【正文】 _綠得發(fā)亮。（5）整體背誦。（3）也可抓住課文重點(diǎn)字詞進(jìn)行背誦。人們愛在樟樹前留影，是因?yàn)檎翗渌憩F(xiàn)出的特點(diǎn)與宋慶齡的偉大人格有相似之處，體現(xiàn)了宋慶齡崇高的人格風(fēng)范和高貴品質(zhì)，人們?cè)谡翗淝傲粲凹o(jì)念，表達(dá)了人們對(duì)故居主人宋慶齡同志的衷心愛戴和懷念。她熱愛故居的樟樹，是因?yàn)檎翗洳徽撋姝h(huán)境如何變化，“總是那么蓬蓬勃勃”，充滿活力。她從青年時(shí)代起就追隨偉大的革命家孫中山先生，致力于民主革命事業(yè)，直到1981年逝世前夕加入中國共產(chǎn)黨，在長達(dá)70年的革命戰(zhàn)斗生涯中，她永葆革命青春和旺盛的革命斗志，把畢生的精力獻(xiàn)給世界和平和人類進(jìn)步事業(yè)。有感情地朗讀全文。樟樹不僅外形美，蓬蓬勃勃，而且本身有一種永久不變的拒蟲香氣。（4）說說人們?yōu)槭裁纯倫墼谒螒c齡故居里的兩棵樟樹前留影紀(jì)念？（5）指導(dǎo)概括段意小結(jié)全文。（2）提問：這句話寫了幾層意思？從哪個(gè)詞可看出？（3）“崇敬”是什么意思？與“尊敬”比較有什么不同？指導(dǎo)用“崇敬”說一句話。學(xué)習(xí)課文的第六自然段。第五自然段寫樟樹的可貴之處。指導(dǎo)概括段落大意。指導(dǎo)背誦，說說怎樣才能背得又快又準(zhǔn)？（可以選擇自己喜歡的方式背誦）E、學(xué)生自己練習(xí)背誦。A、“本身”這個(gè)詞說明什么？（說明拒蟲香氣是樟樹內(nèi)在的，固有的，不是外加的）B、“永久保持”什么意思？為什么說它的香氣永久保持？（即使??仍然??）“仍然”是什么意思？比較一下“枝枯葉落”與“枝繁葉茂”，作者為什么不寫它枝繁葉茂時(shí)濃郁的香氣呢？（因?yàn)楫?dāng)它枝枯葉落的時(shí)候，當(dāng)它已經(jīng)作為木料制成家具的時(shí)候，它的香氣仍然不變，這才能說明它本身有香氣，能“永久保持”）C、輕聲讀第五自然段，思考最后一句“樟樹的可貴之處就在這里”是說樟樹的可貴之處在什么地方？D、教師引讀第五自然段。而樟樹卻不招蟲，因?yàn)檎翗浔旧碛幸环N拒蟲的香氣?！盇、找出句中的一對(duì)反義詞?！雹凇岸翗浔旧韰s有一種香氣，而且這種香氣能永久保持。從同一棵石榴樹上，可以捉到三四種不同的蟲子。既然主要寫樟樹，為什么卻先寫別的 樹木？（這是比較式構(gòu)段方式，這樣寫更能突出樟樹的可貴之處。（1）同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，要求：給第五自然段分層，畫出重點(diǎn)句子，畫出不理解的詞。（5）小結(jié)：第四自然段主要寫樟樹的樣子，作者抓住它“蓬蓬勃勃“的外形特征，按由分到總的順序描寫的。（蓬蓬勃勃）（3）再讀課文，畫出作者用哪些詞具體表現(xiàn)樟樹的蓬蓬勃勃？（這里要抓住些重點(diǎn)詞句，從樟樹的枝、葉等角度感受它懂得勃勃生機(jī)）（4）指導(dǎo)朗讀。要指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，抓住特點(diǎn)，進(jìn)行一次說話訓(xùn)練。學(xué)習(xí)課文第四自然段。）主要寫宋慶齡的什么事？（宋慶齡不肯搬家，是因?yàn)樯岵坏眠@兩課樟樹）（3）輕聲朗讀第一至第三自然段。（1）指名朗讀，讀后評(píng)議。你最想了解些什么？樟樹是什么樣子，樟樹有什么特點(diǎn)？宋慶齡是個(gè)什么樣的人？樟樹很多，為什么單單寫宋慶齡故居的樟樹？說說課文中給你印象最深的是什么？（提示：一個(gè)詞語）蓬蓬勃勃、高貴、瞻仰（崇敬）二、精讀課文。課題《宋慶齡故居的樟樹》能告訴我們什么呢？誰來讀讀，突出自己想要表達(dá)的意思。知道人們?yōu)槭裁纯倫墼谒螒c齡故居的兩棵樟樹前留影紀(jì)念。[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。過程方法：默讀課文，說說人們?yōu)槭裁纯倫墼谒螒c齡故居的兩棵樟樹前留影紀(jì)念?！端螒c齡故居的樟樹》第2課時(shí)[教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)技能：能用“崇敬”、“稠密”造句。抄寫本課的生字、新詞。分段朗讀課文。小結(jié)“重點(diǎn)突破”的分段方法。由課題可知課文應(yīng)該重點(diǎn)寫樟樹，看看課文中哪幾個(gè)自然段寫的是樟樹。（5）指名說說有哪些不懂的地方，一般內(nèi)容可讓學(xué)生自行討論解決，重點(diǎn)詞句在細(xì)讀課文時(shí)解決。瞻仰：恭敬地看。稠密：多而密。主要是聯(lián)系上下文理解詞語。師生共同糾正字音。（1）出示生字新詞進(jìn)行學(xué)習(xí)：粗壯 稠密 保持 四季常青 蓬蓬勃勃 崇敬 瞻仰 紀(jì)念 繁衍后代 枝枯葉落搬家 宋慶齡（可聯(lián)系生活給生字“齡”組詞）（2）指讀、齊讀，共同評(píng)價(jià)。教師進(jìn)行巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。（4）在不理解的詞句下面打上“？”。（2）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文查字典理解詞語的意思。三、自讀課文出示自讀課文。讀后請(qǐng)學(xué)生提出不足的地方，以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞力。（1）理解詞語：故居、樟樹。[教學(xué)準(zhǔn)備]：投影片 [教學(xué)過程]修改：一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入 ：同學(xué)們，在我們的周圍隨處可見各種各樣的樹木，你最喜歡哪一種樹木呢？ 為什么喜歡它呢？今天我們所要學(xué)習(xí)的也是一篇描寫樹木的課文，讓我們一起來讀題：一、揭示課題宋慶齡故居的樟樹板書課題：2宋慶齡故居的樟樹出示圖片，簡介宋慶齡生平。[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]讀通課文,能給課文分段，并概括各段的大意。過程方法：在讀準(zhǔn)字音，讀懂句子的基礎(chǔ)上初步感知課文，能給課文分段。第三篇：《宋慶齡故居的樟樹》《宋慶齡故居的樟樹》第1課時(shí)[教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)技能：學(xué)會(huì)“樟、稠”等6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。今天這節(jié)課我們知道了宋慶齡奶奶為什么舍不得這兩棵樟樹，還有一個(gè)疑問沒解開，為什么人們總愛在兩棵樟樹前留影呢？要想解決這個(gè)問題，我們還必須走進(jìn)宋慶齡，請(qǐng)同學(xué)們課后完成這個(gè)作業(yè)，你來讀：上網(wǎng)搜集資料或閱讀《課文同步拓展閱讀》第22課，走進(jìn)宋慶齡，深入了解他。⑷點(diǎn)評(píng)。⑵交流。］友情提醒：選擇松樹的一個(gè)特點(diǎn)寫一寫。先看要求，請(qǐng)你為大家讀一讀。⑸讓我們對(duì)比著讀讀這兩部分，感受樟樹的可貴之處。寫了石榴樹的什么？為什么要寫石榴樹呢？（對(duì)比）這樣對(duì)比有什么好處呢？（通過寫石榴招蟲，更能突出樟樹的不招蟲。只要這木質(zhì)存在一天，蟲類就——樟樹的——這就是它的內(nèi)在品質(zhì)。⑶引讀：即使當(dāng)它——，當(dāng)它——，它的香氣——。板書：香氣拒蟲文中是怎么寫的？請(qǐng)你讀。過渡：背的真好！樟樹還有什么特點(diǎn)，默讀第5自然段。同桌互相背一背。請(qǐng)大家完整地讀讀這一段，細(xì)細(xì)體會(huì)。⑶師小結(jié)：剛才我們?cè)诶首x中感受到了樟樹的蓬蓬勃勃。樟樹的蓬蓬勃勃就表現(xiàn)在他的枝干粗壯、樹葉稠密、四季常青。請(qǐng)你也用“無論??總是??”說句話。想象一下，一年四季中，樟樹會(huì)經(jīng)歷哪些磨難呢？你能用這樣的句式說一說嗎？出示句式：無論是還是，它們總是那么蓬蓬勃勃。③四季常青蓬蓬勃勃 文中哪句話告訴我們的？請(qǐng)你。用你的朗讀來告訴大家，多美的葉子?。∨黄鹱x。②樹葉稠密你從哪兒感受到的？請(qǐng)你也把這個(gè)詞寫到黑板上。老師感受到了樟樹的粗壯。誰和他的感受一樣，也請(qǐng)你讀。⑵交流 ①枝干粗壯。四、探究解決問題——樟樹的特點(diǎn)：找著了嗎？（5）找得真準(zhǔn)。是的，作者這樣寫就是為了突出這是兩棵特別的樟樹。請(qǐng)一列同學(xué)開火車分自然段朗讀課文，其他同學(xué)思考：課文哪幾自然段寫了樟樹？⑷(學(xué)生讀完第3小節(jié))師：停，這一小節(jié)就一句話，老師第一次讀到這兒的時(shí)候，腦中閃出了一個(gè)問號(hào)，你呢？有疑惑嗎？請(qǐng)你說？你有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)了這一小節(jié)的特別之處，為你點(diǎn)贊。老師課前也搜集了一些資料，并進(jìn)行了整合，誰愿意為大家讀一讀？ ⑵還有嗎？樟樹有什么特點(diǎn)？宋慶齡為什么舍不得這兩棵