽怯遲疑，由膽怯遲疑到渾然不顧，這段心理活動真實地再現(xiàn)了一個頑皮孩子幼稚好奇的心理，那么，由遭到馬蜂反擊后的心悸害怕，到聽了爺爺?shù)脑捯院蟮某泽@、贊嘆，進而產(chǎn)生的懊悔、自責和盼望馬蜂歸來的心理流程，則 表現(xiàn)出孩子單純可愛、真誠善良的心地。三年的等待喚回了赤黃色的馬蜂，“我”在開顏大笑之余，不由得暗暗告誡自己：“再不做任何傷害旁人的事。被蜇之后，“我”再“也不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些馬蜂還守在小門口等著我”；聽了爺爺?shù)囊环?，“我”先是暗暗吃驚，后又贊嘆它“真像一個英雄”，最后“似乎有種罪孽感沉重地壓在我心頭”。雖然，“我”曾因膽怯而遲疑，最后，“還 是好奇戰(zhàn)勝了膽怯”，終于不顧一切地斷然行動了。綜觀全文，“我”經(jīng)歷了“好奇”一“逆反”一“愧疚”的心理變化過程。 四、重難點導析 最精彩 的當屬“我”的心理活動的描寫了。”至此，故事畫上了完美的句號，文章的主旨也由“我”的心理活動揭示出來，可謂自然貼切，水到渠成。帶著這份愧疚與“罪孽感”，“我”為馬蜂的無 家可歸而擔心，更期待它們回來重建家園?？墒?，當“我”看到了馬蜂拼死的氣勢時，“我”“驚呆了”。聽了爺爺奶奶的對話，“我 ”心里“涌出一種捅馬蜂窩的渴望”，心想，那多么有趣呀 !那顆本就極富好奇的心，在爺爺“捅不得，捅不得”的勸阻聲中，越發(fā)鼓動出一種極強的渴望。圍繞捅馬蜂窩而產(chǎn)生的“我”的心理和情感的變化，像一條紅線貫穿情節(jié)的始終，牽動著故事的發(fā)展，揭示出文章的主旨，表現(xiàn)了“我”的成熟和長大。 心理描寫，凸現(xiàn)人物。 第二處，是爺爺與“我”的對話。 第一處，是爺爺奶奶的對話。 2．對話描寫，推動情節(jié)。這略顯荒蕪卻又不乏生機的自然環(huán)境既給了馬蜂生存和活動的機會，也滋養(yǎng)了一個活潑好動、頑皮莽撞的“我”，這就使“捅馬蜂窩”事件的發(fā)生成為了可能。這后院“很少人去”，“里邊的花木從不修剪，快長瘋了；枝葉糾纏，陰影深濃”，成了“鳥兒、蝶兒、蟲兒們生存和嬉戲的一片樂土”。 三、寫作方法 景物描寫，烘托背 景。 第二部分（ 9－ 19），寫“我”聽了爺爺?shù)氖稣f，后悔自己捅馬蜂窩，盼望馬蜂重返檐下筑巢的心情。 經(jīng)過：“我”去捅馬蜂窩，妹妹由于害怕忘了事先的約定，把“我”關(guān)在門外，我被蜂蜇了。 第一部分（ 1－ 8），寫“我”捅馬蜂窩的原因、經(jīng)過和結(jié)果。文章描寫細致，充滿情趣，表現(xiàn)了孩子幼稚、好奇的心理，以及淘氣、單純、勇于反省的特點。 【整體感悟】 一、謀篇立意 這是作者少年時代的故事。它讓我想像一段稍縱即逝的歷史，一個家族盛衰或王朝興亡的故事。它們怎樣過冬，怎樣進行生命的新陳更替，是它們自己的秘密。它們仿佛是一群候鳥，無聲地告別了自己的生息之地。十月下旬的一個早晨，我終于發(fā)現(xiàn)，它們已全部無影無蹤。它們已不再覓食，甚至很少蠕動。 進入十月，氣溫便完全主宰了它們。我的鄰居的 建設(shè)、繁殖一直持續(xù)到九月，方悄然終止。這一感人的過程，構(gòu)成了它們完美的一生。它們每建成一個巢間，即注進一卵。它們的巢在漸漸擴大，工地上的建設(shè)者不斷增加。 我的鄰居的工程，正有條不紊地進行著。很早的時候，我曾試圖 寫一篇關(guān)于昆蟲的童話，這樣開始：“在昆蟲的美麗國度里，大家恪盡職守，一切井然有序。 胡蜂是昆蟲世界不多的具備防衛(wèi)武器的個體。盡管這會有諸多不便，但我依然感激它們。為了避免以后打擾它 們，我做了一點微不
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